通分教學(xué)設(shè)計(第2課時)-在線瀏覽
2024-11-04 12:43本頁面
【正文】 的“做一做”。．完成教材第95 頁練習(xí)十八的第2 題。．完成教材第95 頁練習(xí)十八的第3 題。10 ．完成教材第996 頁練習(xí)十八的第4 一8 題。．學(xué)有余力的學(xué)生試著完成教材第96 頁練習(xí)十八的第10 題。(l）大于 并且小于 ；(2)分母是兩位數(shù)質(zhì)數(shù)；(3).分子是一位數(shù)質(zhì)數(shù)。注意通分時，要先觀察原分?jǐn)?shù)的分母，選擇分母的最小公倍數(shù)作公分母，運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，將異分母分?jǐn)?shù)化成和原分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)。第二篇：第10課時《通分》教學(xué)設(shè)計第10課時通分學(xué)校：******授課教師：***一、教學(xué)內(nèi)容用通分來比較分?jǐn)?shù)的大小的方法（教材第73~74頁例例及75頁練習(xí)十八的第1~3題）。，掌握通分的方法，并能正確地把兩個分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分。，形成解決問題的一些基本策略。四、教學(xué)過程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】提問：（），它有（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位。（1）放手讓學(xué)生根據(jù)條件自己比較，學(xué)生相互交流方法、結(jié)果及理由。是3個，是7個，所以大于。學(xué)生獨(dú)立完成，口答結(jié)果。（4）再出示：學(xué)生嘗試比較上面各組分?jǐn)?shù)的大小。以和為例，學(xué)生可以用分?jǐn)?shù)單位的大小推出；因為＜,所以3個小于3個。【新課講授】。教師指出：這兩種思路，都能把新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的問題。（2）教師提問：用什么數(shù)做公分母？怎樣把異分母分?jǐn)?shù)化成與原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)？學(xué)生獨(dú)立思考。（3）請學(xué)生匯報解答過程。板書：（4）教師提問：根據(jù)是什么？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）教師指出：異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。判斷時要求學(xué)生說出根據(jù)?！菊n堂作業(yè)】完成教材第75頁練習(xí)十八的第1~3題?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。五、板書設(shè)計通分例3：例4：把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。學(xué)情分析：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生使學(xué)生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點，讓學(xué)生通過對日本自然地理條件的分析，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，并以此作為我們的借鑒，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。從日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義 教學(xué)重點：運(yùn)用地圖和資料，分析一個國家的國情，并分析其經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征?？墒牵蠹叶贾?，在二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的時候，日本國內(nèi)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)陷入嚴(yán)重崩潰的局面。二、學(xué)習(xí)新課：（板書）二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì) ［活動1］分析日本發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)的有利條件“日本主要工業(yè)原料的來源”，有何特點？ 工業(yè)原料靠進(jìn)口→資源缺乏（日本的國情最突出特點）缺乏資源是日本的國情一。在運(yùn)輸過程中，日本會采用哪些交通方式呢？為什么？采用海運(yùn)。思考：日本發(fā)達(dá)工業(yè)的有利條件還有哪些？（參見18頁）進(jìn)口原料和燃料科技力量雄厚勞動力資源充足 ［活動2］分析日本經(jīng)濟(jì)特征《日本的太平洋沿岸工業(yè)帶》，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：日本有哪些主要的工業(yè)區(qū)？京濱工業(yè)區(qū)、名古屋工業(yè)區(qū)、阪神工業(yè)區(qū)、瀨戶內(nèi)工業(yè)區(qū)、北九州工業(yè)區(qū)這些工業(yè)區(qū)主要分布在哪兒？ 太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸狹長地帶學(xué)生完成P18活動題第2題，思考：為什么日本工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸狹長地帶？為什么不在日本海沿岸？日本經(jīng)濟(jì)雖然發(fā)達(dá)，但經(jīng)濟(jì)對外依賴嚴(yán)重，會對日本經(jīng)濟(jì)帶來哪些影響？ 受國際市場影響大，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)時會沉重打擊日本經(jīng)濟(jì)日本工業(yè)高度集中在沿海地區(qū)，會產(chǎn)生什么問題？ 地價、供水、供電、環(huán)境污染??它的對策是什么？/ 3 擴(kuò)大海外投資，建立海外的生產(chǎn)與銷售基地這樣做會給日本帶來什么好處？對其它國家有何影響？ ??說明：教師通過這7個主要問題引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及其對策和影響，可以使學(xué)生掌握分析一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征的基本方法。正確流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識省略號，了解省略號的作用。理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要做一個勇敢的孩子。那里啊，不僅景色優(yōu)美，還有好多鮮美的果子吃呢？誰去把它摘下來?。ㄕn件展示生字詞）指名讀、開火車讀、齊讀。（學(xué)生欣賞圖片）師：誰來說說我們觀察到的這些景色是什么時候的？（晚上）出現(xiàn)在晚上的景色我們把它叫夜色，今天我們就來學(xué)習(xí)《夜色》這篇課文。教師范讀課文。課件出示：想一想：你聽懂了什么？學(xué)生反饋（學(xué)生聽教師范讀，聽后自由匯報自己的收獲。隨機(jī)
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