【正文】 答應(yīng)過年的時候再充，想方設(shè)法讓他來了學(xué)校，可亮亮就是不肯進(jìn)教室。媽媽實(shí)在黔驢技窮，束手無策，也心灰意冷，決定離開他，去北京謀生。亮亮爸把我們領(lǐng)進(jìn)了亮亮家，偌大一個家，比較冷清。只聽見書房傳來廝殺聲，循著聲音我們見到了亮亮?！傲亮粒蠋焷砜茨愕睦?？叫老師呀？”他沒有任何反應(yīng)，甚至他的眼睛始終沒有離開過電腦屏幕。再看看他的電腦旁放著的飯菜，（后來聽說是他體弱多病的奶奶從飯店里炒的飯菜送上來的），飯菜已涼，看樣子幾乎是沒有動過。我們的到來并未引起他的半點(diǎn)惶恐。他父親說，他整天足不出戶，幾乎不吃多少東西，只是玩電腦，經(jīng)常玩到凌晨。頭痛不已的父親想了許多的辦法，停網(wǎng)絡(luò)、請公安、看心理醫(yī)生，均不奏效。我們思忖著，孩子為什么會發(fā)展到如此境地，他是家庭離異的犧牲品嗎？離異的家庭世上多得很，為何他就發(fā)展到這步田地？倘若父母沒有離異，他這無止境的欲望有多少父母可以承受！孩子已陷入萬丈深淵，他卻渾然不覺，這有多可怕！孩子呀，我們該如何挽救你呀！第三篇：幼兒園托班教育隨筆篇一：正視自己的問題，善于反思天朦朦朧朧的，好似披了一層薄紗?？粗菛|曦一點(diǎn)一點(diǎn)地上升，世界萬物都被賦予了生命。一路欣賞美景，到校已是7點(diǎn)30分了（因校車最后一站）。我面帶微笑推開了教室的后門。只見掃地的孩子手拿掃把，正進(jìn)行敵我對打呢。面對這個場景，我冷冷地問正在玩橡皮泥的語文朗讀組長：“佳佳，今早是語文早自修，老師不是讓你到校后帶領(lǐng)其他小朋友讀生字表中的生字嗎？請告訴我，你這是在做什么？”她可憐兮兮噘著嘴說：“我是讓他們讀啊，可他們沒聽我的，所以……”因?yàn)榇藭r的她手里還拿著橡皮泥，不知道怎么回答我了。然后我走到講臺那，對孩子們命令道：“請你們馬上回到自己的座位上，把桌子收拾好，拿出語文書翻到140頁，自己讀生字表中的生字”。孩子們看著嚴(yán)肅地我都乖乖地拿出書本，自個兒讀了起來。我突然覺得自己剛才太過分了?，F(xiàn)在心情平和了，真為剛才的我感到抱歉。孩子們，對不起了！篇二：小班的孩子有了競爭意識今天升好國旗后，我們所有的班級一起集中在操場上進(jìn)行流動紅旗的頒發(fā)，對于我們小班來說這是第一次，以前從來沒有經(jīng)歷過，感覺很新奇?？粗覀冃“嗟男∨笥言谀抢锬闷炫恼諘r，我們在一邊觀看的老師，發(fā)現(xiàn)這些孩子經(jīng)過三個月的鍛煉學(xué)習(xí)，真的是長大了，站在那里真是有模有樣。我為了讓這面紅旗更有意義，就故意在孩子面前，拿著紅旗讓它飛啊飛啊，引起孩子們的注意，他們發(fā)現(xiàn)以后都笑了，覺得很好玩，我就問孩子們：“你們笑什么啊？”他們就實(shí)話實(shí)說：“因?yàn)槔蠋熥尲t旗飛了，像飛機(jī)一樣。但我沒有讓笑聲持續(xù)很久，我馬上嚴(yán)肅的說：“那是我們小二班小朋友一起努力得來的小紅旗！紅旗上面寫了文明禮儀好寶寶，你們知道那是什么意思嗎？”這個時候小朋友的話匣子都打開了，有的說因?yàn)槲覀冃∨笥押芄?，有的說我們上課舉手發(fā)言了等等理由，但是沒說到點(diǎn)上的，于是我只能給孩子們解釋什么是文明禮儀好寶寶，小朋友理解了以后，都開始這兒說你好，那兒說你好，相互之間都在打招呼，都很高興能拿到這面紅旗。并且我和孩子們說，下次把紀(jì)律寶寶也請進(jìn)我們小二班，讓我們也成為紀(jì)律好寶寶，小朋友都很有干勁，馬上個個都坐得端端正正的表現(xiàn)給我看。