【正文】 （六）教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，及時、適宜地在教學(xué)過程中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生收集、選擇、處理、運用各種信息的能力。（四）教師要有較強的課堂駕馭能力。小學(xué)教師每學(xué)期的閱讀量不少于100萬字，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作教師必須要寫好范文。測評不能單純追求形式的花樣翻新,考查題目語言要規(guī)范、精煉、明確。命題要面向全體學(xué)生。(二)批改教師應(yīng)認(rèn)真地批閱學(xué)生的每一次作業(yè),在下次作業(yè)前反饋本次作業(yè)的情況。學(xué)校和教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)姆绞?每學(xué)期組織學(xué)生各類綜合學(xué)習(xí)活動不少于5次,如語文技能競賽(講故事、朗誦、寫字……)、參觀活動、少先隊活動等。練筆作業(yè)可以只批不改,評語重在鼓勵。作文練習(xí)每學(xué)期不少于8篇,小練筆不少于8篇。每次寫作訓(xùn)練均要有教案及教師范文。逐步養(yǎng)成學(xué)生做閱讀摘要的習(xí)慣,根據(jù)閱瀆內(nèi)容寫出一點心得體會。熟讀背誦120首古詩詞。關(guān)注學(xué)生對文本的感受,重視對語言文字的積累。三、閱讀教學(xué)激發(fā)學(xué)生理解、積累和運用語言文字的能力。重視寫字指導(dǎo)，保證足夠的寫字時間。創(chuàng)設(shè)情境，采用各種適當(dāng)?shù)挠螒?、活動激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音、識字的興趣，鼓勵學(xué)生通過各種方法和途徑自主識字，以學(xué)生獨立識字，小組合作識字為主。練習(xí)的形式要豐富多樣，符合學(xué)生的年齡特點。恰當(dāng)運用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)期、單元、課文、課時教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)形成從概括到具體的包容關(guān)系。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，小學(xué)語文教學(xué)要充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，激活每一位學(xué)生學(xué)好語文的內(nèi)驅(qū)力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具有獨立自主學(xué)習(xí)的能力。各完小兩月1次各年級聽寫比賽。10分分為三個檔次10分、5分、0分；設(shè)置比例為50%得10分，30%得5分，20%得0分，閱卷按其比例賦分。（2）指導(dǎo)學(xué)生品味典型的語言形式，以及表情達意方面的作用。（3）增加文中基本寫法的小練筆。（2）加強句式運用、段式仿寫，即抓課文重點的詞句段讓學(xué)生學(xué)會感悟表達，學(xué)習(xí)作者的表達方法，讓學(xué)生反復(fù)揣摩、體會、讀出來、寫出來（小練筆）。（2）把課文讀正確，讀通順。一、簡單教：是指摒棄繁瑣的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到環(huán)節(jié)清晰、簡單，教師必須善于鉆研教材，正確地解讀文本，教什么比怎么教要重要的多，教課時，不需要把備課寫太多，只要教師查閱大量的資料，把大體思路寫出來，再加上適當(dāng)?shù)恼Z言就可以了。實行雙線等級評價。可以把學(xué)生分成若干組，周一A組寫，周二B組寫……，批改：課堂作業(yè)、作文必須由教師批改，實行雙線等級評價。二、作業(yè)：各年級必須設(shè)課堂作業(yè)，且必須要在課內(nèi)完成，由教師認(rèn)真批改?！锝虒W(xué)重點：寫好字、做對題。（二）課外輔導(dǎo)管理細(xì)則1．學(xué)校要統(tǒng)籌安排課外輔導(dǎo)活動時間。對學(xué)有余力的學(xué)生，可突破適當(dāng)提高要求，使他們學(xué)有所長；對學(xué)有困難的學(xué)生，要滿腔熱情，諄諄誘導(dǎo)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心，熱情幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。3．學(xué)校建立對學(xué)生作業(yè)本（含配套練習(xí)冊、單元練習(xí)和綜合練習(xí)等）批改質(zhì)量情況的定期檢查與不定期抽查制度，同時對作業(yè)布置、批改作出客觀評價、如實記載，結(jié)果存入《教師發(fā)展檔案》，作為教學(xué)常規(guī)考核的內(nèi)容之一。作業(yè)要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍然要及時批改。教師每學(xué)期必須給每位學(xué)生精批8篇作文。