蘇教二上狐貍和烏鴉教案(第一課時(shí))-在線瀏覽
2024-10-21 03:25本頁面
【正文】 聽一聽。今天，他們兩個(gè)又湊到一塊，小朋友們想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇童話故事《狐貍和烏鴉》?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開課本的68頁，認(rèn)真讀一讀吧。二、自讀課文，檢查生字（出示讀書提示）（1）讀第一遍時(shí)在課文中劃出課后生字。出示生字詞。（2）去拼音讀。（4）齊讀。過渡：看了同學(xué)們讀的時(shí)候都能夠提醒自己將字音都正確了。）已經(jīng)餓了好幾天的狐貍突然看見烏鴉嘴里的肉，會(huì)想些什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想象，練習(xí)說話）狐貍想著想著，嘴里就不自覺的流出了口水。（指導(dǎo)朗讀）四、學(xué)習(xí)三次對話，感受不同的形象。（二）通過讀，大家發(fā)現(xiàn)狐貍和烏鴉有幾次對話？再讀三次對方，讀的時(shí)候，用“——”劃出狐貍說的話，用“~~~~~”劃出烏鴉聽后相應(yīng)表現(xiàn)的句子。這里是狐貍對誰說？因?yàn)樗胝l來讀？ 點(diǎn)紅：您師：課前，同學(xué)們和老師呼禮的時(shí)候，對我用了您，表示對我的尊敬，狐貍對烏鴉這么尊敬，因?yàn)樗胝l讀？ 師：當(dāng)狐貍在樹林里找吃的，他對烏鴉說指名讀 當(dāng)狐貍看到肉很饞的時(shí)候，他對烏鴉說指名讀 當(dāng)狐貍看到肉饞得直流口水，他對烏鴉說指名讀當(dāng)狐貍看到烏鴉嘴里一片肉，眼珠一轉(zhuǎn)，對烏鴉說指名讀看到他眼珠轉(zhuǎn)了嗎？誰再試？為什么狐貍的眼珠一轉(zhuǎn)？你怎么理解的啊？誰輕輕地告訴我？狐貍想到什么辦法了嗎？于是，他親密地對烏鴉打招呼說指名讀出示：烏鴉沒有回答。面對別人的問好（板書：問好），烏鴉沒有回答（板書：沒有回答）。面對別人關(guān)心自己的孩子，天下做父母的，哪有不動(dòng)心的，你從哪看出烏鴉動(dòng)心了？ 板書：關(guān)心 看了一眼指導(dǎo)讀師：盡管烏鴉只是看了一眼，狐貍就心中竊喜了，他想，離吃肉的日子不遠(yuǎn)了。你發(fā)現(xiàn)了什么？狐貍為什么賠著笑臉說？誰再讀？ 狐貍真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？誰再來讀？ 烏鴉雖然動(dòng)了心，還是對狐貍有戒心，一起讀。您唱歌真好聽，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧師：大家看，狐貍這次說了這么長的話，一共有兩句。指名讀地一句師：狐貍夸什么了？不和孔雀、百靈鳥比，他和誰比？出示麻雀圖：看了圖，大家都明白了：烏鴉的羽毛并不比麻雀的漂亮多少，和麻雀比，可真會(huì)說話，誰再讀？ 點(diǎn)紅：真 為了讓自己的話顯得更加誠懇，誰會(huì)讀？指名讀第二句 師：狐貍又夸了什么？夸烏鴉的嗓子好到什么程度？點(diǎn)紅：真 誰都 誰會(huì)讀？ 這里面狐貍最想說的是哪個(gè)詞語？（唱歌）為什么狐貍用那么長的句子，惟獨(dú)就想說“唱歌”呢？烏鴉唱歌真的好聽嗎？ 點(diǎn)烏鴉的聲音 狐貍的心思從他的什么動(dòng)作看出來？誰來讀？學(xué)習(xí)第5自然段師：烏鴉聽到狐貍那么尊敬他，向他問好，又關(guān)心他的孩子，現(xiàn)在如此夸贊他，心里是多么的高興！書上說板書：非常得意 于是就“哇??”，趕緊看課文的第5自然段齊讀 這時(shí)候,烏鴉嘴里的肉到哪去了?狐貍?cè)缭敢詢數(shù)玫搅四瞧膺@只狐貍夸了烏鴉的羽毛，又夸了他的嗓子，真話還是假話？板書：夸贊 讀詞狐貍是靠什么弄到肉的? 板書：騙 他想了三個(gè)主意，終于騙到了肉。五、教學(xué)生字。（二）、出示：賠你打算怎樣記這個(gè)字？（一寫貝，二寫立，三寫口）仔細(xì)觀察這個(gè)字在田字格中所占的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意跟同學(xué)們分享一下你的發(fā)現(xiàn)？教師范寫，提醒學(xué)生該注意的地方。學(xué)生描紅，范寫。（提醒握筆和寫字的姿勢。做好寫字姿勢。棵你覺得這個(gè)字跟你見過的那個(gè)字長的很像？（課）分別用這兩個(gè)字組詞。我家門前有一（）大樹。自己觀察，然后在本子上練習(xí)。六、課后作業(yè)孩子們，想想烏鴉的肉被騙走后，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請以《肉被騙走后》為題寫一段話。認(rèn)識2個(gè)偏旁。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、狐貍和烏鴉的頭飾。學(xué)會(huì)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。同學(xué)們，老師給大家?guī)韮煞N小動(dòng)物，它們是誰呢?請看黑板。學(xué)生說后，老師板書課題。請大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢?”(二)初讀課文，整體感知。2．指名讀課文，了解讀書情況。②誰能誠實(shí)地說自己讀得不太好?站起來讀一讀，請大家?guī)椭阕x好課文。(三)創(chuàng)設(shè)情境，感悟意義。①指名讀，其余的同學(xué)邊聽邊思考：從這一段中知道了什么？②出示投影片：指認(rèn)“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。①既然是鄰居，就應(yīng)該好
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