【正文】 直觀化、形象化。然而在實(shí)際的教學(xué)中，由于種種原因許多實(shí)驗(yàn)的可觀的非常小，不利于全體學(xué)生觀察。例如：在實(shí)驗(yàn)《制作臨時(shí)裝片觀察細(xì)胞》中，當(dāng)用蓋玻片直接平放蓋住清水在載玻片上時(shí)，易出現(xiàn)氣泡，這時(shí)我就把它制成動(dòng)畫的形式，先把蓋玻片的一邊接觸載玻片上的水滴，然后輕輕地用蓋玻片往另一邊趕水，避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡，以免影響觀察效果，造成細(xì)胞和氣泡混淆，同時(shí)又有利于學(xué)生掌握此實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程及操作難點(diǎn)。“入”要求學(xué)生能神游于老師創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)境界之中，達(dá)到忘我境界?！俺龊跗渫狻笔侵割I(lǐng)學(xué)生走出書本，這是學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)階段，“出”是學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容含義理解的升華，是一種伴隨著情感活動(dòng)的理性思考，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，深入思考，同時(shí)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操和保護(hù)環(huán)境、保護(hù)家園的主人翁意識(shí)。近處是茂密的樹林還有盛開的桃花，一只只小鳥站在枝頭，嘰喳吟歌。啊！這里的風(fēng)景真美啊！”直觀地圖畫，動(dòng)聽的旋律，一下子使學(xué)生進(jìn)入“畫”中，學(xué)生仿佛置身于樹林中一樣，他們的情緒很高漲，這些樹這些鳥駁得了他們的喜愛(ài)，使他們真正地入乎其中。它們的父母?jìng)牡仉x開了，這里不再是它們的棲息之地，這里也永遠(yuǎn)失去了鳥兒飛逐嬉鬧的身影和它們悅耳動(dòng)聽的天籟之聲。這時(shí)，學(xué)生們情緒很低落，接著再講據(jù)統(tǒng)計(jì)自1600年至1800年全世界有25種鳥類滅絕，現(xiàn)在有可能每年就有一種鳥類滅絕。有的學(xué)生說(shuō)：“我以后再也不掏鳥蛋、抓小鳥、掏鳥窩了，我要多種樹，在樹上掛上鳥盒子，讓鳥有個(gè)舒服的家?！蔽覀円跇渖腺N上“愛(ài)護(hù)鳥類、人人有責(zé)”的警戒牌，勸告人們不要打鳥等等》學(xué)生們發(fā)言積極，討論熱烈，使他們真正出乎其外，受到保護(hù)鳥類‘保護(hù)環(huán)境的思維教育，同時(shí)通過(guò)情感體驗(yàn)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。沒(méi)有較強(qiáng)的觀察力，就不會(huì)有很強(qiáng)的創(chuàng)造力。在生物界中有那些很微小的、用肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌、病毒，甚至在光學(xué)顯微鏡下也難認(rèn)清的微生物，如利用計(jì)算機(jī)提供的各種曲線、平面、曲面等生成工具，制成生動(dòng)、逼真、形象的形體，變抽象為具體，便于學(xué)生理解，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生多思、多想、多問(wèn)的興趣。隨著社會(huì)的發(fā)展，電化教學(xué)技術(shù)已被廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，他不僅是一種教學(xué)手段，更是一門教學(xué)藝術(shù)，從而使知識(shí)更直觀、更具體、更加生動(dòng)形象，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，從而提高了課堂教學(xué)效率達(dá)到較好的教學(xué)目的。每個(gè)教師都應(yīng)該不斷地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，幷在實(shí)踐中加以總結(jié)和提高，這樣的教學(xué)才是成功的。同時(shí),教師用哀痛低沉的語(yǔ)調(diào)對(duì)學(xué)生說(shuō):“1976年1月8日凌晨,億萬(wàn)人民沉浸在萬(wàn)分悲痛之中.”學(xué)生凝視周總理遺像,聽著老師舒緩沉痛的話語(yǔ),“十里長(zhǎng)街送總理”的實(shí)況錄像和配樂(lè)朗誦錄音。同時(shí)也使他們對(duì)美的事物產(chǎn)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、把握的興趣,趣化教學(xué)氛圍興趣是兒童認(rèn)知的需要,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,、視聽結(jié)合的特點(diǎn),以直觀、形象的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響引起學(xué)生的注意,激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣,《富饒的西沙群島》一課時(shí),先讓學(xué)生閉目?jī)A聽配有音樂(lè)的課文朗讀錄音,逼真、生動(dòng)、優(yōu)美的聲音,使學(xué)生仿佛來(lái)到了西沙群島,緊接著教師讓學(xué)生一邊看活動(dòng)投影片上西沙群島的美景,五光十色的海水、海底嬉戲的魚群、蠕動(dòng)著的海參、披甲的龍蝦、美麗的珊瑚。生長(zhǎng)著奇特樹木的海島和鷗鳥翩飛、嬉戲、孵卵、,教學(xué)始終抓住了學(xué)生的心靈,使它們處于情緒愉悅的狀態(tài)之中,興趣盎然地投入學(xué)習(xí)活動(dòng),開發(fā)創(chuàng)造潛力每個(gè)學(xué)生都可以而且應(yīng)該發(fā)展創(chuàng)造力,、創(chuàng)造性的活動(dòng),現(xiàn)在一定要讓孩子成為思維活躍敏捷、想象豐富、,活躍了學(xué)生的思維活動(dòng),《驚弓之鳥》一課,在學(xué)生初讀課文后,演示投影片并播出配音,得出:更贏聽到大雁叫聲悲慘,判斷這是一只受傷的大雁。作為一名基層教育的一線教師，完全有必要對(duì)教學(xué)過(guò)程重新認(rèn)識(shí)。無(wú)論那一種媒體形式，只有在教學(xué)中切實(shí)起到了其它媒體無(wú)法替代、舉足輕重的作用，使教師和學(xué)生親身感受到其教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)越性、實(shí)用性、科學(xué)性和先進(jìn)性，才能認(rèn)定此種媒體形式在教學(xué)中的存在價(jià)值。隨著我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的迅猛發(fā)展，教育軟件，教學(xué)資源在形式內(nèi)容等方面也取得了相應(yīng)的發(fā)展。