評定要公平公正，可采用等級（優(yōu)、良、中、差），也可采用分?jǐn)?shù)。記載學(xué)生每次作業(yè)上交情況、全班較好的、較差的、共性問題、訂正情況等；可速記、簡記，作為課堂講評和改進教學(xué)的依據(jù)，督促學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。要通過反復(fù)督促落實，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。每次布置的作業(yè)，教師要先做一遍，提高作業(yè)的針對性，克服隨意性。按照基礎(chǔ)性、層次性、探究性和激勵性原則來設(shè)計和布置各類作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固與加深理解和拓寬所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力。認(rèn)真批改作業(yè)是督促學(xué)生完成作業(yè)，檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在問題和提高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。6．有教學(xué)效果的記錄。針對批改情況，找出共性的錯誤，把這些內(nèi)容作為教學(xué)的重點和難點內(nèi)容，并且對典型錯誤要作出適當(dāng)?shù)姆治?。目?biāo)要包含知識目標(biāo)和良好的作業(yè)習(xí)慣目標(biāo)兩個方面。復(fù)習(xí)時，必須總結(jié)方法、步驟，揭示規(guī)律，幫助學(xué)生認(rèn)識和掌握。3．練習(xí)面要寬，練習(xí)量要適中。(2)復(fù)習(xí)內(nèi)容要單一集中，有重點難點，或者將復(fù)習(xí)內(nèi)容分類，按單項內(nèi)容分別復(fù)習(xí)。設(shè)計的習(xí)題要求針對性強，內(nèi)容豐富，形式多樣，分兩種類型的題：(1)基礎(chǔ)題；(2)深化題。(1)針對課文重點質(zhì)疑；(2)針對課文難點質(zhì)疑；(3)從學(xué)生自身角度尋找薄弱處質(zhì)疑；(4)教師根據(jù)復(fù)習(xí)的要求和存在的問題質(zhì)疑或引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(約5分鐘)質(zhì)解。即教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)習(xí)板塊的回憶。狄慈根有句名言：“重復(fù)是知識之母”，復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生牢固掌握知識并把知識系統(tǒng)化的過程，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，要注意面向全體學(xué)生，因材施教，使復(fù)習(xí)課科學(xué)、優(yōu)化。(1)啟發(fā)談話：交代學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。3．練習(xí)要由易到難，體現(xiàn)層次性。[練習(xí)課]1．目標(biāo)明確，過程扎實，練習(xí)有成效。7．作文課的使用一般分為指導(dǎo)課、寫作課、評講課等幾種類型。5．作文體裁可以是多樣的，如記敘文、童話、想象、漫畫等，每次作文最好要有訓(xùn)練重點，如：心理描寫、動作描寫、肖像描寫、場面描寫等。l．教材中的作文命題盡可能指向?qū)W生真實的生活實踐，作文的選材可以根據(jù)學(xué)生的實際水平自由選題，課后的習(xí)作訓(xùn)練可以加以選寫或改寫。9．態(tài)度認(rèn)真，書寫端正。5．教學(xué)步驟中要寫清指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進行不同形式的朗讀、理解課文內(nèi)容、情感體驗、進行語言文字訓(xùn)練的具體操作方法。2．認(rèn)真分析教材，確定每一課教學(xué)的重點難點。3．每一課時要有課時教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程及作業(yè)設(shè)計。8．有教學(xué)后記。6．有作業(yè)設(shè)計。(3)對重點難點的突破和處理的過程與方法要加以詳細(xì)的闡述。(1)要備足教材。可以是多媒體課件、掛圖、頭飾、字詞卡等，用來豐富教學(xué)手段、充實教學(xué)過程、增強識字趣味。2．有對教材的分析說明、重點難點的闡述。課標(biāo)對低年級識字寫字教學(xué)除了數(shù)量方面的要求外還提出以下目標(biāo)：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。4．學(xué)校要建立定期與不定期向?qū)W生征求課任教師教學(xué)工作，特別是上課情況意見的制度。（二）上課管理細(xì)則 1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)深入教學(xué)第一線，足額承擔(dān)規(guī)定的教學(xué)工作量，帶頭上好課，并鼓勵、歡迎教師隨時聽自己執(zhí)教的課。