我也會和我的孩子們一起努力，我相信他們會有進(jìn)步會有成長！篇三：神奇的積木積木一直是孩子們喜歡的玩具，他不僅可以鍛煉孩子們的動手能力，還可以讓孩子們大膽的發(fā)揮自己的想象力。當(dāng)我走到建構(gòu)區(qū)時，孩子們在搭建一座類似城堡的東西，幾個孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的幫忙遞積木。我說：“寶貝們我可以跟你們一起搭建嗎？”寶貝們高興的點(diǎn)頭。我問：“寶貝們你們建的是什么呀？”寶貝們說：“我們要建一座大宮殿”。一會兒一座大型的宮殿完成了。通過這件簡單的事情讓我明白：每個孩子都是一位小精靈，他們的小腦袋充滿了無限的潛力，等待我們給與他們機(jī)會去展示。第四篇：幼兒園托班教育隨筆幼兒園托班教育隨筆15篇幼兒園托班教育隨筆1有的時候，小朋友的一些行為，恰恰表現(xiàn)了他自己的身體狀態(tài)！比如說，我們班上的一個小朋友，名字叫小卿，年紀(jì)不大，才六歲，個子不高偏瘦，好動，課堂表現(xiàn)正常，在數(shù)學(xué)及繪畫上表現(xiàn)突出。律動時手腳不配合，與人交流時不愿意看對方的眼睛。該幼兒此情況屬于感覺統(tǒng)合失調(diào)，所謂感覺統(tǒng)合，是指大腦對來自感觀的各種信息進(jìn)行加工處理的39。感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子由于大腦對信息的解釋不準(zhǔn)確，導(dǎo)致孩子的行為不恰當(dāng)。在了解這一情況后我們針對該名幼兒采取了一系列的措施。其次：我們訓(xùn)練孩子跑跳的能力，增加他肌肉的能力。在小班我們和孩子一起玩了自制飛盤，在這個活動中訓(xùn)練了孩子拋、接、奔跑的能力。大班我們開展了跳繩的活動，跳繩是訓(xùn)練動作協(xié)調(diào)發(fā)展的一個很好的方法。其次要求他速度要均勻，不能忽快忽慢．手和腿的動作要協(xié)調(diào)一致。經(jīng)過一年的練習(xí)從不會到會，孩子付出了很多的汗水但是終究達(dá)到了我們最初的預(yù)想。幼兒園托班教育隨筆2天朦朦朧朧的，好似披了一層薄紗?？粗菛|曦一點(diǎn)一點(diǎn)地上升，世界萬物都被賦予了生命。一路欣賞美景，到校已是7點(diǎn)30分了（因校車最終一站）。我面帶微笑推開了教室的后門。只見掃地的孩子手拿掃把，正進(jìn)行敵我對打呢。應(yīng)對這個場景，我冷冷地問正在玩橡皮泥的語文朗讀組長：“佳佳，今早是語文早自修，教師不是讓你到校后帶領(lǐng)其他小朋友讀生字表中的生字嗎？請告訴我，你這是在做什么？”她可憐兮兮噘著嘴說：“我是讓他們讀啊，可他們沒聽我的，所以……”因?yàn)榇藭r的她手里還拿著橡皮泥，不明白怎樣回答我了。然后我走到講臺那，對孩子們命令道：“請你們立刻回到自我的座位上，把桌子收拾好，拿出語文書翻到140頁，自我讀生字表中的生字”。孩子們看著嚴(yán)肅地我都乖乖地拿出書本，自個兒讀了起來。我突然覺得自我剛才太過分了。此刻心境平和了，真為剛才的我感到抱歉。孩子們，對不起了！幼兒園托班教育隨筆3積木一直是孩子們喜歡的玩具，他不僅可以鍛煉孩子們的動手能力，還可以讓孩子們大膽的發(fā)揮自己的想象力。當(dāng)我走到建構(gòu)區(qū)時，孩子們在搭建一座類似城堡的東西，幾個孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的幫忙遞積木。我說：“寶貝們我可以跟你們一起搭建嗎？”