【正文】 適合自己的內(nèi)容，而匡老師要求完全嚴格按照自己的設(shè)計教學(xué)，做法不利于新教師成長。另一種說法為：齊桓公、晉文公、秦穆公、吳王闔閭、越王勾踐。11945年秋，國共兩黨重慶談判主要成果：（）《雙十協(xié)定》 《和平建國綱領(lǐng)》 《共同綱領(lǐng)》 《中國土地化大綱》 [答案]：A【解析】《雙十協(xié)定》，又稱為《政府與中共代表會談紀要》，旨在結(jié)束國共分裂局面，建立民主政權(quán)而發(fā)表的會談紀要，全稱國共雙方代表會談紀要，簽定于1945年10月10日，是在重慶談判之后兩黨達成的具有歷史意義的一份協(xié)議。這些人被叫做“洋務(wù)派”，從19世紀6090年代，洋務(wù)派掀起一場“師夷長技”的洋務(wù)運動。2某物質(zhì)在一定的溫度下，電阻會降為零，這一現(xiàn)象被稱為（） [答案]：A【解析】超導(dǎo)是指某些物質(zhì)在一定溫度條件下（一般為較低溫度）電阻降為零的性質(zhì)。以后又發(fā)現(xiàn)許多其他金屬也具有超導(dǎo)電性。2圖2所示為中國春秋戰(zhàn)國時代就已應(yīng)用的機械工具“桔槔”。是一種原始的汲水工具，根據(jù)杠桿原理制成。2下列詩歌中，不屬于白居易作品的是（） [答案]：D【解析】《石壕吏》是唐代詩人杜甫著名的“三吏三別”之一。2一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺北故宮博物院的名畫是（） [答案]：B【解析】《富貴山居圖》是中國十大傳世名畫之一，該畫在清代順治年間遭火焚，斷為兩截，現(xiàn)分藏于浙江省博物館和臺北故宮博物院。2當excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時下列關(guān)系圖表變化的描述，正確的是（） [答案]：B【解析】當excel中圖表的數(shù)據(jù)源中的內(nèi)容如果發(fā)生改變，那么圖表也會自動改變。小黃說：如果不去杭州，就不去紹興了。小白據(jù)此提出的大家的都能接受的意見是（） [答案]：D【解析】題干表明，不去紹興就去杭州；不去杭州就不去紹興=去杭州就去紹興。二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)任教六年的李老師回憶道：讀初二時，新來的語文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。這個語文老師對班上的情況不了解。老師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者，我一聽是自己的作文，心狂跳起來。”我在后排怯生生的站了起來，全班的同學(xué)以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過的自豪。我的作文就是作文園里的第一篇范文。自從那以后，我開始要求自己堅持寫周記和日記，并送給老師批改?，F(xiàn)在我的日記本已多達五十多本了。（14分）[答案要點]語文老師的做法值得認可，充分體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀，值得各位教師學(xué)習(xí)。語文老師在課堂上表揚、指導(dǎo)學(xué)生、開辟作文園地，使學(xué)生在寫作文中找到了自信，體現(xiàn)出語文老師相信學(xué)生具有的巨大發(fā)展?jié)撃?。語文老師的行為體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展的主體。3材料：一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學(xué)生的作文時，將文中的“神茶郁壘”（分別是兩個降伏惡魔的神）的“茶”讀成“圖”，并嚴正的板書，強調(diào)不能與“茶”混淆。這位老師臉上一陣發(fā)燒，裝出若無其事的樣子說：“不可能，有這樣的讀法”。后來這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個字的正確讀法，應(yīng)該是“Shen shuyulu,”四個字自己竟然讀錯了三個，收到強烈的震動。學(xué)生對此以熱烈的掌聲?！边@位老師深有感慨，并就此公開發(fā)表了題為《為教戒裝》的體會文章。（14分）[答案要點](1)材料中的語文老師先是課堂上選擇故意忽略同學(xué)的不同意見,隨后發(fā)現(xiàn)錯誤,在全班同學(xué)面前承認了自己的錯誤,這位老師不會因為之前的錯誤受到同學(xué)們不好的評價,反而因為錯誤的改正進一步贏得了同學(xué)們的尊重。為人之表中要求教師要嚴于律己、以身作則。（3）該語文老師知錯能改，贏得了同學(xué)們的尊重，為同學(xué)們樹立了正確的榜樣。3孫犁論讀孫犁的文章，如讀《石門銘》的書帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見到書家書時的自在，是沒有任何疾病的自在。孫犁一生有野心，不在官場，也不往熱鬧地去，卻沒有仙風(fēng)道骨氣，還是一個儒，一個大儒。孫犁的文章從來是能發(fā)表了就好，不在乎什么報刊和報刊的什么位置，他是什么都能寫得，寫出來的又是文學(xué)。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見他的創(chuàng)造能力有多大。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長大就結(jié)穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。