【正文】 了“59分”。馬老師的行為應(yīng)于處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)。另一種說法為：齊桓公、晉文公、秦穆公、吳王闔閭、越王勾踐。這些人被叫做“洋務(wù)派”，從19世紀(jì)6090年代，洋務(wù)派掀起一場“師夷長技”的洋務(wù)運動。以后又發(fā)現(xiàn)許多其他金屬也具有超導(dǎo)電性。是一種原始的汲水工具，根據(jù)杠桿原理制成。2一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺北故宮博物院的名畫是（） [答案]：B【解析】《富貴山居圖》是中國十大傳世名畫之一，該畫在清代順治年間遭火焚，斷為兩截，現(xiàn)分藏于浙江省博物館和臺北故宮博物院。小黃說：如果不去杭州，就不去紹興了。二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)任教六年的李老師回憶道：讀初二時，新來的語文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。老師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者，我一聽是自己的作文，心狂跳起來。我的作文就是作文園里的第一篇范文?，F(xiàn)在我的日記本已多達五十多本了。語文老師在課堂上表揚、指導(dǎo)學(xué)生、開辟作文園地，使學(xué)生在寫作文中找到了自信，體現(xiàn)出語文老師相信學(xué)生具有的巨大發(fā)展?jié)撃堋?材料：一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學(xué)生的作文時，將文中的“神茶郁壘”（分別是兩個降伏惡魔的神）的“茶”讀成“圖”，并嚴正的板書，強調(diào)不能與“茶”混淆。后來這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個字的正確讀法，應(yīng)該是“Shen shuyulu,”四個字自己竟然讀錯了三個，收到強烈的震動?！边@位老師深有感慨，并就此公開發(fā)表了題為《為教戒裝》的體會文章。為人之表中要求教師要嚴于律己、以身作則。3孫犁論讀孫犁的文章，如讀《石門銘》的書帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見到書家書時的自在，是沒有任何疾病的自在。孫犁的文章從來是能發(fā)表了就好，不在乎什么報刊和報刊的什么位置，他是什么都能寫得，寫出來的又是文學(xué)。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長大就結(jié)穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒有幾人能夠匹敵。（1）讀孫犁的文章如同“想見到書家書時的自在，是沒有任何疾病的自在。“到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒有幾人能夠匹敵。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。我們的一生都在不斷地適應(yīng)著，調(diào)整著我們與外在世界的關(guān)系和狀態(tài)。我們的生活環(huán)境生存狀態(tài)往往有很多難以預(yù)料的因素，當(dāng)面對生活中的種種不確定時，我們首先能做的是主動調(diào)整心態(tài)，俗話說“心態(tài)決定一切”。我們的生活往往不是一帆風(fēng)順的，困難、磨難的在所難免的。諾貝爾發(fā)明炸藥時失敗了無數(shù)次，他的家人因此死去了，他自己也受了傷，但他并沒有被困難所嚇倒，最終成功?？墒?，我們不能因為一時的失意而一蹶不振，徘徊不進。在生活中，一定要讓自己堅強一些，懂得堅強的人也才能樂觀進取。用自己的快樂去感染別人，讓生活中的氣氛顯得更加輕松快樂。夢想是什么?在賣火柴的小女孩眼里，夢想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂，在“千手觀音”邰麗華的眼里，夢想是聾人可以“聽”得到，盲人可以“看”得到，肢殘朋友可以“行走”。自定立意。