寶貝們高興的點(diǎn)頭。我問：“寶貝們你們建的是什么呀？”寶貝們說：“我們要建一座大宮殿”。一會兒一座大型的宮殿完成了。通過這件簡單的事情讓我明白：每個孩子都是一位小精靈，他們的小腦袋充滿了無限的潛力，等待我們給與他們機(jī)會去展示。小學(xué)班主任教育隨筆幼兒園大班教育隨筆幼兒教育隨筆幼兒園托班教育隨筆4置之不理孩子發(fā)脾氣時，你只管干你的事。這是最見效的方法。只要你沉住氣，就是不理孩子?！辈灰嗾f。必要時把這話重復(fù)一次?！辈灰f：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話?？梢哉f：“你能安安靜靜地看畫書，我很高興，你真聽話。孩子發(fā)起氣時是為了引起你的注意，或是他心情不好。示范給孩子正確的做法，告訴他你碰到困難時是怎么做的。盡量避免誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場合和情境如果任務(wù)或玩具太復(fù)雜了，孩子會因完不成、不會玩而沮喪，你可以把任務(wù)定得簡單點(diǎn)，讓孩子能夠完成。當(dāng)孩子變得急躁時，你可以給他一點(diǎn)提示，或說幾句鼓勵的話。應(yīng)避免孩子過分疲勞或興奮。不要讓孩子發(fā)脾氣來逃避責(zé)任應(yīng)讓孩子明白，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務(wù)。如果孩子就是不完成，就給他應(yīng)得的懲罰。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù)。如果孩子哭鬧打擾了周圍的人，你可以把孩子領(lǐng)到人少的地方?！睘榱俗C明你是說到做到，你可以中途離開。絕不要讓步，要讓孩子看到你是說到做到的。不要事后再懲罰孩子的行為。每天戶外活動、自由活動時間，孩子們總會不自覺地趴在欄桿上目不轉(zhuǎn)睛地觀望著工地并討論著與建筑相關(guān)的話題。該創(chuàng)設(shè)哪些游戲區(qū)域？投放哪些材料比較合適呢？在與孩子及家長交流的過程中，我們得知幼兒園周邊有一片竹林，村里的很多村民都是靠竹子養(yǎng)家，練就了一身好手藝，竹屋、竹筐、竹籮、竹籃等都出自他們之手，為此，我們決定就地取材，第一期投放的主材料為毛竹?！耙旅遍g”主要提供馬甲、手套、頭盔、工作證等裝備行頭?！安牧衔荨敝饕峁├匣Q、鉛絲、電鉆、鋸子、榔頭等建筑工具以及大量的主材料竹子。在游戲中，孩子們學(xué)到了如何用老虎鉗等工具剪鉛絲，擰鉛絲，如何用鉛絲把毛竹綁起來搭房子等技能，搭出了“小小毛竹屋”等建筑物。為了更大程度地滿足孩子對建造的興趣，支持孩子持續(xù)學(xué)習(xí)，我們又投放了真實(shí)的木頭、木板、打磨板等主材料，還投放了滑輪、螺絲、釘子等，再一次滿足了孩子們的動手欲望和參與興趣。孩子們在那里可以大膽創(chuàng)作、真實(shí)操作。看到自己制作的物品真的被用起來了，他們對游戲興趣更濃了。教師欣然同意。沒想到這次孩子玩得更快樂了，游戲內(nèi)容也更豐富了。因?yàn)樯吵刂械碾s物有大小、輕重、粗細(xì)之分，孩子們會據(jù)此選擇揚(yáng)沙的工具，例如，對鵝卵石、貝殼、樹枝，他們會用縫隙較大的竹筐進(jìn)行揚(yáng)沙，對留下的小石子、沙粒等會選用縫隙小的竹篩或網(wǎng)眼較小的漁網(wǎng)進(jìn)行二次揚(yáng)沙。