【正文】 46人一組）4）要充分、積極、熱烈地討論問題，大膽闡明自己的認(rèn)識(shí)，提出疑點(diǎn)，寫出簡明的發(fā)言提綱。6）做好筆記，及時(shí)記下重要內(nèi)容和自己未掌握的知識(shí)，未記全的筆記課后再補(bǔ)記上。4．課后作業(yè)1）先復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，仍未弄懂的疑點(diǎn)要及時(shí)解決。3）總結(jié)本課內(nèi)容，摘抄好詞、好句和優(yōu)美段落，寫讀后收獲、感想以及對(duì)課文不同的理解。積極參加各種形式的社會(huì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，開闊視野，豐富校園生活。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃一學(xué)期要閱讀3—6本課外書，不少于40萬字。二、提高聽說的能力 1．聽——關(guān)于讀書筆記古人早有論述?！边@句話揭示了積累的重要性。語文學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是一種積累的過程：語文積累是形成全面的語文素養(yǎng)的需要，更是語文創(chuàng)造力形成的前提。具體要求：1）記錄課堂上老師要求紀(jì)錄的知識(shí)點(diǎn)，能力點(diǎn)等。2）記錄本上寫好積累的日期及出自。4）及時(shí)交流，互相學(xué)習(xí)，并且及時(shí)掌握。這里推薦幾種課堂上回答問題時(shí)的用語：我覺得這個(gè)問題是這樣的??對(duì)這個(gè)問題我是這樣看的??我認(rèn)為可以這樣??我想說說我的看法或想法??等等，而這些問題的回答，一般是老師所問問題的結(jié)束語。不管是書面表達(dá)還是口頭表達(dá) 都需要學(xué)生表達(dá)的完整性，都需要看題干的表達(dá)。具體操作方法包括：①提前布置，嚴(yán)密組織。脫稿演講，一方面能提高學(xué)生的記誦能力，另一方面還可以讓學(xué)生在反復(fù)背誦中加深對(duì)主題的理解。④鼓勵(lì)為主，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。一般說來，語文課前三分鐘演講的時(shí)間應(yīng)掌握在三分鐘左右，時(shí)間過短不足以把問題講明白，蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影式的說辭難以服眾；而時(shí)間過長則容易喧賓奪主，影響其它的教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)了一些課文后，可以組織學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)表演，如《皇帝的新裝》、《最后一課》、《孫權(quán)勸學(xué)》等。讀——誦讀國學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)名篇佳作1）時(shí)間安排：上課前和早自習(xí)由課代表帶領(lǐng)學(xué)生齊聲朗讀直至成誦。（教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際自由選擇）3）寬容評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)原則是：只鼓勵(lì)、不批評(píng)。寫——寫好字、寫好文 1）寫好方塊字 ①簡單筆畫指導(dǎo)：如：點(diǎn)，由左上方向右下方運(yùn)筆，有一個(gè)運(yùn)筆過程。橫，由左至右平等運(yùn)筆。根據(jù)方塊字的字形需要控制長短，不要太短或太長。關(guān)鍵是“豎要直”，不能左右歪斜，更不能寫成豎鉤。撇，從右上方往左下方運(yùn)筆，不要寫成點(diǎn)撇或橫撇。不要在轉(zhuǎn)角處大肆頓筆，寫成脫肩的兩個(gè)鈍角，要寫成一個(gè)直角。（具體時(shí)間自定）③內(nèi)容選擇：與閱讀結(jié)合，可以寫背誦的詩詞、名篇佳作等。2）寫好文章——小練筆、周記、大作文 ①小練筆結(jié)合教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)進(jìn)行。③大作文：根據(jù)單元教學(xué)主題或教學(xué)實(shí)際確定寫作內(nèi)容，原則一學(xué)期七篇。了解新教材的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、自我介紹二、了解語文學(xué)科的特點(diǎn)（一）語文是什么？初中語文學(xué)習(xí)與小學(xué)大不一樣，在新一輪學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有必要從一個(gè)新視角來審視一番語文學(xué)科。語，就是口頭語言；文，就是書面語言?！睂W(xué)語文，即學(xué)口頭語言、書面語言，從能力的角度講，即聽、說、讀、寫能力。（二）為什么學(xué)語文？語文與生活息息相關(guān)，語文的外延與生活是一致的。“無雞鴨亦可無魚肉亦可可一盤青菜足矣”的不同標(biāo)點(diǎn)不同意思（標(biāo)點(diǎn)）無雞鴨亦可，無魚肉亦可，可青菜一碟，足矣！無雞，鴨亦可；無魚，肉亦可；可青菜一碟，足矣！無雞鴨，亦可無魚？肉亦可，可青菜一碟，足矣！無雞鴨亦可？無魚肉亦可？可！青菜一碟，足矣！一理發(fā)師傅懲罰地主的故事。即語文的工具性。