【正文】 算理掌握算法，讓學(xué)生通過隨堂練習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元達標(biāo)檢測等形式來檢測本單元知識的掌握。在用計數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學(xué)習(xí)用豎式計算的方法，拓 寬數(shù)的計算的認識渠道。教具準(zhǔn)備：實物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計數(shù)器、小棒。生2：26 + 10 = 36 36 + 2 = 38動手操作師：同學(xué)們用口算得出26+12=38，算的對嗎？我們可以用手中的學(xué)具來驗證一下。師：說的真好，那些同學(xué)也是這樣擺的？再來說一說。既然是豎式計算，那肯定是豎著寫的，寫錯了沒關(guān)系，大膽的在答題紙上寫一寫吧！師：同學(xué)們太聰明了，自己就寫出了你的豎式，誰寫的最正確呢？來看看老師是怎么寫的。當(dāng)堂達標(biāo)：課本自主練習(xí)2題。引導(dǎo)學(xué)生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器（師、生每人一個）。課件出示體育館圖片。初步感知：（1）課件出示一小堆方塊（10塊）談話：你能數(shù)一數(shù)這里有多少個方塊嗎？提問：你們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生可能回答：一個一個地數(shù)）我們還可以怎么數(shù)？（學(xué)生可能回答：2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)）板書：10個一是10（2）出示一堆方塊（100）談話：你能估計這堆方塊有多少塊嗎？ 課件演示：一排10個方塊，共10排。請學(xué)生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù)：100、200、300??900、1000。老師撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù)。談話：數(shù)數(shù)的方法有很多，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地按要求數(shù)出這些數(shù)嗎？ 出示練習(xí)：用計數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)（1）一個一個地數(shù)，從一百八十八數(shù)到二百零四。用計數(shù)器加以引導(dǎo)，突破拐彎數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器（師、生每人一個）。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識二、主動探究、建立數(shù)感。請學(xué)生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：30??90、100板書：10個十是100（3）出示更大一堆方塊（1000塊）談話：你現(xiàn)在還能估計這堆方塊有多少個嗎？（學(xué)生再次進行估計）。認識計數(shù)器上的“千”。（先一個一個的數(shù)，數(shù)到10）提問：個位滿十了該怎么辦？（個位滿十往十位進一）同樣的方法繼續(xù)撥珠數(shù)數(shù)，讓學(xué)生明確十位滿十往百位進一，百位滿十往下一位進一。（3）十個十個地數(shù)，從六百八十?dāng)?shù)到八百二十。猜數(shù)游戲。這部分內(nèi)容在整個數(shù)的學(xué)習(xí)體系中占著重要的地位，它既是100以內(nèi)數(shù)的認識的延伸和擴展，又是萬以內(nèi)的數(shù)乃至更大的數(shù)的認識的基礎(chǔ)，而且這個知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例4是讓學(xué)生認識算盤，能用算盤幫助數(shù)數(shù)和計數(shù)。依據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求，確定本節(jié)課要達到的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。如何突破重難點：，讓學(xué)生在做中學(xué)。所以，為突破重難點，關(guān)鍵要遵循兒童認識事物的一般規(guī)律，從具體到抽象，借助直觀操作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動架起一座認知橋梁。雖然二年級學(xué)生年齡小，能力弱，但我們還是要舍得放手，由扶到放，注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。四、回顧整理，反思提升 下面我就這四個環(huán)節(jié)說一說。（3）5個5個地數(shù)，從20數(shù)到50。我以：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)來導(dǎo)入新課。第二環(huán)節(jié)：實踐操作，探究新知。同時板書10個一百是一千。這樣設(shè)計的目的是通過數(shù)小正方體，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，直觀地建立“千”的概念?？梢詮?0個一是十；10個十是百；10個一百是一千進行觀察得出結(jié)果。課件演示從359數(shù)到360讓學(xué)生邊看邊數(shù)。本環(huán)節(jié)我充分利用了課件直觀演示突出了重點，突破了難點，大約需要20分鐘。接下來設(shè)計了青蛙跳臺階（一步臺階代表一個數(shù)）的游戲來進行數(shù)數(shù)練習(xí)。）這樣設(shè)計的練習(xí)，既反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生進一步鞏固對1000以內(nèi)數(shù)的認識，提升學(xué)習(xí)的成就感，又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第五篇：萬以內(nèi)數(shù)的認識 第二課時教案萬以內(nèi)數(shù)的認識第二課時大約需要3分鐘。最后我讓學(xué)生估一估我校有多少學(xué)生？。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了數(shù)數(shù)方面內(nèi)容的練習(xí)。同時進一步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系，接近整百、整千的“拐彎處”的數(shù)數(shù)這一難點也得到了很好的突破。首先讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的計數(shù)器，提出操作要求：（1）同桌兩人合作，看哪桌撥得又快又準(zhǔn)？教師巡視全班各小組的撥珠子情況。探究每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾？接下來提出問題：通過剛才的課件，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論匯報。這就是我們這節(jié)課要認識的新朋友。首先利用課件依次出示零散放置的10個、100個小正方體