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蘇教二上狐貍和烏鴉教案(第一課時(shí))-在線瀏覽

2024-10-21 03:25本頁面
  

【正文】 聽一聽。今天,他們兩個(gè)又湊到一塊,小朋友們想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇童話故事《狐貍和烏鴉》?,F(xiàn)在請同學(xué)們打開課本的68頁,認(rèn)真讀一讀吧。二、自讀課文,檢查生字(出示讀書提示)(1)讀第一遍時(shí)在課文中劃出課后生字。出示生字詞。(2)去拼音讀。(4)齊讀。過渡:看了同學(xué)們讀的時(shí)候都能夠提醒自己將字音都正確了。)已經(jīng)餓了好幾天的狐貍突然看見烏鴉嘴里的肉,會(huì)想些什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象,練習(xí)說話)狐貍想著想著,嘴里就不自覺的流出了口水。(指導(dǎo)朗讀)四、學(xué)習(xí)三次對話,感受不同的形象。(二)通過讀,大家發(fā)現(xiàn)狐貍和烏鴉有幾次對話?再讀三次對方,讀的時(shí)候,用“——”劃出狐貍說的話,用“~~~~~”劃出烏鴉聽后相應(yīng)表現(xiàn)的句子。這里是狐貍對誰說?因?yàn)樗胝l來讀? 點(diǎn)紅:您師:課前,同學(xué)們和老師呼禮的時(shí)候,對我用了您,表示對我的尊敬,狐貍對烏鴉這么尊敬,因?yàn)樗胝l讀? 師:當(dāng)狐貍在樹林里找吃的,他對烏鴉說指名讀 當(dāng)狐貍看到肉很饞的時(shí)候,他對烏鴉說指名讀 當(dāng)狐貍看到肉饞得直流口水,他對烏鴉說指名讀當(dāng)狐貍看到烏鴉嘴里一片肉,眼珠一轉(zhuǎn),對烏鴉說指名讀看到他眼珠轉(zhuǎn)了嗎?誰再試?為什么狐貍的眼珠一轉(zhuǎn)?你怎么理解的啊?誰輕輕地告訴我?狐貍想到什么辦法了嗎?于是,他親密地對烏鴉打招呼說指名讀出示:烏鴉沒有回答。面對別人的問好(板書:問好),烏鴉沒有回答(板書:沒有回答)。面對別人關(guān)心自己的孩子,天下做父母的,哪有不動(dòng)心的,你從哪看出烏鴉動(dòng)心了? 板書:關(guān)心 看了一眼指導(dǎo)讀師:盡管烏鴉只是看了一眼,狐貍就心中竊喜了,他想,離吃肉的日子不遠(yuǎn)了。你發(fā)現(xiàn)了什么?狐貍為什么賠著笑臉說?誰再讀? 狐貍真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?誰再來讀? 烏鴉雖然動(dòng)了心,還是對狐貍有戒心,一起讀。您唱歌真好聽,誰都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧師:大家看,狐貍這次說了這么長的話,一共有兩句。指名讀地一句師:狐貍夸什么了?不和孔雀、百靈鳥比,他和誰比?出示麻雀圖:看了圖,大家都明白了:烏鴉的羽毛并不比麻雀的漂亮多少,和麻雀比,可真會(huì)說話,誰再讀? 點(diǎn)紅:真 為了讓自己的話顯得更加誠懇,誰會(huì)讀?指名讀第二句 師:狐貍又夸了什么?夸烏鴉的嗓子好到什么程度?點(diǎn)紅:真 誰都 誰會(huì)讀? 這里面狐貍最想說的是哪個(gè)詞語?(唱歌)為什么狐貍用那么長的句子,惟獨(dú)就想說“唱歌”呢?烏鴉唱歌真的好聽嗎? 點(diǎn)烏鴉的聲音 狐貍的心思從他的什么動(dòng)作看出來?誰來讀?學(xué)習(xí)第5自然段師:烏鴉聽到狐貍那么尊敬他,向他問好,又關(guān)心他的孩子,現(xiàn)在如此夸贊他,心里是多么的高興!書上說板書:非常得意 于是就“哇??”,趕緊看課文的第5自然段齊讀 這時(shí)候,烏鴉嘴里的肉到哪去了?狐貍?cè)缭敢詢數(shù)玫搅四瞧膺@只狐貍夸了烏鴉的羽毛,又夸了他的嗓子,真話還是假話?板書:夸贊 讀詞狐貍是靠什么弄到肉的? 板書:騙 他想了三個(gè)主意,終于騙到了肉。五、教學(xué)生字。(二)、出示:賠你打算怎樣記這個(gè)字?(一寫貝,二寫立,三寫口)仔細(xì)觀察這個(gè)字在田字格中所占的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意跟同學(xué)們分享一下你的發(fā)現(xiàn)?教師范寫,提醒學(xué)生該注意的地方。學(xué)生描紅,范寫。(提醒握筆和寫字的姿勢。做好寫字姿勢。棵你覺得這個(gè)字跟你見過的那個(gè)字長的很像?(課)分別用這兩個(gè)字組詞。我家門前有一()大樹。自己觀察,然后在本子上練習(xí)。六、課后作業(yè)孩子們,想想烏鴉的肉被騙走后,又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請以《肉被騙走后》為題寫一段話。認(rèn)識2個(gè)偏旁。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、狐貍和烏鴉的頭飾。學(xué)會(huì)生字,認(rèn)識2個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。同學(xué)們,老師給大家?guī)韮煞N小動(dòng)物,它們是誰呢?請看黑板。學(xué)生說后,老師板書課題。請大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢?”(二)初讀課文,整體感知。2.指名讀課文,了解讀書情況。②誰能誠實(shí)地說自己讀得不太好?站起來讀一讀,請大家?guī)椭阕x好課文。(三)創(chuàng)設(shè)情境,感悟意義。①指名讀,其余的同學(xué)邊聽邊思考:從這一段中知道了什么?②出示投影片:指認(rèn)“窩”“洞”,理解“窩”“洞”“鄰居”。①既然是鄰居,就應(yīng)該好
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