養(yǎng)成隨堂鞏固，隨課復(fù)習(xí)，隨單元小結(jié)的良好習(xí)慣。6．重視習(xí)慣培養(yǎng)。復(fù)習(xí)總結(jié)全面精當(dāng)，有一定拓展提升。新授時間一般控制在25分鐘，學(xué)生練習(xí)15分鐘左右。教學(xué)目標(biāo)明確，既重視語文“雙基”落實和學(xué)生理解與運用語文知識的能力培養(yǎng)，又重視在語文教學(xué)的過程中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與有效學(xué)習(xí)方法，落實好情感目標(biāo)。4．制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的備課檢查評價制度，每學(xué)期對教師備課情況作出分為A、B、C、D四個檔次的評價。要體現(xiàn)在自主備課基礎(chǔ)上，努力發(fā)揮教師團隊協(xié)作的精神與作用。2．認(rèn)真組織集體備課活動。（二）備課管理細(xì)則1．加強學(xué)期教學(xué)計劃調(diào)控。（6）提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。備課組長要事先“定時間、定內(nèi)容、定主講”；在集體備課時間相互探討最優(yōu)化的教學(xué)方案，重點討論教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)設(shè)計，并對討論后的教案作二次修改，在備課筆記上留有修改痕跡。重點、難點是怎樣鋪墊進行解決和突破的。（2）提倡靈活使用“教”與“學(xué)”雙線并行的表格式備課形式。5．?dāng)M定學(xué)期教學(xué)計劃學(xué)期教學(xué)計劃（1）學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容包括教材和學(xué)生基本情況分析、教學(xué)目的要求（要聯(lián)系課標(biāo)年級要求，結(jié)合教材與學(xué)生情況）、疑點難點、教學(xué)進度表（包括教科書的章節(jié)或課題，各課題的教學(xué)時數(shù)和時間，應(yīng)備教具教參及課件等）、實施計劃的措施等。即保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重，顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重，短期目標(biāo)和長期目標(biāo)并重。4．設(shè)計教法遵循創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，主要考慮學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。3．了解學(xué)生認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學(xué)生的自身發(fā)展和自我創(chuàng)新，做到“目中有生”。2．鉆研教材依據(jù)“全冊備課——單元備課——課時備課”的思想，通覽教材編排體系，把握前后聯(lián)系，做到“胸中有書”。（一）教師備課規(guī)范 必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并創(chuàng)造性地實施《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到“心中有課標(biāo)”。，教師及時做好二次批改。教師批改規(guī)范，每題小勾，不得整大題打“√”。：低年級學(xué)生的作業(yè)由老師填寫，中高年級由教師指導(dǎo)學(xué)生填寫。9．在展示交流和點評之后，要對學(xué)生的展示情況做恰如其分的評價。6．要注意指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生知道怎樣合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)什么，合作學(xué)習(xí)要達到什么樣的效果，合作學(xué)習(xí)之后應(yīng)該干什么。3．堅持“活動單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。每課時活動個數(shù)不宜過多或過少，三個左右為宜。在此基礎(chǔ)上備教材、備學(xué)生、備教學(xué)過程。（二）課外輔導(dǎo)管理細(xì)則1．學(xué)校要統(tǒng)籌安排課外輔導(dǎo)活動時間。對學(xué)有余力的學(xué)生，可突破適當(dāng)提高要求，使他們學(xué)有所長；對學(xué)有困難的學(xué)生，要滿腔熱情，諄諄誘導(dǎo)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心，熱情幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。3．學(xué)校建立對學(xué)生作業(yè)本（含配套練習(xí)冊、單元練習(xí)和綜合練習(xí)等）批改質(zhì)量情況的定期檢查與不定期抽查制度，同時對作業(yè)布置、批改作出客觀評價、如實記載，結(jié)果存入《教師工作質(zhì)量檔案》，作為教學(xué)常規(guī)考核的內(nèi)容之一。