【正文】 知識(shí)”三個(gè)方面來(lái)考查同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的情況，你們有信心闖過(guò)這三關(guān)嗎？老師相信你們個(gè)個(gè)會(huì)表現(xiàn)得很棒！第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪方面的課文？（有關(guān)童年生活的課文）記得《爭(zhēng)吵》這一課講了一件什么事嗎？（我和克萊諦因?yàn)榘驯咀优K的事而發(fā)生了爭(zhēng)吵，他感到不安、后悔，可又沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，結(jié)果克萊諦先提出和好，兩個(gè)又重歸于好的事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的故事。①自讀導(dǎo)讀：畫出要解決的問(wèn)題②匯報(bào)板書：我們要思考什么問(wèn)題？幾個(gè)小伙伴都比了哪些絕招你最佩服誰(shuí)的絕招小柱子怎樣練絕招③學(xué)習(xí)一篇課文，我們通常都要解決的一個(gè)問(wèn)題是什么？（主要內(nèi)容）回顧學(xué)法：你想用什么方法解決這些問(wèn)題？①主要內(nèi)容——（起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）②幾個(gè)小伙伴比了哪些絕招——（圈一圈、畫一畫）③最佩服誰(shuí)的絕招——（抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際）④小柱子怎樣練絕招——（想象）三、自學(xué)合作，開放拓展：自學(xué)：①問(wèn)題清楚了嗎？方法明白了嗎？讓我們一起去闖關(guān)吧！②老師給大家準(zhǔn)備了一張測(cè)試卷自學(xué)測(cè)試：下面幾句話是對(duì)課文主要內(nèi)容的表述，選出你認(rèn)為正確的答案（+5分），說(shuō)出理由（+5分）。B、課文主要寫：幾個(gè)小伙伴比絕招的事。幾個(gè)小伙伴比了哪些絕招（每答出一處+5分）（+10分），可參照“溫馨提示”來(lái)回答。我是從第（）自然段（）句話體會(huì)出來(lái)的，我抓住了（），這個(gè)詞（句）的意思是（），從中可以看出（），所以我最佩服他的絕招。全體反饋：（1）檢查朗讀：（正確、流利+10分，有感情+10分）a指4人：你給自己打多少分？大家同意嗎？b就像這樣，在小組內(nèi)接讀全文，2號(hào)組長(zhǎng)打分。得20分的同學(xué)可以當(dāng)小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進(jìn)步。人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4【教學(xué)目標(biāo)】識(shí)生字7個(gè)。會(huì)使用“吩咐”和“囑咐”。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：讀句子提出問(wèn)題，并在課文中找有關(guān)句子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入，激趣。板書課題，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思?二、初讀，感知課文。指名讀課文，齊讀課文(糾正讀錯(cuò)的生字新詞。交流：說(shuō)說(shuō)對(duì)“完璧歸趙”的理解。)三、結(jié)合以上句子，再讀課文。(2)交流，然后指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙王的無(wú)奈、藺相如的堅(jiān)定。從國(guó)力來(lái)看，趙國(guó)只能答應(yīng)交換。)藺相如是怎樣把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)的?(1)學(xué)生自讀課文，了解脈絡(luò)(要回寶玉、爭(zhēng)取時(shí)間、派人潛送。(2)抓住藺相如說(shuō)的`三句話展開教學(xué)。再一次試探秦王。)③讀一讀。(第3句話的理解，可以從秦王的反應(yīng)表現(xiàn)入手，譬如：“信以為真”和“只好同意”。)四、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解其它句子。在小組內(nèi)通過(guò)聯(lián)系上下文討論解決。五、有感情地朗讀全文。七、指導(dǎo)完成《詞句活動(dòng)室1》。(2)提示學(xué)生注意每個(gè)詞語(yǔ)中所填入的字詞的意思。八、作業(yè)：課外閱讀《澠池會(huì)》、《將相和》。了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。教具準(zhǔn)備：風(fēng)景圖、幻燈教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、布置預(yù)習(xí)。想想五彩池在哪兒?它是什么樣子的?學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。檢查生字讀音。五彩池在什么地方?五彩池是什么樣子的?三、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫五彩池的?四、學(xué)生默讀思考討論：五彩池是什么樣子的?(第二自然段，共四句話)(1)第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來(lái)形容五彩池?(2)第二句為什么說(shuō)水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石?(3)第三句寫的是什么?(4)第四句為什么說(shuō)水池像葫蘆，像鐮刀，像盤子，像蓮花?五彩池中的水都有什么顏色?是什么“令我驚奇”?五、布置作業(yè)：朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會(huì)顯出不同顏色?第二課時(shí)一、指名朗讀課文。默讀，把講原因的句子畫出來(lái)，讀一讀。第二句說(shuō)石筍表面附著石粉。第四句講池邊樹木花草的倒影。)四、練習(xí)分段，歸納段落大意。讀后說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么。五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語(yǔ)，并抄寫兩遍。人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。有感情地朗讀課文。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一預(yù)習(xí)探究課前預(yù)習(xí)題目認(rèn)真讀課文，做到讀準(zhǔn)確、流利。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認(rèn)、輸血、血型、操典、酒精”等詞語(yǔ)。想想阮恒獻(xiàn)血時(shí)內(nèi)心會(huì)想些什么？預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，自己認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。