狐貍和烏鴉第一課時教學設計-在線瀏覽
2024-10-14 03:27本頁面
【正文】 ，有些像珍珠這樣小的球形的東西也可以稱為“珠”，比如我們的眼睛圓圓的，叫——“眼珠”；流的眼淚圓圓的，叫——“淚珠”；上完體育課，滿臉的汗圓圓的，叫——“汗珠”；還有草葉上的露水也是圓圓的，叫——“露珠”。E “轉”這個字，左邊是——？右邊是——？提醒大家右邊第三筆是——豎折折，一筆寫成。第三自然段 3 ’⒈ 咱們接著往下讀第三自然段，捧起書。A平時我們說賠什么呀？（賠錢）你把別人的東西弄壞了，就要賠錢給別人，錢可是生活的寶貝哦，所以你看這個“賠”的偏旁是貝（出示紅色“貝”）。③（出示第三自然段）這樣，你還會讀嗎？男生讀。（示范讀書）誰來評價一下老師的朗讀。請大家自由練一練，注意不要添字掉字。誰向他發(fā)出挑戰(zhàn)？挑戰(zhàn)成功！，我們一起讀一讀，齊讀。① 廣字頭，兩個木，一個瘦來一個胖。這個字是—— ③你記住這兩個字嗎？④（出示紅色“羊字頭”）這是我們今天要認識的一個新偏旁：羊，在這個字里羊尾巴不是直的，斜到左邊去了。（出示）烏鴉聽了狐貍的話，——⒉ 指導讀“哇??”烏鴉的聲音沒那么清脆，聲音低一點，再拉長一點。開口 一y237。開火車讀全文 1 ’現(xiàn)在，小朋友們都能把這個故事讀正確、讀流利了嗎？咱們四個小組開火車賽一賽。評價：讀得都不錯，尤其是這組聲音最整齊、最好聽。指名說。四、學寫生字 10’⒈(出示生字)這個故事真有趣，還給我們帶來10個生字朋友，你還能讀準嗎？ ⒉開火車讀生字。出示：轉 賠，這兩個字都是什么結構？寫時都是——左窄右寬。賠：貝要寫得瘦些，寫在左半格中部，右邊寫舒展，橫畫寫在橫中線上，口要合適。（提醒寫字姿勢三個一）⒍ 學生練寫，師巡視指導糾正姿勢，適時表揚。⒏ 將這自己寫的與例字比較，改進，再描一個，仿一個，寫一個。這節(jié)課，小朋友們將《狐貍和烏鴉》的故事讀正確、讀通順了，下節(jié)課我們就來學習讀好故事，講好故事，有興趣的小朋友可以在家做頭飾，看誰能成為故事大王！下課！板書設計：1狐貍和烏鴉問候烏鴉關心孩子夸贊烏鴉第二篇：狐貍和烏鴉 第一課時 教學設計狐貍和烏鴉主備教師：教學目標：。，使學生懂得喜歡聽奉承話容易上當?shù)牡览?。教學重難點：理解課文中狐貍的3次施計和烏鴉的3次反應。教學時間：二課時第一課時教學內(nèi)容：課時編號：049初讀課文課時目標：能正確、流利的朗讀課文。教學過程：(一)板畫動物，導入新課。（畫“烏鴉”“狐貍”）。老師邊指課題、板畫．邊說：“咱們今天就來了解一下發(fā)生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。1．那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請同學們自由朗讀課文23遍，思考這個問題，并畫出生字詞，多讀幾遍。①誰敢說自己讀得最好?請讀一讀。3．再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？①誰能用35句話說一說發(fā)生的事情?②誰能用12句話說一說發(fā)生的事情?4．讓學生質疑問難。1．學習第1自然段。2．學習第3自然段。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請輕聲讀第3自然段，邊讀邊思考：②誰愿意說一說思考的結果?③哪句話寫烏鴉心里高興?找出來讀一讀。①狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的?請聽錄音，數(shù)數(shù)狐貍對烏鴉一共說了幾次話?每次都說了什么?②指名讀狐貍第一次和第二次說的話，想一想狐貍為什么這樣問? 烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么?③第三次，狐貍又說了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來?聯(lián)系實際情況想想，狐貍說的這些話和事實一樣嗎?是一些什么樣的話?④教師小結狐貍對烏鴉說的三次話。⑤讀第7自然段，說一說結果。1．請說一說學習本課后的想法。布置作業(yè)：讀課文，要讀得正確、流利。學會本課10個生字，認識4個生字。教學重點：明白喜歡聽好話容易上當受騙。教學過程：一、導課。二、初讀課文輕聲讀課文，給課文分段，標生字，并看看有哪些不理解的地方找出來。三、細讀課文齊讀第一段，這段有幾句話，說了什么？（并解決有關問題出示生字）ya dong鴉 洞小結：狐貍和烏
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