作業(yè)要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍然要及時批改。教師每學(xué)期必須給每位學(xué)生精批8篇作文。評定要公平公正，可采用等第（優(yōu)、良、中、差），也可采用分?jǐn)?shù)。記載學(xué)生每次作業(yè)上交情況、全班較好的、較差的、共性問題、訂正情況等；可速記、簡記，作為課堂講評和改進教學(xué)的依據(jù)，督促學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。要通過反復(fù)督促落實，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。每次布置的作業(yè)，教師要先做一遍，提高作業(yè)的針對性，克服隨意性。2．作業(yè)的設(shè)計要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，按照基礎(chǔ)性、層次性、探究性和激勵性原則來設(shè)計和布置各類作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固與加深理解和拓寬所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力。認(rèn)真批改作業(yè)是督促學(xué)生完成作業(yè)，檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在問題和提高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。6．有教學(xué)效果的記錄。針對批改情況，找出共性的錯誤，把這些內(nèi)容作為 10 教學(xué)的重點和難點內(nèi)容，并且對典型錯誤要作出適當(dāng)?shù)姆治?。目?biāo)要包含知識目標(biāo)和良好的作業(yè)習(xí)慣目標(biāo)兩個方面。復(fù)習(xí)時，必須總結(jié)方法、步驟，揭示規(guī)律，幫助學(xué)生認(rèn)識和掌握。3．練習(xí)面要寬，練習(xí)量要適中。(2)復(fù)習(xí)內(nèi)容要單一1集中，有重點難點，或者將復(fù)習(xí)內(nèi)容分類，按單項內(nèi)容分別復(fù)習(xí)。設(shè)計的習(xí)題要求針對性強，內(nèi)容豐富，形式多樣，分兩種類型的題：(1)基礎(chǔ)題；(2)深化題。(1)針對課文重點質(zhì)疑；(2)針對課文難點質(zhì)疑；(3)從學(xué)生自身角度尋找薄弱處質(zhì)疑；(4)教師根據(jù)復(fù)習(xí)的要求和存在的題質(zhì)疑或引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(約5分鐘)質(zhì)解。1．教學(xué)模式操作流程：引憶——質(zhì)解——鞏固操作要點：引憶，即教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)習(xí)板塊的回憶。7．練習(xí)課教學(xué)一般的教學(xué)流程(1)啟發(fā)談話：交代學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)學(xué)牙情境(2)逐項訓(xùn)練①1審題②1導(dǎo)練(先講后練；先練后講；以練代講)(3)講評總結(jié) [復(fù)習(xí)課]在我們?nèi)粘５膹?fù)習(xí)課堂上，經(jīng)常是采用題海戰(zhàn)術(shù)，或者是教師的一言堂，學(xué)生苦不堪言、昏昏欲睡，老師費事費力成效甚微。以上述單元為例，也可以在教學(xué)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》和《虎門銷煙》的過程中引入練習(xí)中的成語和名人名言教學(xué)，以達到事半功倍的效果。包括教學(xué)中的體會、得失、學(xué)生中存在的薄弱環(huán)節(jié)和彌補的措施、從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)或受其啟發(fā)而閃現(xiàn)的好方法以及學(xué)生提出或課堂生成的值得研究探討的新問題等。要有一定的層次，體現(xiàn)“循序漸進”的原則，作業(yè)要適量。(4)以教材為例，要突顯識字方法的指導(dǎo)，有訓(xùn)練學(xué)生的自主識字能力、培養(yǎng)識字興趣的過程。過程完整、連貫、清晰。4．有教學(xué)時間。教材分析包括教材所編排的內(nèi)容1意圖以及內(nèi)容之間的關(guān)系。因此，識字寫字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合，養(yǎng)成學(xué)生良好的識字寫字習(xí)慣。8．1—4年級從寫話．習(xí)作人手，是為了降低起始階段的難 度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。在篇數(shù)上每學(xué)期大作和小作應(yīng)各不少于8篇。3．年級組作文備課最好也有集體備課，寫作素材可一樣，上課前最好有心中要有范文或下水作文。寫作能