經(jīng)過(guò)數(shù)年以來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有四個(gè)：一是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿意，便開始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。三、利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。遠(yuǎn)程教育資源充足、精美，在教學(xué)中，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用電影、動(dòng)畫，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。遠(yuǎn)程教育資源中各科資源可以說(shuō)內(nèi)容多、涵蓋面廣，我們可以隨時(shí)找到有關(guān)教學(xué)所需要的動(dòng)畫、彩色畫片等?？傊腋杏X(jué)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。可傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)是教師一個(gè)人的課堂，是死氣沉沉的課堂，很多學(xué)生看見(jiàn)英語(yǔ)就頭痛，更談不上興趣。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，多應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，所以我們必須堅(jiān)持在教學(xué)中運(yùn)用電教手段，這個(gè)意義重大。多媒體輔助教學(xué)走進(jìn)英語(yǔ)課堂中，又為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。學(xué)生還可以通過(guò)多媒體進(jìn)行自學(xué), 自考等。在我國(guó)目前的英語(yǔ)課堂中，沒(méi)有母語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，多媒體的應(yīng)用無(wú)疑為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高?；钴S課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂(lè)。，提高記憶效率，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意．方便、快捷、高效多媒體教學(xué)通過(guò)演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時(shí)的板書時(shí)間，提高了教學(xué)效率。、圖片、動(dòng)畫和視頻等資料來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而應(yīng)用普通教學(xué)手段難以講清楚，甚至無(wú)法講清楚的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使一些抽象難懂的知識(shí)｀在普通條件下難以實(shí)現(xiàn)、觀察到的過(guò)程直觀而形象。的確如此。學(xué)生有了興趣，才會(huì)想學(xué)，才會(huì)樂(lè)學(xué)，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)。所以，教師要充分挖掘教材中的藝術(shù)魅力和興趣因素，應(yīng)用多媒體是最好的手段之一。課堂模式是“粉筆加黑板，課本加筆記本”。教師應(yīng)該從教學(xué)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的合作伙伴。當(dāng)學(xué)生臵身于多媒體教學(xué)環(huán)境中，他們會(huì)對(duì)即將開始的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿渴望和自信，學(xué)生可以自主地選擇自己感興趣地學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)通道，完全沒(méi)有焦慮感，這完全是多媒體英語(yǔ)教學(xué)起的重要作用。對(duì)學(xué)生的感官和視覺(jué)產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊，學(xué)生在課堂上會(huì)很活躍，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會(huì)爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題，積極配合老師的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。英語(yǔ)多媒體教學(xué)真正使學(xué)生做到想學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)?！毙抡n的導(dǎo)入是一堂課的開始，也是關(guān)鍵之一。如何去做，才會(huì)收到最佳效果，一直是眾多教師研究和探討的問(wèn)題。一段動(dòng)畫演示可以使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，一段小視頻能將一個(gè)故事生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生，一個(gè)跳躍的動(dòng)作能勾起學(xué)生對(duì)某個(gè)單詞甚至某種時(shí)態(tài)的回憶和再現(xiàn)。如果教師只是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生這些詞匯的中文意思和讀法，那學(xué)生即便學(xué)會(huì)了，也會(huì)覺(jué)得很乏味，不會(huì)收到好的效果。教師加以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭v解，學(xué)生就會(huì)對(duì)本課有了整體的認(rèn)識(shí)。多媒體導(dǎo)入新課簡(jiǎn)明，生動(dòng)，易操作，學(xué)生感興趣。據(jù)心理測(cè)試表明，視覺(jué)所獲取的知識(shí)居多。聽和讀是學(xué)生通過(guò)聽覺(jué)從文字和語(yǔ)言情景中獲得意義的心理過(guò)程。首先，多媒體手段使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音，可視的情景，解決了由于認(rèn)知水平不足而無(wú)法完全接受信息的問(wèn)題，使更多學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)和寫是表達(dá)過(guò)程。運(yùn)用多媒體教學(xué)突破重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率 教師準(zhǔn)確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的手段之一。畫面上聲音和口