【正文】 二、運(yùn)用多媒體課件，提供說(shuō)話模式，模仿說(shuō)話低年級(jí)學(xué)生由于生活積累少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，有時(shí)見到事物雖很想表達(dá)，卻又無(wú)從說(shuō)起。此時(shí)，孩子們猶如躋身于菜市中，學(xué)生說(shuō)話的興趣被充分激發(fā)，他們見物欲言，卻不知從何而言，然后教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察蔬菜、認(rèn)真聽課件里的配音，介紹一兩種蔬菜，聽后讓學(xué)生討論課件是怎樣介紹這種蔬菜的？接著老師共同討論總結(jié)，應(yīng)從蔬菜的名稱、根、莖、葉的顏色、形狀、食用等方面作具體介紹，最后再引導(dǎo)學(xué)生從這幾方面觀察，想好后再相互練說(shuō)。這樣為學(xué)生提供說(shuō)話模式，再引導(dǎo)說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說(shuō)能力，促進(jìn)了思維的發(fā)展，也培養(yǎng)了學(xué)生先想后說(shuō)的良好習(xí)慣。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，教師必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)代媒體，讓學(xué)生的思維、想象等心理活動(dòng)有一定的依據(jù)，使學(xué)生說(shuō)話有據(jù)，言之有物。有些課文，描寫比較抽象，直接進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，比較困難，如果巧用幻燈投影，誘導(dǎo)學(xué)生入情入境，再進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練就能收到好的效果。如果用疊加式、抽拉式投影片就能將一只只頭頂鮮紅，羽毛潔白，腿長(zhǎng)，脖長(zhǎng)，嘴巴長(zhǎng)，一會(huì)兒引吭高歌，一會(huì)兒優(yōu)雅踱步，一會(huì)兒展翅飛翔的丹頂鶴活靈活現(xiàn)地展示在同學(xué)們的面前，這時(shí)學(xué)生如親臨丹頂鶴群中。運(yùn)用多媒體課件，調(diào)動(dòng)多種感官，培養(yǎng)說(shuō)話能力。有的說(shuō)“蝴蝶真多啊，它們都在翩翩起舞，陽(yáng)光照耀下金燦燦。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用錄像，創(chuàng)設(shè)傾吐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，為他們的“傾吐”插上翅膀，直到讓他們達(dá)到“不吐不快”的快樂無(wú)比的學(xué)習(xí)境界，如學(xué)習(xí)《彎彎的月兒》在學(xué)習(xí)了“只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”后，我播放錄像：藍(lán)藍(lán)的天空，一輪新月高掛天空，群星璀璨，非常美麗，看到這里，我讓學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂，閉上眼睛想：假如你現(xiàn)在飛上藍(lán)天，坐在彎彎的月兒上，你看到了什么？片刻沉默之后，小手如林；“我看到了星星就在我身邊，我摘了一顆星細(xì)細(xì)地欣賞，我看見了人造地球衛(wèi)生在我身邊慢慢走過(guò)，我看到了長(zhǎng)城，我看到了宇宙飛船??如詩(shī)般的畫面，精巧的引導(dǎo)，使孩子們的思路大開，一吐為快，通過(guò)想象和聯(lián)想，學(xué)生既能在語(yǔ)文課中憧憬美好的生活，領(lǐng)略文章優(yōu)美的意境，又培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力。第三篇：運(yùn)用電教手段 培養(yǎng)學(xué)生能力運(yùn)用電教手段 培養(yǎng)學(xué)生能力電化教育是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，它以形、聲、光、色等表現(xiàn)手段，形象、直觀、生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在愉悅、自由的氣氛中接受知識(shí)，使他們愛學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。1運(yùn)用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力思維能力是各種能力發(fā)展的基礎(chǔ)，教學(xué)中必須重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)《在艱苦的歲月里》一課的結(jié)尾：“小紅軍聽著笛聲，出神地望著遠(yuǎn)方?！边@到底是什么，要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去想象。高爾基說(shuō)過(guò)：“想象可以補(bǔ)充事實(shí)的鏈條中不足的和沒有發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)。在這里，因?yàn)殡娊淌侄蔚氖褂?，學(xué)生就能很快地找到滿意的答案。2運(yùn)用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力在識(shí)字教學(xué)中，合理運(yùn)用電教手段，能有效的提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力。如“月”字，出示有一輪彎月的畫面，教師在旁邊加以解釋，學(xué)生對(duì)“月”字便有了很深刻的形象記憶。教《長(zhǎng)城》這課中的“磚”字，讓學(xué)生觀察特點(diǎn)，知道這個(gè)字是由形旁和聲旁組成，然后用不同偏旁拼成“傳、轉(zhuǎn)”等字，有利于掌握漢字表音、表義的規(guī)律，加深理解和識(shí)記。因?yàn)樗r(shí)、高效、優(yōu)質(zhì)，且給人以美感，深得師生的喜愛。如《秋天到了》一課對(duì)于較入學(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)，“一片片葉子從樹上落下來(lái)”這一句較難理解。又如《刻舟求劍》一文明白找不到劍的原因是教學(xué)重點(diǎn)。電化教育的直觀、形象、生動(dòng)，啟發(fā)了學(xué)生思索，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力。播放朗讀錄音帶，使學(xué)生沉浸于某種境界，從而展開想象的翅膀，達(dá)到最佳教學(xué)效果。當(dāng)錄音帶放到“黃蓋把二十條船蘆葦一齊點(diǎn)著火，乘著東南風(fēng)駛向曹操船隊(duì)，曹軍在鐵索連著的船上無(wú)法逃脫，哭聲、丟盔棄甲聲以及周瑜的兵追來(lái)的喊殺聲、震天的鑼鼓聲混成一片”，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。讓學(xué)生附屬故事情節(jié)，他們也復(fù)述得較為完整和生動(dòng)。有的說(shuō)曹操將會(huì)設(shè)置一個(gè)埋伏圈，包圍周瑜的士兵，一齊用帶毒的弓箭射向周瑜的士兵；有的說(shuō)曹操可能會(huì)想辦法引周瑜的士兵上岸，再進(jìn)行交鋒。學(xué)生在這種音響效果的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，加深了對(duì)教材的理解，展開了想象，培養(yǎng)了說(shuō)話能力，活躍了課堂氣氛。運(yùn)用電教手段可以烘托課堂氣氛，促使學(xué)生聲情并茂的讀書?？梢宰寣W(xué)生跟著練習(xí)朗讀，有錯(cuò)誤之處再加以糾正，促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。電化教學(xué)把優(yōu)美的意境、生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的情感融于一體，使學(xué)生仿佛在如畫的湖光山色中漫游。