揚(yáng)沙后，孩子們就想用沙子砌墻，于是他們征得工地管理人員的同意，在保證安全的前提下，去附近的建筑工地找來了被廢棄的磚塊，在把這些磚塊運(yùn)回幼兒園的過程中，孩子們動了不少腦筋。所以在搬運(yùn)磚塊的過程中，孩子們不斷地調(diào)整磚塊裝在車上的位置以及數(shù)量，終于把那些磚塊順利運(yùn)回了幼兒園?？傊?，問題不斷出現(xiàn)，孩子們便帶著問題去尋找答案，解決問題?！庇谑恰包S沙建筑公司”這個名字便在幼兒園里傳開了。這說明我們在有效支持孩子游戲的道路上邁出了堅實(shí)的一步。個子最高，最能哭，最能攻擊其他小朋友，最不聽老師的話。今天，幾個孩子去衛(wèi)生間，不知道是誰不小心把衛(wèi)生間的門關(guān)上了，門打不開了，里面的`幾個孩子嚇哭了，我忙找到衛(wèi)生間的鑰匙把門打開，問孩子們是誰把門關(guān)上的，結(jié)果全體孩子齊刷刷的指向洋洋，讓我和蘭蘭老師真是哭笑不得，洋洋根本就沒去洗手間，一直坐座位上玩積木呢。嘉城奶奶打來電話，說洋洋把嘉城的彩筆弄壞了。洋洋的調(diào)皮讓我和蘭蘭老師頭痛，在活動室，他不會安靜一分鐘，一會在地上翻滾，一會把小凳子搬起來，一會去騷擾騷擾身邊正認(rèn)真畫畫的王陽明金，無論老師啟發(fā)他，批評他，他一概當(dāng)耳旁風(fēng)，嘴上說著：“洋洋不了，洋洋聽話，洋洋不打小朋友了。真是拿他沒辦法。說起洋洋，洋洋的奶奶也是一臉無奈，奶奶告訴我，這孩子從小就不乖，沒上幼兒園時，奶奶帶他出去玩，他不是把同齡的孩子無緣無故推到就是用其他方式傷害人家，為這，鄰居都不敢讓自己家的孩子和洋洋玩，奶奶也怕傷著人家，只要出門就死死的拉住洋洋，哄洋洋一天，奶奶就累得腰酸背痛。”奶奶的話里帶著懇求，看著家長期望的目光，我和蘭蘭老師深感自己的責(zé)任重大。這學(xué)期，小一班有個“吃飯困難戶”，每到吃飯時間就哭著要回家，任憑教師怎樣哄、喂都不愿意張開小嘴巴，教師來向我傾訴煩惱。我走過去，蹲下身子問他：“怎樣了不想吃飯嗎”他看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭?！蔽亿s緊倒來了水，他“咕咚咕咚”一口氣喝了下去，然后最終張開了嘴巴，一口一口吃起了飯。有的事情，其實(shí)就是這樣簡單，一句話就能打開一個結(jié)。每一個孩子都渴望被尊重，被關(guān)懷，渴望用自我的方式引起成人的關(guān)注，哪怕是用極端的方式，那也是他急于表現(xiàn)自我的手段。把自我當(dāng)孩子，真正蹲下身來，會發(fā)現(xiàn)每個孩子那扇心靈的小窗都有一把獨(dú)特的鑰匙能夠打開，只要有了那把鑰匙，歡樂和驚喜就會隨之涌來。他長得小巧玲瓏的，別是那一雙水靈靈的大眼睛，非常惹人喜愛。因此，剛來園時，他和一些孩子一樣對陌生的老師充滿了戒備，媽媽送他來園，他連話都講不清楚，只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著，抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。確實(shí)，開學(xué)的`前幾天，昊遠(yuǎn)的情緒很不穩(wěn)定，午餐時不吃，午睡時不睡，連小都不肯，常常到褲子上。為了他獲得安感、親切感和依戀感，我與他常常肌膚親，如拍拍他的小腦袋、他的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話，遇到他有哭鬧行為，我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語言對他加以勸導(dǎo)，盡量滿足他的一切合理要求，漸漸地他對我產(chǎn)生了深深的依戀感，早晨媽媽送來時能跟媽媽說再見了，午睡也有了好轉(zhuǎn)，能在我的懷抱中很快睡。