梅花魂教學(xué)設(shè)計(第2課時)-在線瀏覽
2024-11-03 22:28本頁面
【正文】 師朱自清，在解放前夕，寧肯餓死，也不吃美國所謂的“救濟(jì)面”。他“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！??！?他們都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的中國人。梅花，她在外祖父眼里，已不是普通的花，她是什么呢？（生說）是的，梅花她是祖國的象征。四、體悟鄉(xiāng)思師：然而今天，外祖父作為漂泊他鄉(xiāng)的老人，那么深愛著自己祖國的中國人，卻不能回到自己的祖國，這是怎樣的一種思念??？外祖父除了把自己滿腔的愛國情、思鄉(xiāng)情寄托在小小的梅花上，還寄托在哪兒？你還能從課文的哪兒讀懂他的思念呢？生讀課文，交流（出示）每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊?！羰前?，詩句里是不絕的鄉(xiāng)思，無邊的愁緒，讀詩的人何嘗不是這樣！外祖父把自己濃濃的鄉(xiāng)愁藏在詩詞里。一個想回而不能回的老人，面對離別的親人，面對茫茫的大海，面對朝思暮想的祖國，心里在想什么呢？當(dāng)他把那塊手帕鄭重地遞到我的手上，他又想說什么？同學(xué)們，你們能把這位老人心里想的嘴上想說的寫出來嗎？（生寫，音樂《思鄉(xiāng)曲》）寫好后交流。（師生齊聲誦讀）鄉(xiāng)愁誦讀時魂牽夢縈的故土 鄉(xiāng)愁是唐詩宋詞任寒風(fēng)撩起我 冰涼的淚珠蒼白的銀發(fā) 是我眷戀的字符任歲月書畫時把我的牽掛惆悵 鄉(xiāng)愁是淡雅的墨梅只有那 朵朵冷艷 錚錚氣節(jié)血色的梅花 把我的精神寄托漂過那茫茫的海峽 而后來啊把我的思念鄉(xiāng)愁是我心頭牽引??師：同學(xué)們，老師還想請你們記?。翰还苌碓诤翁?，故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是你們的家！板書設(shè)計：梅花魂（民族魂）喜愛梅花——————————眷戀祖國頂天立地、不肯低頭折節(jié)第二篇：《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(第2課時)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計（第2課時）一、讀賞梅花，了解人物1．課件展示有關(guān)梅花的詞句及各種顏色各種姿態(tài)的梅花，學(xué)生自由說說梅花。（繼續(xù)上節(jié)課學(xué)習(xí)《梅花魂》，走進(jìn)作者內(nèi)心深處，感悟梅花的深刻喻義。（板書：“讀詩落淚”“珍愛梅圖”“無法回國”“贈送梅圖”“送血梅絹”）4．課件出示最后一段課文，讓學(xué)生讀懂課文通過梅花寄托了外祖父那顆眷戀祖國的心，并圍繞這一中心，質(zhì)疑：A．作者為什么要用梅花來寄托外祖父眷戀祖國的心？ B．作者是如何用梅花來寄托外祖父的心的？過渡：作者就是圍繞梅花這五件小事來表達(dá)外祖父眷戀祖國的心的。多讀幾遍，想一想：你讀懂了什么？2．全班交流。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得?！保◤耐庾娓竸幼髦械闹攸c(diǎn)詞“輕輕”“慢慢”可以看出他非常愛惜梅花，生怕弄破，表達(dá)了喜愛之情。）過渡：從外祖父的言談舉止中我們感覺到了他愛梅花就像在小心翼翼地呵護(hù)一個嬰兒，他愛梅花甚至超過了愛自己的外孫女。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。他們就像這梅花一樣。” 學(xué)生自由讀文，同桌間探討從這段話中自己了解到了哪些內(nèi)容。A．梅花有什么精神？（課件字變紅）讀梅花精神這句話。誰能把梅花的精神讀出來嗎？面對這些不怕風(fēng)雪的梅花，你最想對梅花說的一句話是什么？（你真棒，真是個英雄?。?）具有梅花精神的人。）你從哪些語句看出來的？給大家讀一讀。（課件出示有氣節(jié)的人物形象）（3）做有梅花精神的人。）外祖父身在異國他鄉(xiāng)，卻不怕環(huán)境的艱苦，憑著一股梅花的頑強(qiáng)精神，在星島的文壇上頗負(fù)盛名，為祖國爭光，外祖父就是一個具有梅花精神的人。原文地第三篇：《梅花魂》第二課時教學(xué)設(shè)計《梅花魂》第二課時教學(xué)設(shè)計『教材解讀』梅花經(jīng)霜傲雪，被人們賦予堅強(qiáng)的品格，為人民所贊頌，成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。梅花年年開，“我”的記憶之心也一次又一次打開，而這梅花引發(fā)的回憶都跟外祖父有關(guān)，梅花與外祖父是怎樣聯(lián)系起來的呢？外祖父愛梅花，在他的心目中，梅花是中國最有名的花，梅花也是祖國的代表，他把愛國的情懷寄托在梅花的身上，另外，外祖父對祖國的眷戀也如梅花堅貞不移，雖身處異國他鄉(xiāng)，不變的是中國心。有的間接地表達(dá)這種感情，如：因“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣，臨走時送“我”墨梅圖，到船上送“我”帶有梅花的手絹?！簩W(xué)情分析』本課語句含蓄，感情深沉。
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