【正文】 ，日常積累不可少。積累的多了自然就會(huì)有感悟。孟子說的好，“盡信書不如無書”，對(duì)于別人的觀點(diǎn)、書上的既成觀點(diǎn)，大家要自己思考不要人云亦云。要敢于發(fā)言,說出你的理解?！蹦銈冋f，這個(gè)小孩是不是很聰明？（——重要的還在釣技。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。）(強(qiáng)調(diào)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累要堅(jiān)持)自我規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。又過了一個(gè)月，蘇格拉底再問，這回，堅(jiān)持下來的同學(xué)只剩下了八成。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。四、方法介紹引言：清代王國(guó)維也曾經(jīng)說過，古今成大事業(yè)者必須經(jīng)過三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也；“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此第三境也。素養(yǎng)：文化傳承、積淀，形成民族強(qiáng)大向心力凝聚力的“磁核”。所以，請(qǐng)大家不要恨高考，也不要怨中考。語(yǔ)文是有趣的：唐詩(shī)宋詞，英雄美人：語(yǔ)文又是枯燥的：古文百篇，成語(yǔ)如山。③大語(yǔ)文概念：應(yīng)試、應(yīng)用、人格修養(yǎng)；文史哲不分家；語(yǔ)文的社會(huì)生活化④雅和俗：作為基礎(chǔ)語(yǔ)言工具，掌握好語(yǔ)文這門工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語(yǔ)文，更重要的是語(yǔ)文可以提升個(gè)人魅力和生活層次。教學(xué)過程：一、歡迎詞（略）二、自我介紹三、激發(fā)興趣 ：（針對(duì)學(xué)生興趣不濃、消積被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，首先激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣和強(qiáng)烈欲望，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，產(chǎn)生不學(xué)不行、欲罷不能的心理需求，以高漲的熱情積極主動(dòng)地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，自覺地彌補(bǔ)自己的貧乏。所以，第一節(jié)不忙于講新課，而主要是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，講明語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理念，介紹學(xué)習(xí)方法，明確要求等等。教材內(nèi)容：第一單元：家庭親情第二單元：難忘師恩第三單元：四季美景第四單元：品味人生第五單元：走進(jìn)科學(xué)第六單元：幻想世界 課本編排五大部分：? 閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄：書法知識(shí)介紹十、結(jié)語(yǔ)： 同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)文課本，一起走進(jìn)語(yǔ)文課堂，從這個(gè)小小的空間走向廣闊的社會(huì)，走向火熱的生活?? 欣賞一篇篇精美的課文，就是品嘗一道道精神的美味；完成一次次綜合性學(xué)習(xí)，就是進(jìn)行一次次精神的探險(xiǎn)??在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中體驗(yàn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文世界中有無限的風(fēng)光在等待著我們，召喚著我們?? 漫步語(yǔ)文之旅，我們一起走過！板書：走進(jìn)初中語(yǔ)文 語(yǔ)文是什么？為什么學(xué)語(yǔ)文？語(yǔ)文學(xué)什么？怎樣學(xué)語(yǔ)文？第五篇：高一語(yǔ)文起始課教案高一起始課教案教學(xué)設(shè)想：第一課非常重要，既關(guān)系到新老師在同學(xué)們心中的形象，又直接影響他們今后的學(xué)習(xí)興趣和熱情。改正之后找老師面批。第二課時(shí)五、初中語(yǔ)文學(xué)什么？基礎(chǔ)知識(shí)：生字、解詞、背誦默寫閱讀：現(xiàn)代文閱讀（記敘、說明、議論）、文言文閱讀、課外名著閱讀 寫作：記敘文寫作、議論文寫作綜合性學(xué)習(xí)：聽、說、讀、寫相結(jié)合的語(yǔ)文訓(xùn)練六、語(yǔ)文也要學(xué)——怎樣學(xué)語(yǔ)文？在生活中學(xué)：讀書、看報(bào)、電影電視，與人溝通交流在學(xué)中生活：用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通、交流、寫作，用學(xué)到的道理指導(dǎo)人生無論做任何事，興趣是最重要的。從大處講，是因?yàn)槊總€(gè)人都不可能脫離社會(huì)生活而獨(dú)立存在。法布爾《昆蟲記》、達(dá)爾文《進(jìn)化論》是一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任和義務(wù)學(xué)做人、學(xué)審美、提高素養(yǎng)語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。看來，學(xué)好語(yǔ)文意義非凡，它可以讓我們擁有融洽的人際關(guān)系。B、媽媽，我剛寫完作業(yè)，有點(diǎn)累。