【正文】 作用，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和求知欲望，引導(dǎo)學生積極主動地參與探究。多媒體的恰當運用，使課堂教學活動更加符合學生的心理特點和認識規(guī)律，促使學生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學會學習，提高能力。事實表明，許多好課使學生久久不忘，對學生產(chǎn)生深遠的影響。交互式的計算機教育技術(shù)為學生的主動參與提供了條件，充分發(fā)揮學生的主體積極性。在認識1/2的基礎(chǔ)上，通過操作，再認識其他分數(shù)，教學中，以?放?為主，讓學生主動活動、集中展示、匯報交流，收集學生的不同折法，展開對1/4本質(zhì)意義的探討，培養(yǎng)學生的能力。在教學過程中靈活運用多媒體計算機輔助教學，激發(fā)學生學習興趣，使數(shù)學課上得更生動、更活潑，學生在輕輕松松之中邁進數(shù)學王國的大門。二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。?興趣是引導(dǎo)小學生積極探究學習的良好方法，是小學生學習最好的動力、最有持久力的動力。在數(shù)學教學過程中，如果教師把數(shù)學知識放在一個生動、活潑的情景中去學習，想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性和學習熱情，形成良好的學習動機，更容易激發(fā)學生的學習興趣，而多媒體計算機系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖象，動聽的音樂，有趣的動畫，使他們由厭學、苦學變?yōu)橄矊W、樂學，因此教師應(yīng)在小學數(shù)學教學中巧妙地引入現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，使教學表現(xiàn)的內(nèi)容更具體，更形象生動，更具吸引力，從而引發(fā)學生弄清未知事物的迫切愿望，激發(fā)學生的求知興趣，使學生積極主動參與探索和發(fā)現(xiàn)新知識的認知過程。獅子伯伯當裁判，小猴、公雞、小狗、小兔依次圍在獅子身邊。比賽時，我報出一個數(shù)。?接著，比賽開始，只聽到裁判剛報出?19?，小狗馬上接口：?是我，是我。?34?，則是公雞在喊?是我?。小動物們的反應(yīng)如此之快簡直令小朋友們驚呆了：?它們可真聰明??！??它們是怎樣很快做出判斷的呢？?孩子們迫切想知道答案，這時教師適時告訴學生：?學了今天這節(jié)課的本領(lǐng)后，你們就能解決這個問題了。激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂的教學效率。教學難點是否能突破是一堂課能否成功的關(guān)鍵。如教學《圓的面積》時，考慮到實驗過程的復(fù)雜和難以具體操作，學生也難以掌握和應(yīng)用。唯有計算機的演示，才能將此難點化解。此時，教師適時地啟發(fā)學生想象和分析并讓學生運用CAI去動手分組剪拼操作：怎樣把圓轉(zhuǎn)化成一個已學過的圖形？在豐富的學習資源下，同學們的答案有把圓剪拼成近似長方形、平形四邊形、三角形以及把圓剪拼成梯形等各種圖形。這樣直觀的演示，難點自然迎刃而解了。這樣，既有效地解決了教學中的重點，突破了難點，又豐富了學生的學習資源，優(yōu)化了教學過程。四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)揭示知識的發(fā)現(xiàn)過程，發(fā)散學生的數(shù)學思維?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學不僅教給學生數(shù)學知識，而且還要揭示獲取知識的思維過程。在小學數(shù)學教學過程中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)——多媒體計算機能有效地展示新知識的發(fā)現(xiàn)、思維和形成的過程，不僅能優(yōu)化教師的教，更能激發(fā)學生獨立思考、積極主動探索。首先讓學生復(fù)習長方形面積公式，并結(jié)合軟件中的圖形與色彩的搭配，引導(dǎo)學生回憶了平行四邊形面積公式的推理思路，溫習了?形變而面不變?的原理。最后利用多媒體進行直觀演示：一個圖形用不同顏色二等分成兩個半圓，再把兩個半圓各分成八個相同小扇形，通過移動、翻滾、重組排成上下兩行，拼成一個近似的長方形。那么學生再觀察。分析的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出圓的面積公式就易如反掌了。培養(yǎng)了思維的邏輯性，促進思維品質(zhì)的升華。實現(xiàn)課堂教學的有效及時的反饋與矯正，大大提高了教學效率。使課堂教學收到事半功倍的效果，集中解決了教學重難點，充分發(fā)揮學生的主體作用，確實是提高教學效率的有效途徑。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，英語教學，課堂有效性 引言：推行課程改革以來，全國各地的小學英語課堂一下變“活”了。這不得不讓我們產(chǎn)生思考，如何提高課堂的效率？近幾年來，我國的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教學軟件的開發(fā)，使一個成熟的基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學模式成為了可能，也越來越多的教師嘗到了它的甜頭。但是同時也帶了許多問題：課上了一半，電腦“死機”；一套先進的教學儀器平時只能當擺設(shè)擱置在那里，就像家里的高級音響，等到有人來參觀時就拿來炫耀一番。在21世紀信息技術(shù)普及到課堂已經(jīng)是不可阻擋的潮流。在信息技術(shù)化境下，要提高小學英語課堂的有效性，以下是筆者在實踐過程中的思考：一）完善的校園數(shù)字化軟、硬設(shè)備是提高課堂效率的前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。如果學校所配備的設(shè)備，只是一堆廢鐵在那里擺設(shè)，用一下就“死機”，想要聲音有輸不出，即使信息技術(shù)有多多的好處也與教學緣。