家長看到自己的孩子這么快就適了環(huán)境，感到很高興，對我們的工作給予了充分的肯定。幼兒園托班教育隨筆9文瑩是一個乖巧的孩子，她學(xué)習(xí)知識都很好，上課也很認(rèn)真的聽，各方面表現(xiàn)都不錯，可是文瑩有一個很大的缺點(diǎn)就是挑食，平時里，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊，過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不動。在與家長多方交流中也發(fā)現(xiàn)，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒有辦法，家里人都很寵著她，就個性喜歡吃零食，整天大把大把的零食。所以文瑩看起來個性瘦弱，弱不禁風(fēng)的樣貌?！薄澳銢]吃就說難吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”這時候我突然想起了，這天講的小白兔的故事，然后對她說：“文瑩，我告訴你一個秘密，小白兔最喜歡吃蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因?yàn)槌粤颂}卜才變漂亮的！”文瑩看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，之后看見她把所有的蘿卜都吃光了。幼兒園托班教育隨筆10在幼兒園里，我時常會聽到孩子們大呼小叫：“有蜜蜂！”“有蜘蛛！”……有些孩子會“勇氣十足”地沖上去踩死這些小昆蟲，甚至?xí)膺@些小昆蟲。我想，這也許是我們疏于對孩子進(jìn)行相關(guān)的教育造成的。于是，我在班里開展了主題活動“動物，我們的朋友”。豆豆想象力特別豐富，在他的故事中不僅出現(xiàn)了大灰狼、小兔子，還有孩子們不常提到的蛇媽媽和小蛇。他說：“蛇媽媽和小兔子把大灰狼的頭切下來當(dāng)水桶，天天提著它去河邊打水喝。在孩子們的心目中，大灰狼是兇狠、殘暴的，它常常傷害孩子們喜歡的小動物，所以孩子們會對大灰狼毫不手軟，甚至?xí)埍┨幹?。于是，我馬上和幼兒進(jìn)行了討論：“蛇媽媽噴出的毒液把大灰狼毒暈了，它不能再去追小兔子了?！碧锾锺R上接口：“對。”他們的想法得到了許多幼兒的贊同，孩子們終于松了一口氣，看來他們更喜歡這個不那么血腥的結(jié)局。今天大家想出了更好的辦法處置大灰狼，說明你們很善良。所以，在接下來的主題活動中，我經(jīng)常引導(dǎo)孩子閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，讓孩子從中受到感染，獲得共鳴。而故事里霸王龍父子相處的情景，和孩子們在家與父母在一起的情景相契合，讓孩子們產(chǎn)生了情感共鳴。孩子們認(rèn)識到，人類應(yīng)該善待自己的伙伴和自然界里的一切。正是在這些作品的感染下，孩子們每當(dāng)看到樹上的小鳥，都會不約而同地念“勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸”。相信這樣的“善良教育”能使幼兒的情感世界變得更加豐富，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用愛去接納整個世界。訓(xùn)碩是小托班的寶寶，兩歲半，入