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蘇教二上狐貍和烏鴉教案(第一課時)-在線瀏覽

2024-10-21 03:25本頁面
  

【正文】 聽一聽。今天,他們兩個又湊到一塊,小朋友們想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情呢?這就是我們今天要學習的一篇童話故事《狐貍和烏鴉》。現(xiàn)在請同學們打開課本的68頁,認真讀一讀吧。二、自讀課文,檢查生字(出示讀書提示)(1)讀第一遍時在課文中劃出課后生字。出示生字詞。(2)去拼音讀。(4)齊讀。過渡:看了同學們讀的時候都能夠提醒自己將字音都正確了。)已經(jīng)餓了好幾天的狐貍突然看見烏鴉嘴里的肉,會想些什么呢?(學生發(fā)揮想象,練習說話)狐貍想著想著,嘴里就不自覺的流出了口水。(指導朗讀)四、學習三次對話,感受不同的形象。(二)通過讀,大家發(fā)現(xiàn)狐貍和烏鴉有幾次對話?再讀三次對方,讀的時候,用“——”劃出狐貍說的話,用“~~~~~”劃出烏鴉聽后相應表現(xiàn)的句子。這里是狐貍對誰說?因為他想誰來讀? 點紅:您師:課前,同學們和老師呼禮的時候,對我用了您,表示對我的尊敬,狐貍對烏鴉這么尊敬,因為他想誰讀? 師:當狐貍在樹林里找吃的,他對烏鴉說指名讀 當狐貍看到肉很饞的時候,他對烏鴉說指名讀 當狐貍看到肉饞得直流口水,他對烏鴉說指名讀當狐貍看到烏鴉嘴里一片肉,眼珠一轉,對烏鴉說指名讀看到他眼珠轉了嗎?誰再試?為什么狐貍的眼珠一轉?你怎么理解的???誰輕輕地告訴我?狐貍想到什么辦法了嗎?于是,他親密地對烏鴉打招呼說指名讀出示:烏鴉沒有回答。面對別人的問好(板書:問好),烏鴉沒有回答(板書:沒有回答)。面對別人關心自己的孩子,天下做父母的,哪有不動心的,你從哪看出烏鴉動心了? 板書:關心 看了一眼指導讀師:盡管烏鴉只是看了一眼,狐貍就心中竊喜了,他想,離吃肉的日子不遠了。你發(fā)現(xiàn)了什么?狐貍為什么賠著笑臉說?誰再讀? 狐貍真的關心烏鴉的孩子嗎?誰再來讀? 烏鴉雖然動了心,還是對狐貍有戒心,一起讀。您唱歌真好聽,誰都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧師:大家看,狐貍這次說了這么長的話,一共有兩句。指名讀地一句師:狐貍夸什么了?不和孔雀、百靈鳥比,他和誰比?出示麻雀圖:看了圖,大家都明白了:烏鴉的羽毛并不比麻雀的漂亮多少,和麻雀比,可真會說話,誰再讀? 點紅:真 為了讓自己的話顯得更加誠懇,誰會讀?指名讀第二句 師:狐貍又夸了什么?夸烏鴉的嗓子好到什么程度?點紅:真 誰都 誰會讀? 這里面狐貍最想說的是哪個詞語?(唱歌)為什么狐貍用那么長的句子,惟獨就想說“唱歌”呢?烏鴉唱歌真的好聽嗎? 點烏鴉的聲音 狐貍的心思從他的什么動作看出來?誰來讀?學習第5自然段師:烏鴉聽到狐貍那么尊敬他,向他問好,又關心他的孩子,現(xiàn)在如此夸贊他,心里是多么的高興!書上說板書:非常得意 于是就“哇??”,趕緊看課文的第5自然段齊讀 這時候,烏鴉嘴里的肉到哪去了?狐貍如愿以償?shù)玫搅四瞧膺@只狐貍夸了烏鴉的羽毛,又夸了他的嗓子,真話還是假話?板書:夸贊 讀詞狐貍是靠什么弄到肉的? 板書:騙 他想了三個主意,終于騙到了肉。五、教學生字。(二)、出示:賠你打算怎樣記這個字?(一寫貝,二寫立,三寫口)仔細觀察這個字在田字格中所占的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意跟同學們分享一下你的發(fā)現(xiàn)?教師范寫,提醒學生該注意的地方。學生描紅,范寫。(提醒握筆和寫字的姿勢。做好寫字姿勢。棵你覺得這個字跟你見過的那個字長的很像?(課)分別用這兩個字組詞。我家門前有一()大樹。自己觀察,然后在本子上練習。六、課后作業(yè)孩子們,想想烏鴉的肉被騙走后,又會發(fā)生什么事情呢?請以《肉被騙走后》為題寫一段話。認識2個偏旁。、流利、有感情地朗讀課文。教學準備:課件、狐貍和烏鴉的頭飾。學會生字,認識2個偏旁,理解由生字組成的詞語。同學們,老師給大家?guī)韮煞N小動物,它們是誰呢?請看黑板。學生說后,老師板書課題。請大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢?”(二)初讀課文,整體感知。2.指名讀課文,了解讀書情況。②誰能誠實地說自己讀得不太好?站起來讀一讀,請大家?guī)椭阕x好課文。(三)創(chuàng)設情境,感悟意義。①指名讀,其余的同學邊聽邊思考:從這一段中知道了什么?②出示投影片:指認“窩”“洞”,理解“窩”“洞”“鄰居”。①既然是鄰居,就應該好
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