學校除了所配備有先進的信息化設(shè)備外，還應(yīng)該配備一些專職的設(shè)備維修人員，這才能保證日常教學的順利開展。目前，我國并不是所有的學校都能安裝昂貴的計算機和校園網(wǎng)。筆者在實踐中做了一些探索。據(jù)統(tǒng)計，%的信息是用英語發(fā)布的（顧佩雅，1999）。在互聯(lián)網(wǎng)上還可以找到許多生動有趣的游戲和flash動畫，這是中低年級最喜歡的。利用學生最喜歡 或與學生進行交流。對于一些膽小的學生在學校不敢與老師說的話，但這時他們會樂于“開口”和你交流。如果是假期，可以讓學把作業(yè)寫出Email發(fā)給老師，學生會很樂于完成。把平時的聽力材料放到網(wǎng)上，讓家長可以和孩子一起聽，把課堂延伸到家中，讓學生所學的知識能的到鞏固。由不同年級的老師，將任教期間收集的圖片、資料和練習題上存到內(nèi)部網(wǎng)，與大家一起分享，大大減少收索資料的時間，即不浪費資源，也提高了工作的效率。但如果問題發(fā)布在論壇上，什么時候想到了，就可以隨時寫上去,又不耽誤其它人時間,大大提高工作效率?！坝辛嗣住币惨小扒蓩D”才行。教師是實現(xiàn)整合的關(guān)鍵，是信息技術(shù)和課程整合教學實踐的主導(dǎo)。從這種意義上，教師就是要做終身的學習者。因此教師與技術(shù)的整合是教學中的首要問題。信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用重在信息的獲得、篩選與應(yīng)用，技術(shù)還是獲得和加工信息的工具，其中的關(guān)鍵是更新教育觀念。利用信息技術(shù)進行教學，就像一把雙刃劍。信息技術(shù)給許多老師帶來了便利，為認真?zhèn)湔n的老師帶來了豐富的資料，也為一些“懶老師”帶來了福音。在信息技術(shù)環(huán)境下的教學，更應(yīng)該要以學生為本的原則，一切為了學生，為了學生的一切，為學生今后更好的發(fā)展服務(wù)。對于一些難讀的單詞，老師正確發(fā)音和現(xiàn)場示范，讓學生更容易模仿。有時候，雖然花了很多時間做了一副精美，生動有趣的課件，但學生的注意力卻放在看課件的圖片，并未把注意力集中在教學內(nèi)容上，那是也只能是事倍功半，根本沒有提高到課堂的效率。它有利于學生學習和成長的優(yōu)勢。比如，網(wǎng)上有許多不健康的內(nèi)容，比如黃色網(wǎng)頁，暴力游戲等等，對此教師要善于引導(dǎo)學生，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，促進英語教學，對于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，發(fā)展學生的創(chuàng)新和實踐能力，學生的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要的意義?！堵蜪NTERNET英語世界——Internet輔助英語教學》［M］。推進信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，有利于逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，不僅有利于提高教學效率，也有助于提高學生的信息素養(yǎng)和綜合能力。在備每一節(jié)課的教材時，必須確定教學目標，知道教學的重點和難點，采用什么教學方法，這就需要去廣泛閱讀有關(guān)的資料，包括教學參考書、報紙雜志、網(wǎng)上信息。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合自身教學的實際情況，通過自己對信息的整合，不斷提高課堂教學設(shè)計的質(zhì)量和藝術(shù)。如果還有需要的話，還可以通過百度、Google、雅虎等搜索引擎進一步搜集資料。可以通過平臺中的“自主學習”板塊，任意點擊使用其他數(shù)學教師的備課資料，教師之間既可以達到最大限度的資源共享，又可以充分體現(xiàn)使用資料的自由選擇性和重組性。這種交互性為數(shù)學教師之間的相互學習、共同成長提供了有利的條件。這樣不僅能為教師提供經(jīng)驗共享的平臺，同時能夠在其他人的鼓勵和幫助中增強應(yīng)用信息技術(shù)教學的信心和動力，并由此可以獲得更多更好的資源，可以有更多的機會和時間與同行一起探討研究，逐漸提高整合的有效性。利用信息技術(shù)，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化 為學生提供豐富的學習素材面向21世紀的基礎(chǔ)教育應(yīng)以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支撐，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標，把學生培養(yǎng)成能充分適應(yīng)21世紀的專門人才和高素質(zhì)的勞動者。利用各個網(wǎng)站，可以獲得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下珍貴的數(shù)字化的學習資源；利用本地區(qū)和學校的教育資源庫，可以從中查找所需的學習素材。他們帶來的材料，有的是某兩個星球之間的距離，有的是中國土地面積大小，有的是今年中央電視臺春季晚會的收視率??通過生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料，學生不僅輕松地完成本節(jié)課的教學任務(wù)，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、愛科學的思想教育。計算機多媒體技術(shù)具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，集文字、聲音、圖象、圖形于一體，它在處理圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學生視聽感官的需要，更好地激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的積極性，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而