人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)教案-在線瀏覽
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 5根小棒。4+4+4=12 ④ ┅ ┅教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”．（板書）設(shè)疑：擺5個(gè)△是5個(gè)3相加，?那么7個(gè)3相加，怎樣列式？10個(gè)3呢？50個(gè)100個(gè)1000個(gè)3相加呢？ 揭示：用加法列式，算式很長(zhǎng)．引入：今天我們學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法來求幾個(gè)相同加數(shù)的和，能使這些很長(zhǎng)的算式縮短．這個(gè)方法叫乘法（板書）。介紹乘號(hào)“”及其寫法。生書空。因?yàn)槌朔ê图臃ㄓ嘘P(guān)系。3乘4。師：這個(gè)算式就表示3個(gè)4相加。請(qǐng)學(xué)生把另外的兩個(gè)加法算式改寫成乘法。（目的：動(dòng)手操作是現(xiàn)在所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在具體的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)象這樣的概念性教學(xué)，抽象性比較強(qiáng)，只有通過具體的動(dòng)手操作才能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解概念，更好地建立數(shù)學(xué)模型。（1）先出示2個(gè)．提問：你們看，這是幾個(gè)香蕉？（2個(gè)）我們把2個(gè)香蕉看成一組．然后再出示2個(gè)，又出示2個(gè)．又出示2個(gè)．（2）提問：一共擺了幾組香蕉？（生：4組．）求一共有多個(gè)香蕉？，用什么方法算？怎樣列式？（板書：2＋2＋2+2＝8）2．出示游樂園圖，列出加法算式和乘法算式，說說算式表示什么意思？ ．請(qǐng)同學(xué)們觀察比較剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個(gè)問題：（1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便在什么地方？ 小結(jié)：通過比較我們知道，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，要用乘法計(jì)算．（板書：求幾個(gè)相同數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便．）4．將連加算式改寫成乘法算式．3＋3＋3＋3 4＋4＋4 5＋5＋5＋5＋5 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45 315153 2．將乘法算式改寫成連加算式．194503計(jì)算218 寫成加法算式3．課前我們講的50個(gè)100個(gè)1000個(gè)2，怎樣改寫成乘法算式． 4．算式4＋6＋9，能否改成乘法算式？為什么？ 小結(jié)：只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計(jì)算． ？5+5+5+5+5+5+4=34 （五）質(zhì)疑歸納通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？1．凡是在加法算式中，每個(gè)加數(shù)都相同，就可以把這個(gè)加法算式改寫成乘法算式。四、課堂作業(yè)1．看圖先寫加法算式，再寫乘法 2．把乘法算式與加法算式用線連起來。教學(xué)重難點(diǎn)：在理解幾個(gè)相同的數(shù)連加的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加，從而理解乘法的意義。３、學(xué)生操作擺小棒。據(jù)生回答師板書具有代表性的加法算式。２、那你能創(chuàng)造幾個(gè)像這樣相同相同加數(shù)連加的算式嗎？（生說師板書）剛才那位同學(xué)說得太多了，老師只記得每個(gè)加數(shù)都是６，卻忘了有幾個(gè)６，你說該怎么辦？（直接說出幾個(gè)幾相加）你們認(rèn)為怎么樣？你能用幾個(gè)幾連加的方法說一說上面這些加法算式嗎？４、如果老師告訴你幾個(gè)幾連加，你能寫出加法算式嗎？誰愿意到黑板上來試一試，其他的小朋友寫在練習(xí)本上。在寫３０個(gè)２連加時(shí)有什么感覺？那如果寫５０個(gè)２連加，８０個(gè)２連加，１００個(gè)２連加，甚至更多，請(qǐng)你想象一下，會(huì)有什么感覺？５、那么在數(shù)學(xué)里面像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用連加這種方法外，到底還沒有其它比較簡(jiǎn)便的方法呢？我們共同來研究研究，如果在這過程中遇到困難，老師為你們開通三條求助熱線：（１）自學(xué)課本４５～４６頁；（２）同桌討論；（３）請(qǐng)教后面聽課的老師；學(xué)生匯報(bào)。302，你們知道這個(gè)30是怎么來的嗎？30個(gè)2相加除了可以寫成302，還可以寫成230，誰會(huì)讀這個(gè)算式。小結(jié)：為什么沒人改寫右邊的算式呢？是呀，只有像這樣“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”才可以改寫成乘法算式。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的乘法，揭示課題。國(guó)慶節(jié)放假期間，你去過游樂園嗎？喜歡嗎？下面老師就帶小朋友們?nèi)ビ螛穲@逛一逛。