【正文】 成“huo”７、相似“s236?！保?、曲解“qū”不能讀成“qǔ”９、大而無當(dāng)“d224。”二、字形１、怡情：“怡”不能寫成“移”。３、策劃：“劃”不能寫成“化”或“畫”。５、辯論：“辯”不能寫成“辨”。７、胸肺：“肺”不能寫成“月市”。９、要訣：“訣”不能寫成“決”。三、詞語１、藻飾：修飾文辭。３、詰難：詰間，為難。５、味同嚼蠟：形容或說話枯燥無味。７、尋章摘句：搜尋、摘取的片斷、詞句，指讀書局限于文字的推求?，F(xiàn)多指只滿足于了解個(gè)大概，不作深入理解。有時(shí)含有貶義，指過分注重文字而不去領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。１１、學(xué)究：迂腐的讀書人。四、常識１、駁論文議論文從論證的方式上看，可分為立論和駁論兩種。駁論是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見解或主張。一是直接駁論點(diǎn)，即先舉出對方的荒謬的論點(diǎn)，然后用正確的道理和確鑿的事實(shí)直接加以批駁，揭示謊言同事實(shí)、荒謬與真理之間的矛盾。論據(jù)是支撐論點(diǎn)的，論據(jù)駁倒了，論點(diǎn)也就不成立了。論述一個(gè)問題，論點(diǎn)和論據(jù)之間必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，否則就站不住腳?！緝?nèi)容析通】一、理文脈《談讀書》緊緊扣住“讀書”這個(gè)話題，分別從讀書的目的、方法和作用三個(gè)方面展開論述；《不求甚解》則是從批駁別人的觀點(diǎn)開始，接著介紹“不求甚解”的出處并分析其真正含義，然后論證讀書的要訣在于虛心和會(huì)意，最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)重要的書要反復(fù)閱讀。”（第二層）讀書的方法：“讀書時(shí)不可存心詰難作者”至“始能匹知而顯有知”。２、不求甚解（１）擺出錯(cuò)誤的看法，樹靶子（２～４）引出提出正確的觀點(diǎn)（５～６）舉例證明自己所提出的觀點(diǎn)（７～８）作對比反復(fù)證明所述觀點(diǎn)（９）總結(jié)上文，提出重要的須反復(fù)閱讀三、探意旨《談讀書》就讀書的問題發(fā)表了種種看法，正面闡述了讀書的正確目的、具體的讀書方法，同時(shí)歸納推斷讀書的重要作用，讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷，以此鼓舞人們多讀書?？梢詮南旅鎺讉€(gè)方面探討?！白x書補(bǔ)天生不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足”，“惟明智之士用讀書”，“用書之智慧不在書中，而在書外，全面觀察事情。從論述讀書的作用看，作者談到，“凡有所學(xué)，皆成性格?！边@些論述人性格和才智方面闡述了讀書的巨大作用，旨在鼓勵(lì)讀書?！恫磺笊踅狻吠ㄟ^對人們對“不求甚解”的常見反識反彈琵琶，探求“不求甚解”的本意，進(jìn)而提出自己的關(guān)于讀書問題的見解，認(rèn)為讀書在于虛心和會(huì)意，反對死讀或摳字句而忽視精神實(shí)質(zhì)的理解，提倡觀其大略地含意，提倡重要的書要反復(fù)地讀，才能真正會(huì)意。了解本文意旨的關(guān)鍵是理解作者提出關(guān)于“不求甚解”真正含義。作者首先全面了解陶淵明提出“不求甚解”主張?！疤諟Y明主張讀書會(huì)意，而真正的會(huì)意很不容易，所以只好說不求甚解了”，這是古人正確的讀書態(tài)度。接著作者運(yùn)用普列漢諾失和諸葛亮為例，進(jìn)一步論證了“不求甚解”的兩層含義，從而闡述在讀書問題上的正確態(tài)度和方法。是用歸納法證明觀點(diǎn)的，先列舉六門學(xué)科的作用，最后加以歸納。用比喻論證觀點(diǎn)的。培根是著名的散文家，他的隨筆對英國以至世界的影響都很大。本文也同樣具有這樣的特點(diǎn)，全文好似一篇談話，富于針對性，是一位洞察世事人情的飽學(xué)之士，對世人的諄諄告誡。⑴運(yùn)用比喻說理。這樣寫，生動(dòng)形象，通俗易懂。例如，“讀書是以怡情，是以傅彩，是以長才?！庇秩纾白x史使人明智，讀討使人靈秀，教學(xué)使人周密，科學(xué)使人密，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯”。⑶運(yùn)用對比說理。例如，的開頭從正面論說了讀書的目的，接著從反面說了讀書的三種偏向。２、《不求甚解》是一篇雜文，同時(shí)也是一篇駁論，在論證方法有其特色。引用陶淵明“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食”引出論題，并加以分析，提出論點(diǎn)；引用陸象山的語錄，強(qiáng)調(diào)不因小失大，再次論證“不求甚解”。以普列漢諾夫?yàn)槔?，從反面論證讀書一定要虛心，不要死摳字句，要理解其精神實(shí)質(zhì)。⑶運(yùn)用對比論證。⑷破立結(jié)合?！灸芰毻ā恳?、語言訓(xùn)練１、下列加點(diǎn)的字讀音正確的一項(xiàng)是（）Ａ、藻飾zǎo狡黠xi225。ngＢ、詰難n224。Ｃ、滯礙ch236。摳字句kōuＤ、輕鄙Ｂbǐ粗糙cāo吹毛求疵cī２、在下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）Ａ、文彩藻飾讀書廢時(shí)縱觀統(tǒng)籌Ｂ、孜孜不倦天資聰穎濫加粗暴Ｃ、獨(dú)到見解咬文爵字豁然貫通Ｄ、仔細(xì)揣磨明辨是非高談闊論３、選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語填空（）讀史使人＿＿，讀詩使人＿＿＿，數(shù)學(xué)使人＿＿＿，科學(xué)使人＿＿＿，倫理學(xué)使人＿＿＿，邏輯修辭之學(xué)使人＿＿＿，總之，“凡有所學(xué)皆成性格”。⑵書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則大而無當(dāng)。⑷陶淵明主張讀書要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說不求甚解了。⑵讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。⑷“四書”之一的《大學(xué)》里這樣說：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，思而不學(xué)則殆。⑶作者有思路，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、語段訓(xùn)練㈠《不求甚解》（節(jié)選）列寧就曾經(jīng)多次批評著列漢諾夫，說他自以為熟讀馬克思的著作，而實(shí)際上對馬克思的著作卻做了許多曲解。要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、本節(jié)文字中提到的“死讀”和“活讀”是如何理解？請結(jié)合原文解釋。要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。這就對我們的學(xué)習(xí)和閱讀提出了新的要求。②科普閱讀是青少年全面發(fā)展、健康成長的需要。熊貓和狗熊這兩種動(dòng)物，沒有人不認(rèn)識的。一旦這類竹子大面積死亡，熊貓也會(huì)活活餓死。初中同學(xué)要多閱讀科普作品，最好不要‘偏食’?！雹凵賰簳r(shí)期通過閱讀科普讀物培養(yǎng)起的興趣愛好和獲得的知識，會(huì)影響一個(gè)人的一生。如果將來在這些學(xué)生中能出一位對科學(xué)進(jìn)步有所貢獻(xiàn)的專家，那么對整個(gè)人類都是一大貢獻(xiàn)。在法功癡迷者天安門廣場自焚事件中，１９歲的女大學(xué)生陳果和年僅１２歲的