人教版三年級語文上冊秋天的雨教學課件合集-在線瀏覽
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 美麗的樹。師：他們都散發(fā)著許多好聞的香味，是吧。三、品賞朗讀．領悟情感 第二段：感悟五彩繽紛學生默讀課文，尋找顏色。問一問你們，你們是從哪兒讀懂的銀杏樹、楓樹有著漂亮的顏色呀？生：從課文二、三、四自然段讀懂的。師：同意嗎？ 生：同意。（學生默讀課文）師：小朋友們，剛才你們在讀書的時候，這位男孩子問我“五彩繽紛”是什么意思？（板書：五彩繽紛）他提的這個問題很有價值，我相信你把第二段讀懂了，也就明白五彩繽紛的意思了，我們先來看課文好嗎？（好）師：誰能說一說，秋天的雨都把顏色送給誰了？ 生：略。）美讀句子，體會色彩之美。自己再來小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美的多讀幾遍。師：小朋友們，現(xiàn)在我們一塊來看看這句話，要想把這句話讀美了，如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇”去掉，你們自己再來讀讀看，看行嗎？為什么？生：因為如果沒有這些詞語的話，就根本表現(xiàn)不出他是怎樣把夏天的炎熱扇走了，郵來了秋天的涼爽。生：小扇子是要扇的，不是擺在那里就能扇走炎熱的。多美啊，誰再來讀一讀？（3）指導朗讀。（其他句子略處理，教師相機點評即可。師：小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。）師：多美的景色啊，難怪課文說，秋天的雨有一盒（師聲同說，五彩繽紛的顏料。[設計意圖]借助多媒體，再現(xiàn)文中的美麗景色，在美妙的音樂中，以情助讀。師：現(xiàn)在誰能把這一段給我們大家美美的讀一讀？我們班平時誰讀課文最好?。浚▽W生推薦）一人配樂朗讀。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段。第四段：演一演感受快樂熟讀課文。師：如果想把課文中的內容演好的話，你們說該怎么辦？生:我們該把課文對那部分內容背下來。師：對呀，讀熟就可以了。（學生熟讀課文）師：在這么多的小動物和植物當中，你想演誰啊？這樣吧，你想演誰，就把描寫他的句子再來用心的多讀幾遍。師：選擇你喜歡的角色讀一讀吧。師生互動演一演。小喜鵲在哪呢？誰想演小喜鵲？（學生舉手）師：我們兩個先來試一下，現(xiàn)在我就是秋天的雨了，你就是小喜鵲。生：哎。師：你真勤勞。）師：小松鼠。師：冬天快要來了，你在干什么呀？ 生：我正在找松果當糧食呢。生：再見。師：你在哪兒呀？ 生：我在這兒呢。師：那祝你睡個好覺吧，再見。師：小松柏。師：原來你在這兒呀。師：是呀，冬天就要來了，你可要多穿點呀。師：再見。師：楊樹、柳樹的葉子。師：我看到你了，冬天快要來了，你在干什么呀？ 生：我要飄到樹媽媽的腳下，也準備過冬了。（板書：吹起喇叭）指導朗讀師：這么快樂的景象，就讓我們來快樂的讀一讀吧。學生自由朗讀師：誰想把這段話快樂的讀一讀？（學生舉手）這位女孩子請你來。師：他把自己的快樂讀出來了，其他的小朋友，你們誰能讀的比她還快樂？（學生舉手）生：略。（學生齊讀課文）[設計意圖]讓靜的課堂動起來，符合學生認知規(guī)律和年齡特點。師：難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了（板書：鑰匙）拓展。生：我看到了一個五彩繽紛的秋天。生：我看的是一個五顏六色的秋天。（教師根據(jù)學生的回答，相機板書：美麗、歡樂……）積累背誦。學生背誦全班展示[設計意圖]升華學生的情感認識，體會秋天的美好。五、布置作業(yè) 作業(yè)超市抄寫本課的生字新詞。用你手中的畫筆為你喜歡的課文內容設計一幅圖畫。第三篇：【練習題】人教語文三年級上冊6秋天的雨秋天的雨第一課時。n li224。n d224。u（）好（）（）黃（）的（）方面寫了秋天的雨，分別是（）、（）、（）、（）、（）。_________________________________________________________________ ，寫一寫。（1）這篇課文是從_________________，_________________，_________________這幾方面描寫秋天的雨的。（3）讀了課文，我認為秋天是一個____________________季節(jié)。參考答案： 第一課時 聞 淡 厚 一把鑰匙 一盒顏料 許多好聞的氣味 金色的小喇叭 一首歌 第二課時 3.（1）秋天繽紛的色彩 秋天的豐收景象 深秋中各種動物、植物準備過冬（2）五彩繽紛的顏色 好聞
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