在理解幾個(gè)相同的數(shù)連加的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加，從而理解乘法的意義。學(xué)生在解決問題過程中,自覺地產(chǎn)生“我要?jiǎng)?chuàng)造一種方法,把這個(gè)比較麻煩的加法算式既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確地表示出來”的心理傾向,學(xué)生的潛能得以激發(fā),靈感接連涌現(xiàn)。在樂此不疲的創(chuàng)造過程中,學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)不斷深入與積淀。我想,經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生所獲得的恐怕不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào),亦或一種新的運(yùn)算吧！因此,讓學(xué)生經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程,感受乘法的本質(zhì)意義顯得尤為重要。通過以上對(duì)教材的理解和分析，可確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。在教學(xué)時(shí)必須突破難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)我一直讓學(xué)生一個(gè)幾，兩個(gè)幾，三個(gè)幾這樣數(shù)，在數(shù)的過程中學(xué)生理解并掌握了幾個(gè)幾，很容易地看到圖就用這樣的方法去數(shù)，列出相應(yīng)的乘法算式，不會(huì)混肴。教完了“乘法的初步認(rèn)識(shí)”，思緒萬千，在以后的教學(xué)中，作為教師，如何想盡一切辦法使學(xué)生掌握新的知識(shí)，運(yùn)用怎樣的方法手段，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，非常重要。學(xué)生在解決問題過程中,自覺地產(chǎn)生“我要?jiǎng)?chuàng)造一種方法,把這個(gè)比較麻煩的加法算式既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確地表示出來”的心理傾向,學(xué)生的潛能得以激發(fā),靈感接連涌現(xiàn)。使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括的能力。了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。引出：今天我們就來學(xué)習(xí)一種“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”的簡(jiǎn)便方法，乘法（板書：乘法的初步認(rèn)識(shí)）。學(xué)生試讀，可能學(xué)生會(huì)把乘號(hào)讀作“乘以”，教師糾正，讀作“乘”乘法算式中的“3”在這個(gè)加法算式中表示（相同加數(shù)）乘法算式中的“4”在這個(gè)加法算式中表示是“ ”這是我們今天新學(xué)的運(yùn)算符號(hào)，讀作乘號(hào)。并說說算式中的數(shù)表示什么，算式表示什么意思？再反復(fù)讀兩遍，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀，會(huì)寫的能力。例：2+3+5 3+3+33 提問：這兩個(gè)算式能不能改寫為乘法算式，為什么？學(xué)生回答：不能，因?yàn)椤爸挥袔讉€(gè)相同加數(shù)相加，才能改為乘法”。① 4個(gè) 用了20根小棒。3+3+3+3+3+3=18 ③ 3個(gè) ☆ 用了30根小棒。使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，起到提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好效果，接著讓學(xué)生根據(jù)自己擺的圖形列出算式。我緊接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所擺設(shè)的木棒列乘法算式。學(xué)生在上面知道求幾個(gè)幾相加是多少用乘法表示比較方便時(shí)，我講解3個(gè)2相加，可在3和2中間寫乘號(hào)，告訴學(xué)生這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)，下面教學(xué)乘法算式的讀法、寫法。再次出示主題圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意一邊擺小木棒一邊寫出加法算式和嘗試寫出乘法算式并教讀法！對(duì)學(xué)生用自己的話表達(dá)出他的認(rèn)識(shí)。緊接著讓學(xué)生趁熱打鐵練一練、讀一讀: 3x2=6 4x3=12 3x5=10 2x5=10 最后對(duì)比加法和乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。5+5 7+7+6 3+3+3+3+3 4+4 6+6+6 3+2+2+2 小結(jié)：只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們才能用乘法表示請(qǐng)你判斷4＋4＋4＝43（）2＋2＋2＋2＋2＝25（）7 ＋7＋5＝73（）6＋6＋6＋6＝64（）小結(jié)：只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們才能用乘法表示．看圖列式（1）列加法算式（2）列乘法
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