三角幾何六角三角三角幾何幾何《三角》、《幾何》六角，《三角》三角，《幾何》幾何？三角。特別是古今中外的文學(xué)作品，不僅能讓我們重溫文化傳統(tǒng)、了解異域風(fēng)情，而且能陶冶我們的情操，激勵(lì)我們的斗志。在書香的天空下，我們能領(lǐng)略到“看庭前花開花落，望天上云展云舒”的那份超然；能感受到“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的那份大氣；能想像出“物是人非事事休，欲語淚先流”的那份凄涼；還能品味“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的那份美麗；我們更能體會(huì)“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的那份自信！“腹有詩書氣自華”，沉浸在文學(xué)的殿堂里，相信你的人生境界定會(huì)得到升華。學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)方式：平時(shí)成績+考試成績。考試成績：初一初二滿分100分，基礎(chǔ)（23分）+閱讀（44分）+作文（30分）+書寫（3分）；初三滿分120分，作文增加到50分。電視散文、朗誦比賽等四、初中語文學(xué)習(xí)要求（一）養(yǎng)成幾個(gè)好習(xí)慣?！迸喔f過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生！人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。”養(yǎng)成好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于語文能力的提高，非常重要。仔細(xì)聽。聽的過程中要勤思考，學(xué)會(huì)抓要領(lǐng)，善比較，有自己的觀點(diǎn)。大膽說。大膽發(fā)言，質(zhì)疑答問，是積極思考的表現(xiàn)。我們不少同學(xué)，不敢發(fā)言，可能是因?yàn)椴荒芸隙ㄗ约旱拇鸢?，更多的是害怕，害怕老師批評(píng)，害怕同學(xué)們笑話。犯錯(cuò)、批評(píng)與成長相關(guān)。人總是在錯(cuò)誤中成長，在批評(píng)自我批評(píng)中成熟。廣泛涉獵，博采眾長，可以獲得豐富的生命體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)、寫作技巧，這對(duì)于我們寫作閱讀都有極大的啟發(fā)幫助。閱讀是給自己儲(chǔ)蓄。在廣泛讀的同時(shí)也提倡深入的讀，讀熟一部作品，讀透一個(gè)作家。唯有精讀深入的讀，我們的思想才會(huì)因之深入，我們的文筆才能在模仿中形成自己的風(fēng)格。這里的寫包括寫作文，寫日記，寫隨筆等，也包括抄寫字詞，摘抄美詞麗句、精彩段落這些積累工作。勤于動(dòng)筆頭，記錄自己所見所聞所感，留住自己一瞬間的靈感，寫得多了，自然就能悟出寫作技巧。我們不求自己能成名成家，就為了記錄自己的青蔥歲月，為了提高語文成績，為了在中考高考中勝出，這一份辛苦，也是有價(jià)值的。一種是零散的知識(shí)點(diǎn)——課堂聽講時(shí)直接寫在書本上；一種是能力方法和補(bǔ)充拓展——學(xué)習(xí)或解題方法的歸納，課后自己歸納整理擴(kuò)展補(bǔ)充。書寫習(xí)慣。要有板有眼，一筆不茍，作文要寫正楷字。考試書寫算分單列，占3分。（必備）推薦：每學(xué)期教輔用書，如《三點(diǎn)一測》（續(xù)）本子：①課堂筆記本。（語文本）③家庭作業(yè)本。⑤ 《閱讀與寫作》筆記本。④《閱讀與寫作》筆記本。教學(xué)重難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，介紹語文學(xué)習(xí)方法。于千萬年之中，時(shí)間無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有遲一步，遇上了也只能輕輕地說一句：“你也在這里嗎？” ——張愛玲二、交流討論：聊聊你的小學(xué)語文學(xué)習(xí)四小組交流：時(shí)長3分鐘左右；每位同學(xué)都要發(fā)言，口齒清晰；遵守課堂紀(jì)律，控制音量。語，語言，說話。見什么人說什么話，進(jìn)什么場合發(fā)什么言，話一出口如春風(fēng)拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。他是比喻迭起的浪漫主義詩作《離騷》；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；是瑯瑯上口、辭藻華麗的明代散文；是栩栩如生、生動(dòng)形象的清朝小說。隸變是漢字發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，漢字發(fā)展至漢朝隸書時(shí)被取名為“漢字”。中國的文字很多，但其構(gòu)成離不開四種方法：象形、指示、會(huì)意、形聲。例如：“大”字，原來是像一個(gè)正面直立的人的形狀，手足展開，就表示“大”的意思了。“龜”字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“門”字就是左右兩扇門的形狀。即用象征性的符號(hào)或在圖形上加上指示性符號(hào)來表現(xiàn)所概括的事物或抽象概念的造字法，如“上、下、刃、一、二、三、中、本、末”等。如“休、林、森、磊”等。形聲：即以聲旁(又稱“音符”)表示詞的讀音，形旁(又稱“義符”)表示詞義范疇，兩