100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)2,第一課時(shí)教案（范文大全）-文庫(kù)吧
2025-10-21 12:52 本頁(yè)面
【正文】 + 2 33 4 用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊。第二篇：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教案第 1 課 時(shí) 趙雙教學(xué)內(nèi)容：課本第6768頁(yè)例1及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)和能力，發(fā)展數(shù)感；并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生充分掌握接近整十、整百數(shù)拐彎處數(shù)的數(shù)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器（師、生每人一個(gè)）。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備練習(xí)。課件出示體育館圖片。提問(wèn)引入情境：這是北京體育館，體育館大約能坐多少人？用我們以前學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)夠不夠用？生：不夠。師：這可把老師難住了，應(yīng)該怎么辦?生:用更大的數(shù) 師：對(duì)!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來(lái)表示,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知。初步感知：（1）課件出示一小堆方塊（10塊）談話：你能數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)方塊嗎？提問(wèn)：你們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生可能回答：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）我們還可以怎么數(shù)？（學(xué)生可能回答：2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)）板書：10個(gè)一是10（2）出示一堆方塊（100）談話：你能估計(jì)這堆方塊有多少塊嗎？ 課件演示：一排10個(gè)方塊，共10排?，F(xiàn)在你知道有多少個(gè)方塊嗎？你為什么能一下子說(shuō)出是100塊呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解以10作單位清楚、方便。請(qǐng)學(xué)生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：30??90、100 板書：10個(gè)十是100（3）出示更大一堆方塊（1000塊）談話：你現(xiàn)在還能估計(jì)這堆方塊有多少個(gè)嗎？ 課件演示：一板100個(gè)方塊，共10板?，F(xiàn)在知道有多少個(gè)方塊嗎？你為什么也能一下子說(shuō)出是1000個(gè)方塊呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解在這里以100作單位，能更方便地?cái)?shù)數(shù)。請(qǐng)學(xué)生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù)：100、200、300??900、1000。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的“千”。談話：今天，老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一會(huì)老朋友。（計(jì)數(shù)器）那關(guān)于計(jì)數(shù)器你還記得什么呢？（學(xué)生回答學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百）那現(xiàn)在我們一起在計(jì)數(shù)器上把我們剛才數(shù)方塊的過(guò)程在計(jì)數(shù)器上在演示一遍。老師撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù)。（先一個(gè)一個(gè)的數(shù)，數(shù)到10）提問(wèn)：個(gè)位滿十了該怎么辦？（個(gè)位滿十往十位進(jìn)一）同樣的方法繼續(xù)撥珠數(shù)數(shù)，讓學(xué)生明確十位滿十往百位進(jìn)一，百位滿十往下一位進(jìn)一。引出計(jì)數(shù)單位千（學(xué)生利用遷移規(guī)律認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千）活動(dòng)體驗(yàn)。一千到底有多少呢？ 三、二次嘗試。談話：數(shù)數(shù)的方法有很多，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地按要求數(shù)出這些數(shù)嗎？ 出示練習(xí)：用計(jì)數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一百八十八數(shù)到二百零四。（2）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百八十六數(shù)到一千。（3）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從六百八十?dāng)?shù)到八百二十。（4）一百一百地?cái)?shù)，從三百數(shù)到一千。用計(jì)數(shù)器加以引導(dǎo)，突破拐彎數(shù)。四、全課總結(jié)，不斷升華同學(xué)們，這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了比百大的數(shù)——千以內(nèi)的數(shù)，希望你們?cè)谏钪卸嗔粜挠^察身邊的數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。（板書設(shè)計(jì)：）千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一個(gè)一個(gè)10個(gè)一是10 十個(gè)十個(gè)10個(gè)十是100滿十進(jìn)一一百一百10個(gè)百是10第三篇：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教案《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)象洞中心學(xué)校羅忠福教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課本第6768頁(yè)例1，及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)和能力，發(fā)展數(shù)感；并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生充分掌握接近整十、整百數(shù)拐彎處數(shù)的數(shù)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器（師、生每人一個(gè)）。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課件出示體育館圖片。提問(wèn)引入情境：這是北京體育館，體育館大約能坐多少人？用我們以前學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)夠不夠用？生：不夠。師：這可把老師難住了，應(yīng)該怎么辦?生:用更大的數(shù)師：對(duì)!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來(lái)表示,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)二、主動(dòng)探究、建立數(shù)感。初步感知：（1）課件出示一小堆方塊（10塊）談話：你能數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)方塊嗎？（學(xué)生進(jìn)行初步地?cái)?shù)數(shù)體驗(yàn)）提問(wèn)：你們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生可能回答：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）
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