立意明晰，沒有難度。如果語言表達能力一般，或沒有教師從業(yè)經(jīng)驗，寫作文認為無話可說，建議寫議論文。從論據(jù)來看，反映老師突出品質(zhì)的例子都可以寫入，如最美教師、最美鄉(xiāng)村老師、馬背上的校長等，考生需要靈活使用論據(jù)。但是，我的夢想是成為一名平凡而偉大的人民教師。一方面，作為一名教師，不僅要不斷充實自身的專業(yè)知識，還需多方涉及其他科目知識。對于現(xiàn)代教學(xué)來說，教學(xué)中的主體應(yīng)該為學(xué)生，所以教師對于知識的傳授方式需要注意，不能一味填鴨式，而要注重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)。孔子是我國古代著名的教育家，一生從事教育工作，教出許多有才干的學(xué)生。用愛心托起學(xué)生的成長夢。如果學(xué)生受傷的一幕真實出現(xiàn)在張麗莉的面前，她會心安么?答案是否定的，一個負責(zé)任的老師永遠不會讓這一幕出現(xiàn)。有人想成為警察，除暴安良，保家衛(wèi)國。用愛心托起學(xué)生的成長夢，為培養(yǎng)新時期的接班人貢獻自己微薄的力量。從學(xué)生觀的角度，評析劉老師的教育行為。把學(xué)生看做完整的人。劉老師做到了以上幾點，調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生共同發(fā)展，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作一個完整的人來看待。王老師鼓勵學(xué)生寫小說。從教師職業(yè)道德的角度來看，材料中的老師體現(xiàn)出教書肓人、熱愛學(xué)生的道德規(guī)范。(2)關(guān)爰學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。材料中王老師并沒有因為學(xué)生小說寫得差而指責(zé)其不務(wù)正業(yè)打擊學(xué)生，而是充分尊重學(xué)生的 愛好，并且給予學(xué)生表揚和鼓勵，這微到了^名老帥對自己學(xué)生應(yīng)有的尊重，充分表現(xiàn)出了 對學(xué)生的關(guān)愛呵護。熟練中，再難有語言的創(chuàng)造，多半是語言的消費了。陌生之域怎么可能輕車熟路呢？倘是探險，模仿、反映和表現(xiàn)一類的意圖就退到不大重要的地位，而發(fā)現(xiàn)成其主旨。熟練的寫作，可以制造不壞的商品，但不會有很好的文學(xué)?？墒?，繼承的尺度一向靈活因而含混，激進派的尺標(biāo)往左推說你是墨守成規(guī)，保守者的尺標(biāo)往右拉看你是丟棄傳統(tǒng)。但是！面對陌生，自古就有不同的態(tài)度：走去探險，和逃回到熟練。問：（1）熟練與陌生的含義？（4分）（2）“好的文字，每一步繼承傳統(tǒng)”的理解（10分）答：(1)本文平的“熟練”指文學(xué)中熟練或嫻熟的語言，“陌生”指的是文學(xué)中的陌生之域，并不單指陌生的空間，主要是說心魂中不曾敞幵的所在。人們對傳統(tǒng)和繼承的看法不一，原因在于繼承是既包含了永恒不變之位罝又包含了千變 萬化之前途的。三、作文題（50分）：以“我的夢想”為題寫一篇記敘文或者議論文，字數(shù)不少于1000。不予評分。班會上，班主任吳老師表揚了她：“一花一世界，每個人都有自己的精彩。趙老師排座位的原則是：考分高的學(xué)生坐在教室的中間區(qū)域，考分低的學(xué)生坐在邊角位置。該校的做法（），有利于因材施教 ，有利于提高升學(xué)率，學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班 ，應(yīng)該由教育主管部門設(shè)立重點班。該做法（），學(xué)校由招生自主權(quán) ，學(xué)校有辦學(xué)自主權(quán)《中華人民共和國義務(wù)教育法》 《中華人民共和國教育法》，開了一家營業(yè)性電子游戲廳，允許該校學(xué)生出入。張老師需要進行的是（） ，教師的行為（），有利于促進家校合作 ，有利于拉近師生距離 ，教師必須廉潔從教 ，此事應(yīng)當(dāng)避開學(xué)生，張老師拒絕了，說道：“我的教案不一定適合你，這個周末我們一起來探討。李教練說：這個組不會有人考滿分。