綜上所述，電化教育以形、聲、色、情的優(yōu)勢(shì)將教材內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生眼見其形、耳聞其聲，受到了美的熏陶，能更好的掌握語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)，也有可能使學(xué)生減少對(duì)抽象的語(yǔ)文符號(hào)的興趣，缺乏獨(dú)立思考精神，從而產(chǎn)生“電教手段依賴癥”。第四篇：如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力a如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力俗話說(shuō)得好“興趣是最好的老師。而一旦學(xué)生有了興趣就會(huì)由“要我學(xué)”、“要我練”變成“我要學(xué)”、“我要練”，最終發(fā)展成為“我愛學(xué)”、“我愛練”。興趣是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的前提，特別是中學(xué)生。古人尚且知道：“授人以魚，不如授人以漁。例如，訓(xùn)練學(xué)生給文章分段的技能，我在教學(xué)中先給學(xué)生講授給寫人、記事、寫景、狀物的文章如何分段，再找同類型的文章讓學(xué)生試著分段，并在訓(xùn)練的過(guò)程中針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題作具體的指導(dǎo)，這樣堅(jiān)持訓(xùn)練下來(lái)，提高學(xué)生的閱讀能力就不困難了。使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為該目標(biāo)主要體現(xiàn)在：強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)的全面養(yǎng)成；注意了解學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)發(fā)展即終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。筆者就如何培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。鼓?lì)學(xué)生進(jìn)圖書館，閱覽室查找有關(guān)資料信息。推廣師生護(hù)動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)我們應(yīng)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。我們都知道英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的能力是在疑難問(wèn)題不斷出現(xiàn)和不斷解決中發(fā)展的。還要學(xué)會(huì)歸納反思。課前5分鐘用來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，這種做法已被推廣，筆者認(rèn)為很好。本人要求學(xué)生按學(xué) 號(hào)或座位順序，在課前5分鐘為同學(xué)講點(diǎn)什么，內(nèi)容很豐富，要求 不高。正所謂理解不是講出來(lái)的，能力不是教出來(lái)的。只要我們從嚴(yán)抓起，加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力實(shí)踐，一定會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提高。美術(shù)教學(xué)中的有效教學(xué)是要求教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中要有一定的策略，有效地提高課堂效率，促使學(xué)生的發(fā)展。如果在美術(shù)課堂教學(xué)中合理、靈活的運(yùn)用電教媒體就可創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，從而增強(qiáng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效率之目的。是推動(dòng)學(xué)生求知的一種精神力量，是實(shí)施有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。電教媒體可使圖文、音像并茂，把靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯?dòng)態(tài)的傳播，讓學(xué)生可看可聽，其鮮明的色彩和動(dòng)畫效果可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)，快速切入課題。這里，我根據(jù)小學(xué)生愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，又為下一步的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。巧妙地運(yùn)用電教媒體，把抽象的知識(shí)和靜止的形態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)形象能夠進(jìn)行直觀演示，可豐富學(xué)生的知識(shí)、視野，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，可有效地縮短學(xué)生由感性到表象再到抽象的這一認(rèn)知過(guò)程，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的功效。三、運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，能夠陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生美感在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，合理運(yùn)用電教媒體把音樂、美術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，還可以感染學(xué)生幼小的心靈，陶冶學(xué)生的情操，使他們處于一種情感氛圍中，產(chǎn)生親切感和美感，促進(jìn)學(xué)生的情感思維，開發(fā)創(chuàng)造潛能，從而有效地使學(xué)生馳騁于想象的王國(guó)之中盡情地感受美、享受美。四、運(yùn)用電教媒體總結(jié)評(píng)價(jià)，能有效提高學(xué)生的判斷能力作業(yè)展評(píng)、課堂小結(jié)，是鞏固和強(qiáng)化新舊知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的重要過(guò)程，將學(xué)生的作品放在自己的桌子上、黑板上予以展示，或運(yùn)用實(shí)物投影儀把作品映示到銀幕上，對(duì)典型問(wèn)題予以分析，使學(xué)生的創(chuàng)作能力、評(píng)價(jià)能力得到提高，最后運(yùn)用PowerPoint映示提綱，小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本課知識(shí)，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性研究夷陵區(qū)分鄉(xiāng)中心完全小學(xué) 苗妮妮所謂課堂教學(xué)的有效性，從教育學(xué)專業(yè)角度說(shuō)，是指通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得思想、知識(shí)、情感、能力、人格的全面發(fā)展。這是美術(shù)課堂教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)。因此，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，對(duì)于實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的作用。有些農(nóng)村學(xué)