關(guān)注常態(tài)構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂-在線瀏覽
2024-10-20 22:43本頁面
【正文】 樂的心情，從而走進高效的學(xué)習(xí)氛圍之中?！痹捯怀隹?，大家都開心地笑了，繼而開始了橡皮擦工具的探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)的同時，養(yǎng)成不斷地反思和總結(jié)的習(xí)慣，一段時間后，就會在某些知識領(lǐng)域和方法上有獨特地見解，就有可能成為教有所長的學(xué)者和專家。1．不因反思而反思，做到有感而發(fā)反思要服務(wù)于課堂，成為常態(tài)教學(xué)中的一部分，教師必須要做到有感而發(fā)，有人可能會問，胸中無物，感從何發(fā)呀？對，要做到有感而發(fā)，心中必然有物，要使心中有物，課堂是關(guān)鍵。其次，了解學(xué)生需求，教師是服務(wù)于學(xué)生的，如果一節(jié)課下來，學(xué)生毫無收獲，那這節(jié)課定是失敗的。2．反思要有深度，做到科學(xué)反思教學(xué)反思不能隨心所欲，想到什么就寫什么，這種隨意性的反思往往主觀性過強，反復(fù)糾結(jié)同一個問題，忽視了教學(xué)中的其它問題，教師在解決一個問題之后，很難再有所進步。可以分別從目標(biāo)達成度（教學(xué)環(huán)節(jié)的達成度，課堂任務(wù)的完成度），學(xué)生評價，教師教態(tài)、教學(xué)語言等方面著手進行課后反思。關(guān)注常態(tài)課堂，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的效率，把新課標(biāo)對信息技術(shù)的要求在常態(tài)課堂中落到實處，滿足師生共同發(fā)展的共同需求。第二篇：善用信息技術(shù),構(gòu)建高效課堂善用信息技術(shù)，構(gòu)建高效課堂隨著以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展及其在教育教學(xué)中的優(yōu)越，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合已經(jīng)成為一種趨勢。本人結(jié)合近幾年工作實踐，就信息技術(shù)與語文教學(xué)過程的融合談一些粗淺的認識。多媒體教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點，它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動畫、聲音、文字等等是多樣而豐富的。教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實際和教材特點及教學(xué)需要，恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)——計算機、實物展臺、液晶顯示儀、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，讓學(xué)生走進情境、體驗學(xué)習(xí)。如教學(xué)《望廬山瀑布》時，根據(jù)教學(xué)實際需要，我先請學(xué)生展示交流自己課前搜集到的廬山瀑布的圖片及文字資料，激起學(xué)生了解廬山瀑布的興趣，然后和學(xué)生一起讀文，欣賞廬山瀑布的美。學(xué)生閱讀的文本語言一下子活起來，動起來，瀑布的飛濺場面自然銘刻在學(xué)生腦海里。第二、善用信息技術(shù)，融入課文教學(xué)。而多媒體信息技術(shù)能夠?qū)⒄n本中的材料信息生動地展現(xiàn)出來，用悅耳的聲音，優(yōu)美的動畫，絢麗的色彩有機地聯(lián)系與整合，不受時間、空間的限制，將所教的材料內(nèi)容中涉及到的知識點，自然現(xiàn)象形成的過程一一生動地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，把學(xué)生的感官器官同時調(diào)動起來，使學(xué)生輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)。再如，在教學(xué)《白雪公主》這課時，我通過播放皇后謀害白雪公主的畫面，讓學(xué)生對“惡狠狠”“津津有味”“七竅生煙”等詞語有更直觀的感受，最后不需解釋，同學(xué)們再次閱讀時便會有更深刻的體會?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，要在語文教學(xué)過程中“培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力。運用多媒體輔助教學(xué)，能呈現(xiàn)出各種生動有趣，靈活多變的畫面，有效地誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，驅(qū)使他們更積極地開展創(chuàng)造活動。其中，一位學(xué)生大膽求異，說：”或許這園中除了這一枝紅杏，什么也沒有呢？詩人還能寫出像《游園不值》這樣好的詩篇嗎？”這種思維的求異、逆向，不正是創(chuàng)新思維擦出的火花嗎？我趁熱打鐵，布置學(xué)生以《游園》為題寫一篇作文。這是學(xué)科整合最根本的目的，也是我們要做到的?，F(xiàn)代信息技術(shù)走進我們的語文課堂之后，讓我真正體會到了課堂的活力和教學(xué)的魅力所在，真可謂“年年歲歲花相似，歲歲年年課不同”，而能令其“點石成金”的“點金棒”就是現(xiàn)代信息技術(shù)，我會盡最大努力讓它與語文課堂完美結(jié)合，交相輝映！第三篇：如何構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)高效課堂如何構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)高效課堂摘 要：當(dāng)代教育的發(fā)展一直是社會各界關(guān)注的焦點，無論針對哪個教育階段，教育界都懷著嚴謹?shù)膽B(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，從新課程標(biāo)準(zhǔn)中可以看出，如今的教育從兩個角度出發(fā)，學(xué)生和教師，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的意識提高自己的學(xué)習(xí)能力，主觀意識的培養(yǎng)很重要。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；生活化；合作化小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的初級階段，教師要培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、進而深入學(xué)習(xí)的意識，實現(xiàn)此類目標(biāo)，需要教師在課堂中循序漸進，通過高效的課堂提高學(xué)生的思維能力，那么，如何能構(gòu)建高效的課堂呢？下面我就小學(xué)信息技術(shù)分享一下我的課堂教學(xué)經(jīng)驗。因此，教師要加強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的動力，激發(fā)學(xué)生積極的思維意識，將學(xué)生的思維想象力打開，而不是僅僅局限于教材中的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的動力便大大提高。二、課堂教學(xué)合作化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多問題，特別是信息技術(shù)這種操作性很強的課程，學(xué)生很容易做錯而慌亂，教師一個個指導(dǎo)既費時又費力，因此，教師可以將學(xué)生分小組進行互助學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和操作的時候，可以進行小組合作，教師在旁觀察引導(dǎo)，引導(dǎo)每名學(xué)生都積極參與其中，這樣既提高了學(xué)生的興趣能力，又可以促進學(xué)生的人際關(guān)系。小組之間可以互相競爭和比拼，在操作和設(shè)計時，教師可以將各組的作品進行選優(yōu)，選出做得最好的一組作品進行展示，這樣會提高
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