狐貍和烏鴉第一課時教學設計-在線瀏覽
2024-10-13 19:49本頁面
【正文】 文，整體感知。2．指名讀課文，了解讀書情況。②誰能誠實地說自己讀得不太好?站起來讀一讀，請大家?guī)椭阕x好課文。(三)創(chuàng)設情境，感悟意義。①指名讀，其余的同學邊聽邊思考：從這一段中知道了什么？②出示投影片：指認“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。①既然是鄰居，就應該好好相處。它高興什么?④狐貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來的?3．學習第47自然段。一個同學扮演狐貍，一個同學扮演烏鴉表演課文內(nèi)容，然后，有感情地朗讀課文。(四)感悟寓意，想象創(chuàng)新。2．同學們，烏鴉被騙走肉后它會怎樣想?你們想對烏鴉說些什么話?3．復述課文。第二篇：《狐貍和烏鴉》第一課時教學設計《狐貍和烏鴉》第一課時教學設計教學目標：１．能正確、流利地朗讀課文。３．初步了解課文主要內(nèi)容。教學過程：一、故事導入。在這個詞里讀輕聲，一起讀。2 ’⒈（出示要求）聽清老師要求：自由讀一遍。讀通句子，難讀的地方多練練。師巡視，糾正讀書姿勢。第一自然段 6 ’（指名1人讀，評價，最后去拼音齊讀）⒈誰來讀第一自然段。⒉老師發(fā)現(xiàn)這個詞語他讀得特別準（出示“叼著”）① 這是生詞，誰會讀？一起讀。）③ 這個“叼”字，你有什么好辦法記住它？出示田字格“叼” 學生交流，師評價記字方法。？（出示：肉）①出示拼音：“肉”是翹舌音，一起讀—— ②出示象形字的演變：你看，（→→→→肉），古時候，肉字的形狀就像是一塊帶肋骨的牲畜的肉，慢慢變成今天的肉字，漢字真奇妙！③烏鴉叼著這一片肉正站在哪兒？ 4.（出示：一棵大樹）一起讀①這個“棵”字和一年級學的“顆”特別容易混淆，你能區(qū)分嗎？（出示填空）②小結(jié)：小朋友們真聰明，形近字，我們要看看偏旁來區(qū)分它們。評:真棒，大家讀得正確、流利。誰來讀？ 。③出示“眼珠一轉(zhuǎn)”。B “珠”字本來是指蚌殼里所生的珍珠。D 出示以上詞語，齊讀。記住了嗎？⒊狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說了什么呢？沒有了拼音，誰還會讀？（出示第二自然段）指名1人讀，女生讀。誰來？① 誰來評價一下?字音正確？句子通順？（標準：正確、流暢）② 出示詞語“賠著笑臉”：這里有兩個生字，你讀得特別準確，臉”字是邊音，請你再領讀兩遍。B 這里，狐貍是賠錢嗎？賠什么？（出示詞語：賠著笑臉）C 狐貍的笑是發(fā)自內(nèi)心嗎，是為了討好烏鴉的，這就叫——賠著笑臉。第四自然段 5 ’老師能不能讀得準確、通順。相信大家通過練習也能做到準確、通順。？誰想來讀？評價。⒈（出示“麻”和“差”）這個自然段里也藏著兩個生字，老師編了兩個謎語讓你猜一猜。這個字是——②羊的尾巴左邊甩，一個工字下邊來。五、六自然段 2 ’⒈ 烏鴉聽了狐貍的話，又是怎樣的表現(xiàn)呢，我們繼續(xù)往下讀。⒊ 繼續(xù)引讀： 她——肉就——狐貍—— ⒋ 出示詞語：剛一y236。溜煙誰會讀？一起讀。分組讀。四、理清脈絡 3 ’⒈ 小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，狐貍為了吃到烏鴉嘴里的肉，說了幾次話？哪三次？（依次板書出示）⒉ 第一次這是狐貍在向烏鴉——？（打招呼）板書：問候烏鴉 ⒊第二次這是狐貍在——？板書：關心孩子 ⒋ 第三次這是狐貍在——？夸烏鴉什么呀？板書：夸贊烏鴉⒌現(xiàn)在我們了解了狐貍和烏鴉之間發(fā)生的故事了，誰能看著老師板書，用幾句話大概地講講狐貍和烏鴉這個故事。你的語言表達能力很強，講得很完整。⒊ 今天我們先來練寫這兩個字。⒋ 指導“轉(zhuǎn)”和“賠”（伸出你的右手食指，和老師一起寫）轉(zhuǎn)：第一筆在左上格中間偏下一點起筆，撇折到橫中線，提畫伸出來一點，右邊第二橫在橫中線，豎折折一筆寫成，最后捺點。 24頁，注意將這四個字描一個，仿一個，寫一個。⒎ 展示、點評。五、總結(jié)。學會本課10個生字，認識4個生字。教學重點：明白喜歡聽好話容易上當受騙。教學過程：一、導課。二、初讀課文輕聲讀課文，給課文分段，標生字，并看看有哪些不理解的地方找出來。三、細讀課文齊讀第一段，這段有幾句話，說了什么？（并解決有關問題出示生字）ya dong鴉 洞小結(jié)：狐貍和烏
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