100以內數(shù)的認識2,第一課時教案范文大全-在線瀏覽
2024-11-04 12:52本頁面
【正文】 件出示體育館圖片。師：這可把老師難住了，應該怎么辦?生:用更大的數(shù)師：對!這個體育館能坐好多好多的人,要用一個比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內的數(shù)。初步感知：（1）課件出示一小堆方塊（10塊）談話：你能數(shù)一數(shù)這里有多少個方塊嗎？（學生進行初步地數(shù)數(shù)體驗）提問：你們是怎樣數(shù)的？（學生可能回答：一個一個地數(shù)）我們還可以怎么數(shù)？（學生可能回答：2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)）教師對學生多種數(shù)的方法都要給予肯定。現(xiàn)在你知道有多少個方塊嗎？你為什么能一下子說出是100塊呢？引導學生理解以10作單位清楚、方便。課件演示：一板100個方塊，共10板。請學生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù)：100、200、300??900、1000。談話：今天，老師還給同學們帶來了一會老朋友。老師撥珠，學生數(shù)數(shù)。引出計數(shù)單位千（學生利用遷移規(guī)律認識計數(shù)單位千）活動體驗。（2）一個一個地數(shù)，從九百八十六數(shù)到一千。（4）一百一百地數(shù)，從三百數(shù)到一千。三、智力闖關，鞏固內化。四、全課總結，不斷升華同學們，這節(jié)課你們認識了比百大的數(shù)——千以內的數(shù)，希望你們在生活中多留心觀察身邊的數(shù)學，認識千以內的數(shù)。板書設計：千以內數(shù)的認識一個一個10個一是10十個十個10個十是100滿十進一一百一百10個百是10第四篇：《1000以內數(shù)的認識》第一課時 說課稿《1000以內數(shù)的認識》第一課時說課稿一、說教材：《1000以內數(shù)的認識》這個內容是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級下冊第七單元《萬以內數(shù)的認識》這單元的第一小節(jié)內容。教材安排四個例題、四課時來達成《1000以內數(shù)的認識》這一目標。例2和例3的教學主要是使學生會讀、寫1000以內的數(shù)，并能說出每個數(shù)的組成。然后是練習十六。對于這一部份內容，《數(shù)學課程標準》中是這樣闡述的：在現(xiàn)實情境中理解萬以內數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置；在生活情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。會數(shù)1000以內的數(shù)，認識計數(shù)單位“千”，體會十進關系。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的合作能力，與人交流、勤于思考的習慣。教學重點：會數(shù)1000以內的數(shù)，掌握千以內各個數(shù)位的十進制關系。1000以內數(shù)感的建立。突破難點二、學情分析：二年級的學生，他們在生活中聽別人說起過比100大的數(shù)，自己也從書上、電視上聽說過，所以對1000以內數(shù)的認識是有一定的基礎的,但在他們的腦海里卻沒有數(shù)感。同時學生對于生活中估計事物數(shù)量的多少時大多都憑著感覺亂猜。我準備了多媒體課件，讓學生準備的學具有：計數(shù)器。四、說學法自主探究與合作學習是小學數(shù)學新課程標準倡導的學習數(shù)學的重要方式。五、說教學過程：為有效地完成教學目標，突出重點，突破難點，體現(xiàn)新課標，我設計了以下4個環(huán)節(jié)：一、激發(fā)興趣，導入新課。三、鞏固練習，拓展延伸。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣我首先以挑戰(zhàn)灰太狼的游戲來吸引學生的注意力激發(fā)學生的學習興趣。（2）2個2個地數(shù)，從14數(shù)到30。（4）10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100。這樣的設計拉近師生距離，使學生回憶數(shù)數(shù)的方法，感受數(shù)數(shù)方法的多樣性，為學習新知識作好充分準備。然后出示體育館 主題圖說一說畫面上發(fā)生了什么事情？你想知道什么問題？引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？學生觀察主題圖，小組交流自己的想法。大約5分鐘。教學例1。一百一百地數(shù)，10個一百是一千。這時向學生介紹“千”和我們以前學過的個、十、百一樣，也是一個計數(shù)單位。我知道了，當物體個數(shù)不太多時，可以___________________地數(shù)；當數(shù)更大的數(shù)時，可以____________地數(shù)。同時給學生提供充分的自主學習空間，使學生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法并總結規(guī)律。讓學生說出個、十、百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數(shù)位。認識計數(shù)器上的千先提出問題在356的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。然后老師手拿計數(shù)器演示，重點引導學生數(shù)“拐彎處”的數(shù)。這樣的設計的目的是通過學生的觀察、猜測、動手操作，發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生合作、交流的意識和能力。充分體現(xiàn)了新課標要求的以學生為主體以教師為主導。第三環(huán)節(jié)：鞏固練習，拓展延伸。首先完成p75的“做一做”。這些練習題我都以課件的形式展示給學生，非常直觀，形象。（學生任意估，提供每班約20人，有5個班的信息，最后教師指出準確人數(shù)：100人。這一環(huán)節(jié)大約需要12分鐘 第四環(huán)節(jié)：回顧整理，反思提升這一環(huán)節(jié)我讓學生匯報自己一節(jié)課的收獲引導學生梳理本節(jié)課的知識，回歸生活加強對數(shù)的體驗。六、板書設計1000以內數(shù)的認識 10個一是（十）10個十是（一百）10個一百是（一千）由于發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進制的
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