常常有這樣的情形，初學(xué)者都喜歡涌集孫門，學(xué)到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來尊他。到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒有幾人能夠匹敵。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價值所在。（1）讀孫犁的文章如同“想見到書家書時的自在，是沒有任何疾病的自在?！保?）孫犁作品體現(xiàn)出的特色是孫犁自身深厚文化修養(yǎng)的體現(xiàn)?！暗搅送砟辏奈恼略桨l(fā)老辣得沒有幾人能夠匹敵。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風(fēng)力大的地區(qū)植物長得更牢固。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不少于1000字。我們的一生都在不斷地適應(yīng)著，調(diào)整著我們與外在世界的關(guān)系和狀態(tài)。我們要學(xué)會盡快地適應(yīng)新環(huán)境，主動地適應(yīng)新規(guī)則，用新思想提升自己各方面的能力。我們的生活環(huán)境生存狀態(tài)往往有很多難以預(yù)料的因素，當面對生活中的種種不確定時，我們首先能做的是主動調(diào)整心態(tài)，俗話說“心態(tài)決定一切”。我們的生存狀態(tài)，我們的言第10頁共11頁談舉止，無不受到外在環(huán)境的影響。我們的生活往往不是一帆風(fēng)順的，困難、磨難的在所難免的?！懊髦接谢?，偏向虎山行”，《水滸傳》中武松正憑這股勁兒贏來了千百年的美譽，也告訴我們：成功只屬于迎難而上的人。諾貝爾發(fā)明炸藥時失敗了無數(shù)次，他的家人因此死去了，他自己也受了傷，但他并沒有被困難所嚇倒，最終成功。人的一生，是一個不斷適應(yīng)環(huán)境的過程，也是一個不斷與壓力和痛苦中掙扎的歷程?？墒?，我們不能因為一時的失意而一蹶不振，徘徊不進。熱愛人生就必須學(xué)會適應(yīng)。在生活中，一定要讓自己堅強一些，懂得堅強的人也才能樂觀進取。它可以磨練我們的意志,使我們的思想、人格更成熟。用自己的快樂去感染別人，讓生活中的氣氛顯得更加輕松快樂。當環(huán)境不能改變時，我們可以改變自己去適應(yīng)環(huán)境，互相融合了，才能更輕松的成長、學(xué)習(xí)。夢想是什么?在賣火柴的小女孩眼里，夢想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂，在“千手觀音”邰麗華的眼里，夢想是聾人可以“聽”得到，盲人可以“看”得到，肢殘朋友可以“行走”。??請你以“我的夢想”為題，寫一篇記敘文或論說文。自定立意?！绢}目解析】中公教育專家認為，從立意來看，這道題立意在題目中已經(jīng)明確提出。立意明晰，沒有難度。從文體來看，今年的作文可以寫記敘文，可以通過記人或者記事來展現(xiàn)自己的的夢想。如果語言表達能力一般，或沒有教師從業(yè)經(jīng)驗，寫作文認為無話可說，建議寫議論文。最重要的是文章的分論點，這道題的題干比較簡單，在介紹完中心論點之后，分論點需要結(jié)合中心論點自己思考。從論據(jù)來看，反映老師突出品質(zhì)的例子都可以寫入，如最美教師、最美鄉(xiāng)村老師、馬背上的校長等，考生需要靈活使用論據(jù)。我不是歌手，不會用動聽的歌曲詠唱我的崗位。但是，我的夢想是成為一名平凡而偉大的人民教師。我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理。一方面，作為一名教師，不僅要不斷充實自身的專業(yè)知識，還需多方涉及其他科目知識。只有這樣，教師自身的知識體系才會趨于完整。對于現(xiàn)代教學(xué)來說，教學(xué)中的主體應(yīng)該為學(xué)生，所以教師對于知識的傳授方式需要注意，不能一味填鴨式，而要注重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)習(xí)，還要幫助學(xué)生塑造完善的人格。孔子是我國古代著名的教育家，一生從事教育工作，教出許多有才干的學(xué)生。這些和孔子自身的負責(zé)分不開，孔子用負責(zé)實現(xiàn)他自身教育的成功。用愛心托起學(xué)生的成長夢。一個老師，在關(guān)鍵時刻用自己的愛心與生命愛護學(xué)生，用生命譜寫一個教師的職業(yè)樂章，成就學(xué)生的成長之夢。如果學(xué)生受傷的一幕真實出現(xiàn)在張麗莉的面前，她會心安么?答案是否定的，一個負責(zé)任的老師永遠不會讓這一幕出現(xiàn)。每個人都有職業(yè)理想，有人想成為律師，懲惡揚善，伸張正義。有人想成為警察，除暴安良，保家衛(wèi)國。用知識托起學(xué)生的學(xué)業(yè)夢。用愛心托起學(xué)生的成長夢，為培養(yǎng)新時期的接班人貢獻自己微薄的力量。下列正確的是（D） ，該教育行政部門的做法（C），教師應(yīng)無私奉獻 ，占用教師的休息時間 ，教師已儲備足夠知識：李老師隔三差五給家長打電話，每次都把我們狠狠地批判一頓，還經(jīng)常讓我們到學(xué)校聽他訓(xùn)話。從學(xué)生觀的角度，評析劉老師的教育行為。從教師職業(yè)理念的角度，該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素 質(zhì)教肓的學(xué)生觀。