【正文】 數(shù)學(xué)課程整合的有效應(yīng)用日].中國信息技術(shù)教育，2011[4]王洪梅如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率ul小學(xué)時代，2011，(5).媒體直觀展示 數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)之一就是抽象性，而小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的特點(diǎn)之一就是形象性，這二者是一對矛盾關(guān)系。一方面借助多媒體，繪制線段、圖形等，創(chuàng)設(shè)題意的場景，將應(yīng)用 題的抽象性轉(zhuǎn)為簡單性、具體性，提高學(xué)生解決問題、分析問題的 能力，幫助學(xué)生審題、開發(fā)思維、理解出題者的考點(diǎn)。運(yùn)用信息技術(shù)助理高效課堂，就是利用計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)思想與方法進(jìn)行課堂教學(xué)活動?！庇纱丝梢姡逃蠒r代的步伐，必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，這已成為我國基礎(chǔ)教育改革必須考慮的重要問題。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合，就是利用計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)思想與方法進(jìn)行課堂教學(xué)活動的一個整體概念。信息技術(shù)的發(fā)展不僅改變了人們的工作和生活方式，也在改變著教育教學(xué)的學(xué)習(xí)方式。它是集電腦，電視，鼠標(biāo)，鍵盤為一體的高端信息設(shè)備。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，真正成為了我們老師構(gòu)建高效課堂的重要抓手。為了方便老師的教學(xué)，創(chuàng)K公司在一體機(jī)上安裝了很多供我們老師使用的教學(xué)軟件。大屏真正把我們老師從粉筆的粉塵中解脫了出來，我們可以將自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接手寫到顯示屏上，寫完后用擦除工具，直接擦掉就可以，既簡單又清潔。白板上的筆和工具為教學(xué)提供了很大的方便。其次，各種神奇的魔術(shù)比，熒光筆，智能筆方便我們在課堂上對重要的內(nèi)容進(jìn)行批注，突出重點(diǎn)。遮幕，聚光燈，這些功能可以用來在課堂上強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重難點(diǎn)，抓屏，鎖屏，屏幕回放，可以將重要的內(nèi)容進(jìn)行截取進(jìn)行二次回放。除此之外，一體機(jī)還安裝了我們當(dāng)前最實用的暢言電子課本。所用的內(nèi)容以課本的形式呈現(xiàn)到一體機(jī)上，學(xué)生能夠形象的感受到自己手中的課本，這無疑是教學(xué)最大的成功。更新后的暢言軟件，又新增了便簽功能和交互功能，便簽可以方便的在課堂上對一些內(nèi)容進(jìn)行批注。二、巧用評價系統(tǒng)，落實課堂高效。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，是達(dá)到課堂高效的法寶。殊不知，這一軟件，成為我們高校課堂的最大推手。課堂上無論你是不完成家庭作業(yè)的懶惰孩子，還是不認(rèn)真做作業(yè)的粗心孩子，或是不認(rèn)真聽課的“拋錨”孩子，課堂優(yōu)化管理，就是一次次不聽話的照相機(jī)，將你違紀(jì)的記錄照下來，記錄到評價系統(tǒng)里。表現(xiàn)好的孩子，老師可以及時的發(fā)卡，學(xué)習(xí)之星，品德之星，她記載孩子們成長的進(jìn)步。多功能一體機(jī)，加上Wifi，使優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，成為我們學(xué)習(xí)的大餐。精美的視頻資源，我們可以在線讓學(xué)生觀看，有可以結(jié)合窗口在上面做批注，多么有趣的事情。暢言課本與網(wǎng)絡(luò)同步，每一片課文都有專家推介了優(yōu)秀的課程資源，象精美的視頻，生動的圖片，還有課文朗讀，以及課文的延伸，這些資源的橋面運(yùn)用都是我們的課堂更加生動精彩。第三篇：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造初中化學(xué)高效課堂運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造初中化學(xué)高效課堂[摘要]：當(dāng)前，人類社會進(jìn)入信息化時代，教育教學(xué)活動越來越受到信息技術(shù)的影響。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，變抽象為形象，化難為易，提高學(xué)生的理解和想象能力；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力；多媒體教學(xué)增大課堂容量，大大提高了教與學(xué)的效率；多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)出立體化教學(xué)空間，有效的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。[關(guān)鍵詞]：運(yùn)用 現(xiàn)代信息技術(shù) 化學(xué)教學(xué) 高效課堂當(dāng)前，信息技術(shù)飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)已日見端倪，我們將面臨人類文明史上的又一次飛躍，由工業(yè)化社會進(jìn)入到信息化社會，一場新的革命正在悄然興起。