比如：我們同學(xué)之間借個(gè)筆是常有的事情，以下有兩種表達(dá)，你們覺得哪個(gè)好呢？ A、喂！把筆給我用一下。那小青年看后更為不快，拿筆又在后面補(bǔ)了一句：你畫我也畫。小結(jié)：語(yǔ)文學(xué)科的魅力在于語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫,文字的象形意會(huì),詞語(yǔ)的豐富多彩,話語(yǔ)的妙趣橫生?！备璧聟s笑著說：“我則恰恰相反。張大千說：你是君子——?jiǎng)涌?我是小人——：張大千先生借用“君子動(dòng)口不動(dòng)手,小人動(dòng)手不動(dòng)口”這句俗語(yǔ),達(dá)到幽默的表達(dá)效果。漢語(yǔ)的表義也極為細(xì)膩準(zhǔn)確。如“齒”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個(gè)字的相近讀音。形聲：即以聲旁(又稱“音符”)表示詞的讀音，形旁(又稱“義符”)表示詞義范疇，兩者拼合而成的造字法。即用象征性的符號(hào)或在圖形上加上指示性符號(hào)來表現(xiàn)所概括的事物或抽象概念的造字法，如“上、下、刃、一、二、三、中、本、末”等。例如：“大”字，原來是像一個(gè)正面直立的人的形狀，手足展開，就表示“大”的意思了。隸變是漢字發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，漢字發(fā)展至漢朝隸書時(shí)被取名為“漢字”。見什么人說什么話，進(jìn)什么場(chǎng)合發(fā)什么言，話一出口如春風(fēng)拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。于千萬年之中，時(shí)間無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有遲一步，遇上了也只能輕輕地說一句：“你也在這里嗎？” ——張愛玲二、交流討論：聊聊你的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)四小組交流：時(shí)長(zhǎng)3分鐘左右；每位同學(xué)都要發(fā)言，口齒清晰；遵守課堂紀(jì)律，控制音量。④《閱讀與寫作》筆記本。（語(yǔ)文本）③家庭作業(yè)本。考試書寫算分單列，占3分。書寫習(xí)慣。我們不求自己能成名成家，就為了記錄自己的青蔥歲月，為了提高語(yǔ)文成績(jī)，為了在中考高考中勝出，這一份辛苦，也是有價(jià)值的。這里的寫包括寫作文，寫日記，寫隨筆等，也包括抄寫字詞，摘抄美詞麗句、精彩段落這些積累工作。在廣泛讀的同時(shí)也提倡深入的讀，讀熟一部作品，讀透一個(gè)作家。廣泛涉獵，博采眾長(zhǎng)，可以獲得豐富的生命體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)、寫作技巧，這對(duì)于我們寫作閱讀都有極大的啟發(fā)幫助。犯錯(cuò)、批評(píng)與成長(zhǎng)相關(guān)。大膽發(fā)言，質(zhì)疑答問，是積極思考的表現(xiàn)。聽的過程中要勤思考，學(xué)會(huì)抓要領(lǐng)，善比較，有自己的觀點(diǎn)。”養(yǎng)成好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于語(yǔ)文能力的提高，非常重要。電視散文、朗誦比賽等四、初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求（一）養(yǎng)成幾個(gè)好習(xí)慣。學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)方式：平時(shí)成績(jī)+考試成績(jī)。特別是古今中外的文學(xué)作品，不僅能讓我們重溫文化傳統(tǒng)、了解異域風(fēng)情，而且能陶冶我們的情操，激勵(lì)我們的斗志。即語(yǔ)文的工具性。（二）為什么學(xué)語(yǔ)文？語(yǔ)文與生活息息相關(guān)，語(yǔ)文的外延與生活是一致的。語(yǔ)，就是口頭語(yǔ)言；文，就是書面語(yǔ)言。了解新教材的特點(diǎn)。2）寫好文章——小練筆、周記、大作文 ①小練筆結(jié)合教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)進(jìn)行。不要在轉(zhuǎn)角處大肆頓筆，寫成脫肩的兩個(gè)鈍角，要寫成一個(gè)直角。關(guān)鍵是“豎要直”，不能左右歪斜，更不能寫成豎鉤。橫，由左至右平等運(yùn)筆。（教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際自由選擇）3）寬容評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)原則是：只鼓勵(lì)、不批評(píng)。在學(xué)習(xí)了一些課文后，可以組織學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)表演，如《皇帝的新裝》、《最后一課》、《孫權(quán)勸學(xué)》等。④鼓勵(lì)為主，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。具體操作方法包括：①提前布置，嚴(yán)密組織。這里推薦幾種課堂上回答問題時(shí)的用語(yǔ)：我覺得這個(gè)問題是這樣的??對(duì)這個(gè)問題我是這樣看的??我認(rèn)為可以這樣??我想說說我的看法或想法??等等，而這些問題的回答，一般是老師所問問題的結(jié)束語(yǔ)。2）記錄本上寫好積累的日期及出自。語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是一種積累的過程：語(yǔ)文積累是形成全面的語(yǔ)文素養(yǎng)的需要，更是語(yǔ)文創(chuàng)造力形成的前提。二、提高聽說的能力 1．聽——關(guān)于讀書筆記古人早有論述。積極參加