把學(xué)生看做完整的人。把學(xué)生作為一個整體。劉老師做到了以上幾點，調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生共同發(fā)展，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，把學(xué)生當作一個完整的人來看待。在晚會上還和學(xué)生一起唱歌，主動拉近與學(xué)生的距離，真正的把學(xué)生當 做獨立個體平等的對待。王老師鼓勵學(xué)生寫小說。請從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的教育行為。從教師職業(yè)道德的角度來看，材料中的老師體現(xiàn)出教書肓人、熱愛學(xué)生的道德規(guī)范。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。(2)關(guān)爰學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。沒有爰，就沒有教肓。材料中王老師并沒有因為學(xué)生小說寫得差而指責(zé)其不務(wù)正業(yè)打擊學(xué)生，而是充分尊重學(xué)生的 愛好，并且給予學(xué)生表揚和鼓勵，這微到了^名老帥對自己學(xué)生應(yīng)有的尊重，充分表現(xiàn)出了 對學(xué)生的關(guān)愛呵護。熟練與陌生（史鐵生）藝術(shù)要反對的，虛偽之后，是熟練。熟練中，再難有語言的創(chuàng)造，多半是語言的消費了。那就是說，文學(xué)是要向著陌生之域開路。陌生之域怎么可能輕車熟路呢？倘是探險，模仿、反映和表現(xiàn)一類的意圖就退到不大重要的地位，而發(fā)現(xiàn)成其主旨。發(fā)現(xiàn)，是語言的創(chuàng)造之源，便幼稚，也不失文學(xué)本色。熟練的寫作，可以制造不壞的商品，但不會有很好的文學(xué)。如果傳統(tǒng)就是先前已有的思想、語言以及文體、文風(fēng)、章法、句式、情趣??那其實就不必再要新的作家，只要新的印刷和新的說書藝人就夠?？墒?，繼承的尺度一向靈活因而含混，激進派的尺標往左推說你是墨守成規(guī)，保守者的尺標往右拉看你是丟棄傳統(tǒng)。然而一切事物都要變，可有哪樣?xùn)|西是永恒不變的和需要永恒不變的嗎？若沒有，傳統(tǒng)（尤其是幾千年的傳統(tǒng)）究竟是在指示什么？或單說變遷就好，繼承又是在強調(diào)什么？永恒不變的東西是有的，那就是陌生之域，陌生的圍困是人的永恒處境，不必擔心它的消滅。但是！面對陌生，自古就有不同的態(tài)度：走去探險，和逃回到熟練。這一種態(tài)度之下的路途，當然是變化莫測無邊無際，因而好的文學(xué)，其實每一步都在繼承傳統(tǒng)，每一步也都不在熟練中滯留因而成為探險的先鋒。問：（1）熟練與陌生的含義？（4分）（2）“好的文字，每一步繼承傳統(tǒng)”的理解（10分）答：(1)本文平的“熟練”指文學(xué)中熟練或嫻熟的語言，“陌生”指的是文學(xué)中的陌生之域，并不單指陌生的空間，主要是說心魂中不曾敞幵的所在。(2)傳統(tǒng)強調(diào)的就是一種態(tài)虔一一對陌生的驚奇、盼念、甚至是尊敬和愛慕，唯這一 種態(tài)虔需要永恒不變地繼承。人們對傳統(tǒng)和繼承的看法不一，原因在于繼承是既包含了永恒不變之位罝又包含了千變 萬化之前途的。傳統(tǒng)是文學(xué)不變的神領(lǐng)，先鋒是其萬變之前途中的探問。三、作文題（50分）：以“我的夢想”為題寫一篇記敘文或者議論文，字數(shù)不少于1000。、作答。不予評分。請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。班會上，班主任吳老師表揚了她：“一花一世界，每個人都有自己的精彩。這種做法（），有利于提高學(xué)生的競爭力 ，有利于提高班級教學(xué)質(zhì)量 ，不利于教師的專業(yè)發(fā)展 ，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，積極參加市里和學(xué)校組織的各種教研及培訓(xùn)活動，跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)新知識新方法，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。趙老師排座位的原則是：考分高的學(xué)生坐在教室的中間區(qū)域，考分低的學(xué)生坐在邊角位置。該校的做法（）A．正確，學(xué)校有教師管理權(quán) ，學(xué)校有自主辦學(xué)權(quán)C．不正確，學(xué)校沒有罰款的權(quán)力 ，警告無效后才能罰款。該校的做法（），有利于因材施教 ，有利于提高升學(xué)率，學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班 ，應(yīng)該由教育主管部門設(shè)立重點班。，具有接受普通教育的能力。該做法（），學(xué)校由招生自主權(quán) ，學(xué)校有辦學(xué)自主權(quán)《中華人民共和國義務(wù)教育法》 《中華人民共和國教育法》，開了一家營業(yè)性電子游戲廳，允許該校學(xué)生出入。小亮所受的傷害（） ，沒有時間輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)。張老師需要進行的是（） ，教師的行為（），有利于促進家校合作 ，有利于拉近師生距離 ，教師必