狐貍和烏鴉第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 嘴里的肉到哪去了?狐貍?cè)缭敢詢數(shù)玫搅四瞧膺@只狐貍夸了烏鴉的羽毛，又夸了他的嗓子，真話還是假話？板書：夸贊 讀詞狐貍是靠什么弄到肉的? 板書：騙 他想了三個(gè)主意，終于騙到了肉。（二）、出示：賠你打算怎樣記這個(gè)字？（一寫貝，二寫立，三寫口）仔細(xì)觀察這個(gè)字在田字格中所占的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意跟同學(xué)們分享一下你的發(fā)現(xiàn)？教師范寫，提醒學(xué)生該注意的地方。（提醒握筆和寫字的姿勢?？媚阌X得這個(gè)字跟你見過的那個(gè)字長的很像？（課）分別用這兩個(gè)字組詞。自己觀察，然后在本子上練習(xí)。二、聽錄音，學(xué)習(xí)第二自然段。１、正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候，狐貍也出來了，同學(xué)們讀讀第三小節(jié)，圈出表示狐貍動作的詞。１、這時(shí)狐貍想出了什么辦法？２、讀課文，想想狐貍對烏鴉說了幾句話？讀狐貍的話。（１）出示狐貍的話和烏鴉表現(xiàn)的句子。（２）哪個(gè)地方，你覺得烏鴉聽了很舒服？（３）這句話該怎樣讀呢，同學(xué)們先練一練。１、這時(shí)烏鴉心里是怎么想的？２、聽錄音（烏鴉心里說的話）。６、學(xué)生分別當(dāng)狐貍和烏鴉分角色朗讀。（朗讀指導(dǎo)，讀出親切）（３）師：前一次，狐貍是問候?yàn)貘f，這一次是問候?yàn)貘f的孩子，前一次烏鴉不作聲，這次為什么是看了一眼？（４）狐貍兩次問候行不通，這時(shí)狐貍心里是怎樣想？５、學(xué)習(xí)第三次對話。（２）假如你是狐貍，你是怎樣說的？（３）狐貍說這句話時(shí)表情是怎樣的？（朗讀指導(dǎo)）（４）這么親切，烏鴉為什么不作聲？狐貍又想出了一句話，我們來看看狐貍怎么說。３、教師在狐貍嘴邊畫一兩滴“口水”，問：這樣是直流口水嗎？（學(xué)生：應(yīng)把口水畫得多一些）４、把狐貍饞的樣子讀出來。２、聽了故事以后，你覺得圖中還缺什么？（缺一片肉）３、烏鴉得到肉后，心里怎樣？（高興）４、用高興的語氣讀讀第二小節(jié)。六、課后作業(yè)孩子們，想想烏鴉的肉被騙走后，又會發(fā)生什么事情呢？請以《肉被騙走后》為題寫一段話。我家門前有一（）大樹。做好寫字姿勢。學(xué)生描紅，范寫。五、教學(xué)生字。您唱歌真好聽，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧師：大家看，狐貍這次說了這么長的話，一共有兩句。面對別人關(guān)心自己的孩子，天下做父母的，哪有不動心的，你從哪看出烏鴉動心了？ 板書：關(guān)心 看了一眼指導(dǎo)讀師：盡管烏鴉只是看了一眼，狐貍就心中竊喜了，他想，離吃肉的日子不遠(yuǎn)了。這里是狐貍對誰說？因?yàn)樗胝l來讀？ 點(diǎn)紅：您師：課前，同學(xué)們和老師呼禮的時(shí)候，對我用了您，表示對我的尊敬，狐貍對烏鴉這么尊敬，因?yàn)樗胝l讀？ 師：當(dāng)狐貍在樹林里找吃的，他對烏鴉說指名讀 當(dāng)狐貍看到肉很饞的時(shí)候，他對烏鴉說指名讀 當(dāng)狐貍看到肉饞得直流口水，他對烏鴉說指名讀當(dāng)狐貍看到烏鴉嘴里一片肉，眼珠一轉(zhuǎn)，對烏鴉說指名讀看到他眼珠轉(zhuǎn)了嗎？誰再試？為什么狐貍的眼珠一轉(zhuǎn)？你怎么理解的??？誰輕輕地告訴我？狐貍想到什么辦法了嗎？于是，他親密地對烏鴉打招呼說指名讀出示：烏鴉沒有回答。（指導(dǎo)朗讀）四、學(xué)習(xí)三次對話，感受不同的形象。過渡：看了同學(xué)們讀的時(shí)候都能夠提醒自己將字音都正確了。（2）去拼音讀。二、自讀課文，檢查生字（出示讀書提示）（1）讀第一遍時(shí)在課文中劃出課后生字。今天，他們兩個(gè)又湊到一塊，小朋友們想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇童話故事《狐貍和烏鴉》。第一次是向?yàn)貘f__________，烏鴉__________；第二次向?yàn)貘f的__________，烏鴉還是__________；第三次贊美烏鴉的羽毛__________和__________；烏鴉聽了狐貍的話__________，就__________。 j237。qu226。）（2）烏鴉又是怎樣反應(yīng)的？烏鴉是愛孩子的，它看了狐貍一眼，說明它心里有些動了，但是它沒有忘記嘴里的那塊肉，第三次（1）狐貍又對烏鴉說了些什么？它為什么要這
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