認識厘米和米第一課時教學設(shè)計5篇-在線瀏覽
2024-11-04 12:36本頁面
【正文】 多長？2厘米呢？10厘米呢？ 3．用刻度尺量文具盒的長度。二．認識米，用米量情景設(shè)置：你量得不錯，那么你能量一量黑板有多長呢？通過剛才的量，你們有什么想法？ 那么該怎么辦呢？用這把尺子試一試看，這是一把米尺。（一）感知米的實際長度1．觀察這把米尺，它的每兩個刻度之間是多長？（10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位）2．觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？ 3．那么1米到底有多長呢？（1）用直尺在黑板上畫1米長的線段。（3）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。（5）用米尺量1米長的繩子。（二）厘米、米之間的關(guān)系那么今天我們學習的米和昨天學習的厘米之間有什么關(guān)系呢？小組想辦法探索。小結(jié)：1米也就是100厘米。2．在括號里填上合適的長度單位米或厘米 教室長6（）黑板長2（）小明身高124（）課桌長50（）四．擴展練習在下課后測量教室的長、寬，后面黑板的長，講臺的長、寬。課標要求:在實踐活動中，體會并認識長度單位米、厘米，進行簡單的單位換算，能恰當?shù)剡x擇長度單位，并進行測量。會用尺子正確地測量物體的長度。通過量黑板的長度，檢測目標2達成情況。學習難點：根據(jù)1厘米和1米的實際長度，理解解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。學習過程：一、談話導入新課。學習例4：分別找學生用不同的教具上講臺量黑板的長，其他學生認真觀察。預(yù)設(shè)1：用學生尺量黑板的長，量了很多次。提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”（引出米尺）師小結(jié)：前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘 米作單位。板課題：認識米 用米量認識米尺，學會用米量。（板書：1米）（1）1米大約有多長呢？在自己的身上量一量、找一找有沒有1米。（2）把兩手臂伸直用米尺比一比，量一量自己的身高，感受1米的長度。（1）用手勢比劃1厘米和1米的實際長度。（3）課件出示：在米尺上看看1米里面有多少個1厘米。1米里面有幾個10厘米？（10個10 厘米。（師板書：1米＝100厘米）課堂練習用米尺量教室門的高（注意：量時O刻度對準門的一端。5．介紹一些測量長度的工具。測量長度的工具除了米尺外，還有軟尺、皮尺、卷尺和測量輪，用它們都可以 測量出較長物體的長度。1．量一量，填一填。）這支鉛筆的長度大約是多少厘米？大約幾支長1米？一根筷子大約長多少厘米？大約幾根長1米？同桌合作進行測量和估算。）2．估一估。動手操作的機會比較多，學生的學習興趣比較濃厚。（限整厘米）。教學重點：． ． 教學難點：。教具：課件、小圖釘、紙條、小棒、橡皮、作業(yè)本、鉛筆、尺子等實物。，用不同的道具（硬幣、紙條、小棒）測量長度一樣的蓋子。學生匯報測量的結(jié)果。有誰知道測量長度的工具是什么？ 生：尺子師：那究竟用什么單位表示一樣東西有多長呢？今天我們就學習在量比較短的東西時，用“厘米”做單位。師：“ 那剛才小朋友猜得對不對呢？我們認識米尺后就知道了。）師：“同學們觀察的真仔細?！闭n件同步 師：“它上面的線叫刻度線，”“尺的左端的刻度線對著幾？”“對著0，這叫做尺的0刻度?！?、幾厘米。教師在米尺上從0指到1，說： “從0刻度到1刻度的長度是1厘米（板書），從1到2的長度也是1厘米，誰來找一找，還有哪兩個數(shù)之間也是1厘米？（歸納出：每相鄰兩個刻度線之間的距離都是1厘米。歸納出：從0刻度到刻度幾就是幾厘米。①比一比讓學生在尺子上比一比自己手指的寬度，看看哪個手指的寬大約是1厘米。教師小結(jié)：我們認識了厘米，知道1厘米有多長了。讓學生說出答案?！繋煟壕烤拐l量得對呢？請同學們來看看老師量的?，F(xiàn)在這根小棒的右端對著5，那么它就是5厘米長。）（3）學生再用正確的方法測量一次。課件同步，出示幾種不同的測量方法，包括正確的和錯誤的測量方法，讓學生判斷那種測量方法對。A組的學生負責量度，
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1