二合作交流創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你有朋友嗎？（板書：朋友）你為你的朋友做過(guò)什么？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫朋友的課文。出示詞語(yǔ)和生字引導(dǎo)學(xué)生觀察，哪些字的筆畫容易寫錯(cuò)。⑴“醫(yī)”，注意筆順，最后一筆“豎折”。⑶“墊”，右上角“丸子”的“丸”撇上加點(diǎn)。⑸“拳”，字頭有兩橫。交流：互相幫助……齊讀課題。都知道了什么。學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。課前準(zhǔn)備 ：山茶花的課件 。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，昨天布置你們預(yù)習(xí)19《山茶花》，有信心接受老師的檢查嗎？這里有兩組詞語(yǔ)，誰(shuí)勇敢地讀一讀？（課件出示第一組詞語(yǔ)：排列有致 瀟灑舒展 特別勁兒）（強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音 勁兒是兒化音）（課件出示第二組：晶瑩的水花 碧綠的清潭 粉紅的輕紗）同學(xué)們，我們的語(yǔ)言很神奇，一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)就能構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫面，不信，聽老師讀，你的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出一些美妙的畫面。）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？腦海里有畫面，讀出來(lái)味就格外足，情也就格外濃。（生試著讀）這三個(gè)詞串之間有聯(lián)系嗎？（沒(méi)有）同學(xué)們，知道嗎，有一種花把這三種事物串聯(lián)在了一起，這是一種什么花呢？山茶花。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀完后說(shuō)說(shuō)山茶花是一種什么樣的花？（課件出示句子：山茶花是一種（ ）的花。指名交流。山茶花是一種（特別）的花。的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請(qǐng)大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。即使閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊……山茶花為什么這樣美？下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花怎能不美呢？作者從哪些方面具體些山茶花的美的？（1）學(xué)生讀文，勾畫。那真叫與眾不同。那真叫棒。山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系？ 出示課件，指導(dǎo)朗讀C、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。出示課件，指導(dǎo)朗讀D、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。出示課件，指導(dǎo)朗讀師生合作讀。山茶花的顏色。指名說(shuō)?；ㄐ蚊溃篈、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。五角形的。難怪作者說(shuō)：“即使閉上眼……”（生接著讀）看來(lái)山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。（課件圖片變換，配樂(lè)朗讀）四、課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)： 1山茶花花色美—— 像 仿佛 是花形美—— 大小疏密排列有致人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案8原文：我聽說(shuō)過(guò)這樣一件事。兩名兒童當(dāng)場(chǎng)被炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個(gè)小姑娘。輸血迫在眉睫。有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來(lái)?！班蓿x謝你?！苯腥詈愕男∧泻⒑芸斓靥稍诓輭|上。過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。阮恒搖搖頭。醫(yī)生又問(wèn)是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。他想準(zhǔn)會(huì)讓他把所有血都給那個(gè)小姑娘，好讓她活下來(lái)。醫(yī)生轉(zhuǎn)身向那個(gè)小男陔提出同樣的問(wèn)題?！苯贪福阂弧⒔虒W(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語(yǔ)。二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡第一課時(shí)基本教法：指導(dǎo)學(xué)生用自己提問(wèn)題、自己解決問(wèn)題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。揭示課題：她是我的朋友二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字檢查朗讀課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開火車的形式讀。再讀課文三、并質(zhì)疑問(wèn)難。知道了小男孩為小女孩輸血。（主要問(wèn)題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想？）（板：內(nèi)心活動(dòng)）四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過(guò)程中神態(tài)、動(dòng)作入手。我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心，思考出示課件1一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。（阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”？）先指名讀重點(diǎn)句，再問(wèn)課文提了什么問(wèn)題。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。（1）指名讀。老師也來(lái)讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。（3）再指名讀。（三）重點(diǎn)句4終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過(guò)、猶豫過(guò)，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。