她調(diào)皮地說：“我不像喜歡英語那樣喜歡語文，也不像喜歡化學(xué)那樣喜歡物理；不像喜歡語文那樣喜歡化學(xué)，也不像喜歡數(shù)學(xué)那樣喜歡英語。面對學(xué)生的邀請，我思考了很久：“學(xué)生邀請我，說明他們把我當(dāng)朋友，是對我的信任。學(xué)生們暢所欲言，有的說要做科學(xué)家，有的說要做企業(yè)家，有的說要和家人一起過幸福的生活。本來有些同事覺得我組織這個主題班會是浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間，看到效果后，也紛紛效仿開展了類似的活動。有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出考試題都是把課本里面的習(xí)題選幾道題叫我們做?！蔽乙豢瓷厦嫒且娨矝]見過的方程式，整個人都呆了。她邊畫邊笑著對我說：“不要怕，一點也不痛不癢，只是涼涼而已”畫完后，她又厲聲對我說：“轉(zhuǎn)過身去讓全班同學(xué)看一看！”當(dāng)時，我還是一個不知道怎么保護自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過身去，全班同學(xué)哄堂大笑起來。（摘編自三毛《暮然回首》）問題：從教師職業(yè)道德角度，評析材料中數(shù)學(xué)老師的做法。它讓每一個學(xué)員懂得：工作中沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生也沒有任何借口。在生死關(guān)頭，你還能到哪去找借口？哪怕最后找到了失敗的借口又能如何？“沒有任何借口”的訓(xùn)練，讓西點學(xué)員養(yǎng)成了毫無畏懼的決心，堅強的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定時間內(nèi)把握每一分每一秒去完成任何一項任務(wù)的信心和信念。只要有心去找，借口無處不在。”這一行為準(zhǔn)則對人品格會產(chǎn)生什么樣的影響。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，不少于1000字。 【解析】題干中周老師的一系列行為都在詮釋終身學(xué)習(xí)，由此我們可以判斷周老師具有終身學(xué)習(xí)的意識。 【解析】《教師法》第14條規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。 【解析】因殘疾而拒絕小強接受初中階段的教育，很顯然是違背了《中華人民共和國義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定。 【解析】圖中老師的做法有違廉潔從教。 【解析】略。它的西北端通印度洋的安達曼海，東南端連接南中國海，麥哲倫海峽：南美洲大陸南端同火地島等島嶼之間的海峽，是溝通南大西洋和南太平洋的通道。 【解析】《致愛麗絲》是貝多芬為數(shù)不多的鋼琴小品之一，但在他生前未發(fā)表，樂譜發(fā)現(xiàn)于1867年。故應(yīng)是春天。 【解析】略。從教育觀來看，素質(zhì)教育強調(diào)教育的目的應(yīng)指向?qū)W生的全面發(fā)展，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，教育方法上要強調(diào)啟發(fā)式和探究式，教育著眼點上應(yīng)注重學(xué)生的終身教育終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從教師觀的角度來看，案例中的教師注重自己在新教育背景下的角色轉(zhuǎn)換，將自己看成是學(xué)生成長的引路人和幫助者。說明老師對自己的工作不夠負責(zé)。對于材料中的我，數(shù)學(xué)老師不僅沒有做到尊重、愛護，也沒有依法從教，更談不上做學(xué)生的良師益友，所以，材料中數(shù)學(xué)老師的行為是值得深思的。三、寫作題33.【寫作思路】 第一，立意需要結(jié)合材料中蘇霍姆林斯基的觀點，教育的理想是——所有兒童成為幸福之人；有靈魂的教育——培養(yǎng)有用之人，更應(yīng)該教他們追求幸福，并最終成為幸福之人。