計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，已逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段主流之一，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式展示了事物的本質(zhì)和內(nèi)涵，初中化學(xué)教學(xué)也不例外，這種信息、技術(shù)的引入，為傳統(tǒng)教學(xué)注入了一種活性催化劑。下面就談?wù)勥\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造初中化學(xué)高效課堂的做法。通過多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，在整個教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)充分利用了圖形、聲音、文字、動畫的有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)手法形聲化、多樣化、對學(xué)生的感官進(jìn)行多種刺激、從而創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生喜聞樂見的、生動活潑的教學(xué)氛圍，從一定程度上消除了聽課造成的疲勞和緊張；極地學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣，積極主動的學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。這時教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和講解，使學(xué)生總結(jié)出分子的基本性質(zhì)之一，分子的體積、質(zhì)量都很小，這樣學(xué)生對應(yīng)掌握的知識點(diǎn)就理解得非常深刻透徹。又如：一滴水中分子個數(shù)之多及水分子質(zhì)量極??；碘分子間隔增大或縮小引起物質(zhì)狀態(tài)的變化；以及氨分子運(yùn)動導(dǎo)致酚酞變紅，使學(xué)生在觀察中體會，發(fā)現(xiàn)分子的特性，從而達(dá)到利用分子的性質(zhì)揭示現(xiàn)實生活中的熱脹冷縮、濕衣服能曬干等自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和推理能力，同時把一些單調(diào)、枯燥，不能引起學(xué)生興趣的知識變得生動、形象，使學(xué)生掌握教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，化難為易。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，但許多微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象既看不見又摸不著，演示試驗也無法做成。應(yīng)用化學(xué)課件，這些困難就會迎刃而解。通過計算機(jī)的flash動畫功能動態(tài)的模擬出氧化汞受熱分解生成單質(zhì)汞和氧氣的粒子運(yùn)動過程，讓學(xué)生形象直觀的理解了化學(xué)變化的實質(zhì)—分子的再分原子的重新組合。在比較金剛石和石墨結(jié)構(gòu)時，運(yùn)用課件模擬石墨和金剛石的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將二者進(jìn)行對比，這樣做能使學(xué)生較直觀地認(rèn)識事物的本質(zhì)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了很好的課堂效果。如，在講用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的反應(yīng)機(jī)理時，利用動畫可以將碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng)進(jìn)程形象地表現(xiàn)出來。這樣就可形象地揭示出化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)機(jī)理。在燒杯中用小黑點(diǎn)的稠密程度表示溶液的飽和與不飽和。當(dāng)利用蒸發(fā)溶劑的方法使不飽和溶液變成飽和溶液時，可以利用動畫形式使燒杯中的水分子逸出，溶液質(zhì)量減少，但其中小黑點(diǎn)表示的溶質(zhì)不變，可它擴(kuò)散的范圍變小了，這樣也達(dá)到了飽和溶液的稠密程度，變成了飽和溶液。這樣通過以上形成逼真的模擬演示實驗，學(xué)生對由不飽和溶液轉(zhuǎn)化成飽和溶液的方法的理解和掌握就會由難而變得容易得多，從而收到了很好的課堂效果?；瘜W(xué)雖然是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，但一些有毒、有害物質(zhì)的實驗，污染許多的化學(xué)實驗，具有一定的危險性的化學(xué)實驗，如果操作不當(dāng)，就有可能發(fā)生意外事故。而電教媒體進(jìn)入課堂，這種問題就迎刃而解了，用計算機(jī)動畫模擬這些錯誤操作，它可將步驟分解，放慢動作，不僅把錯誤的原因演示清楚，而且可以喧染氣氛，學(xué)生看后印象深刻，加深對錯誤原因的理解。例如，酒精燈、試管的錯誤使用方法；稀釋濃硫酸的錯誤操作；在實驗室制取氧氣的實驗中，試管口向上傾斜以及結(jié)束實驗時，先熄滅酒精燈再撤導(dǎo)管的錯誤操作，通過電腦動畫模擬演示錯誤操作帶來的后果，不但節(jié)約實驗用品，而且能給學(xué)生留下深刻的印象，輕松地達(dá)到教學(xué)目的。例如，一氧化碳還原氧化銅的實驗，由于一氧化碳的毒性較大，很容易造成中毒事件。三是能夠展示一些實驗的本質(zhì)。四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，增大課程容量，打造高效課堂。要讓學(xué)生能學(xué)得徹底、深刻，這對教師