重點(diǎn)句2（1）課件2過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。阮恒搖搖頭。）（板：害怕、掩飾）（3）小結(jié)。（2）哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（問(wèn)題：阮恒過(guò)了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？）（板：?jiǎn)柩?、掩蓋）（答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，越痛苦，所以又哭了。）（板：更害怕、又掩飾）重點(diǎn)句4（1）出示課件4接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。（2）哪個(gè)組要匯報(bào)？（問(wèn)題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？）（答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說(shuō)明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說(shuō)明什么？感情朗讀。（2）誰(shuí)來(lái)讀給大家聽，把自己認(rèn)為讀得地方讀出來(lái)。六、布置作業(yè)回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。一、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，圈畫、思考、討論、匯報(bào)……加上足夠的時(shí)間保證，民主的課堂氛圍，學(xué)生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發(fā)展。我們要把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生，還得交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)中我比較注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法遷移，運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)其他重點(diǎn)句，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。三、讓學(xué)生在讀中有所感悟，激發(fā)創(chuàng)新欲望。占有大量的表象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在教學(xué)中我首先給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀課文，通過(guò)深入的研讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的情感變化。比如，讓學(xué)生通過(guò)讀阮恒獻(xiàn)血時(shí)，神情和動(dòng)作的句子，體會(huì)他內(nèi)心的想法時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生畫、讀表示阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情和動(dòng)作的詞句，通過(guò)對(duì)表示神態(tài)和動(dòng)作的詞句質(zhì)疑，來(lái)了解他內(nèi)心變化過(guò)程，從而體會(huì)阮恒對(duì)朋友的真誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。比如，一個(gè)學(xué)生在匯報(bào)交流時(shí)說(shuō)，從阮恒一次又一次的掩飾自己的害怕，可以看出他心里雖然非常害怕抽血會(huì)死去，但是他為了讓他的朋友能快點(diǎn)輸?shù)窖钕氯?，他?qiáng)忍著這種痛苦，堅(jiān)持為小女孩輸血。多么深刻的體會(huì)，他結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，充分揮想象，創(chuàng)新思維得到了充分的展示。把醫(yī)生和阮恒的對(duì)話寫成一段話。在教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給了學(xué)生，把說(shuō)話的舞臺(tái)讓給學(xué)生。人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案9教學(xué)目標(biāo)：在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個(gè)生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重點(diǎn)理解并積累詞語(yǔ)：“毫無(wú)顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原因，根據(jù)課文內(nèi)容想像說(shuō)話，了解貝爾太太不同的心情。教學(xué)過(guò)程：一、觀察圖片，引入課題(板書：花園)(出示圖片)師：小朋友們，讓我們一起欣賞一下這副美麗的圖片，這是貝爾太太的一座花園，我請(qǐng)小朋友用一句話介紹一下這座花園。可是有這樣一個(gè)花園，卻一片荒蕪，(補(bǔ)充板書：荒蕪)讀題。讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的。找句子。出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)現(xiàn)那里因?yàn)閳@子太大，走動(dòng)的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。二、初讀課文，了解內(nèi)容初讀課文。齊讀詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ)。(出示填空)。年輕人______，頑皮的小孩子______，悠閑的老人______，還有一些非常浪漫的人______。師。師：因?yàn)榛▓@的美麗，人們毫無(wú)顧忌，以至于人們忘記了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺(jué)得人們真是有點(diǎn)——忘乎所以可是，我們都知道，這個(gè)花園后來(lái)都變得雜草叢生，它荒蕪了，這里面有一個(gè)原因，請(qǐng)大家自己輕聲地把課文當(dāng)中描寫荒蕪的原因的段落輕聲、快速讀一遍，開始!師：讀完之后，誰(shuí)能夠給我介紹一下原因?(讀完一篇文章再用自己的話說(shuō)說(shuō)，那么這篇文章里的話就變成自己的話了。)生：貝爾太太寫了塊牌子：私人花園，未經(jīng)允許，請(qǐng)勿入內(nèi)。如果哪位不慎被蛇咬傷，請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采取緊急措施，否則性命難保。第一塊牌子毫無(wú)效果，就如同在很多花園里都會(huì)寫：保護(hù)綠化人人有責(zé)。后來(lái)，貝爾太太用這種方法威脅大家，大家相信了貝爾太太的話，就對(duì)這所花園望而卻步了，于是再也沒(méi)有人光臨這所花園了，所以荒蕪了。