第四，行文要求語言流暢，字數(shù)能夠不少于1000字。 ，返園后主動與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會，并將其運用于保教實踐。根據(jù)《幼兒園工作流程》的規(guī)定，家長委員會的主要任務(wù)是()。 ，騎摩托車闖入幼兒園，將幼兒劉某撞傷，對劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要費任的是()。，有利于幼兒園和小學(xué)的銜接 ，背離了幼兒教育的的基本目標(biāo)，只能適量增加小學(xué)教育的內(nèi)容，不屬于聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》中確認和保護的兒童權(quán)利的是()。，不利于幼兒發(fā)展特長 ，不尊重幼兒的興趣愛好，教師應(yīng)該關(guān)注幼的全面發(fā)展 ，幼兒必須在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域平均發(fā)展，個別同事采取體罰的辦法，幫助他們改正缺點，這說明葉老師能夠做到()。 ，對應(yīng)不正確的是()。 “自述貼”被譽為“天下第一草書”，它的作者是()。 ，與“青島…珠?！边壿嬯P(guān)系相同的是()。，小趙彈古箏，小李拉二胡 ，小趙拉小提琴，小李彈古箏，小趙拉二胡?！靶〗痿~沒有了!”楠楠大叫起來。孩子們分小組進行了熱烈討論。因為涵涵苦經(jīng)將肥皂泡吹到魚缸里。(4)金魚是餓死的。隨后，鄧老師指導(dǎo)孩子們把金魚的尸體從魚缸里撈出來。徐老師問他叫什么名字，他只會搖頭。還親手為他編織毛衣，徐老師經(jīng)常親切地跟曉天說話，教他練習(xí)發(fā)音，以提高其語言表達能力。時間一天天過去，漸漸地，曉天的眼睛亮了，能與人進行簡單地交談了，臉上也常掛著微笑。老師對學(xué)生進行侮辱，起綽號，是沒有尊重學(xué)生的表現(xiàn)?！窘馕觥緽。【解析】A。《幼兒園工作規(guī)程》第五十條規(guī)定：幼兒園應(yīng)成立家長委員會?！窘馕觥緽?！窘馕觥緼?！窘馕觥緾。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負擔(dān)監(jiān)測和公告制度。幼兒園不能加入小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。宋老師創(chuàng)編了很多幫助學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的兒歌，體現(xiàn)了他教學(xué)的探索創(chuàng)新。素質(zhì)教育的內(nèi)涵闡述中要求幼兒全面發(fā)展?！胺N痘術(shù)”中國在十六世紀(jì)就有了，英國在十八世紀(jì)才發(fā)現(xiàn)牛痘。1914年6月28日(塞爾維亞國慶)，奧匈帝國皇儲費迪南大公夫婦在薩拉熱窩視察時，被塞爾維亞青年加夫里若醉打蔣門神的是武松。神農(nóng)氏，華夏太古三皇之一，漢族民間傳說中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者，他嘗遍百草，教人醫(yī)療與農(nóng)耕。這時有人暗地告訴漢使事情的真相，并給他出主意讓他對匈奴說：漢皇在上林苑射下一只大雁，這只雁足上系著蘇武的帛書，證明他確實未死，只是受困。2【解析】D。王維，唐朝著名詩人、畫家，精通詩、書、畫、音樂等。在Word中，點擊插入圖片，插入圖片后，雙擊圖片，出現(xiàn)設(shè)置圖片格式，其中，點擊上方工具欄自動換行選項，出現(xiàn)“襯于文字上下方”等選項，青蛙是在文字的下方，所以選擇D項。字符要先插入文本框才可以寫入字符。本題考查樸素邏輯，也是邏輯題?？嫉念愋?。材料中，就金魚的意外死亡，教師并沒有直接告知幼兒答案，而是帶領(lǐng)幼兒大膽假設(shè)、論證研究，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，促進了幼兒的發(fā)展。3【解析】徐老師的保教行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。為人師表要求堅守高尚情操，團結(jié)協(xié)作、尊重同事、尊重家長。