【正文】 個(gè)、第四個(gè)是誰(shuí)呢？孩子們，你趕快讓你的小路上，也排好隊(duì)，第一個(gè)是小弟弟哦，最后一個(gè)是大鴕鳥(niǎo)，趕快，你的小路上有5個(gè)朋友，一共有5個(gè)，第一個(gè)是小弟弟，最后一個(gè)是大鴕鳥(niǎo)。你好了，女孩？第一個(gè)是小弟弟，第一個(gè)是小弟弟。這個(gè)是小弟弟，對(duì)。5個(gè)朋友好了嗎，第一個(gè)是小弟弟，最后一個(gè)是鴕鳥(niǎo)。第一個(gè)是小弟弟，這誰(shuí)啊？這是誰(shuí)的？小了一個(gè)哦，小了一個(gè)哦。第一個(gè)是小弟弟，對(duì)，這個(gè)誰(shuí)的？好，5個(gè)都有了嗎？有很多朋友都。來(lái)，小路上的朋友，第二個(gè)是誰(shuí)？你的對(duì)了嗎你如果你的小路上的朋友和他一樣的，你就叫一聲‘太棒了’，會(huì)不會(huì)叫?。繒?huì)把？開(kāi)始了哦。來(lái)，一會(huì)再來(lái)弄，請(qǐng)坐，看看大家做的。孩子：太棒了老師：你對(duì)了就太棒了啊。孩子：太棒了 老師：大聲的 孩子：太棒了 老師：第三個(gè)？ 孩子：大白鵝老師：回過(guò)頭去看看對(duì)不對(duì)？叫一聲？ 孩子：太棒了老師：太棒了，好，第四個(gè)，看看，對(duì)嗎？ 孩子：小白兔 老師：大聲的叫 孩子：小白兔老師：大聲的說(shuō)一句 孩子：小白兔老師：叫小白兔干嘛？說(shuō)你自己太棒了呀。孩子：太棒了老師：對(duì)，太棒了，你們真棒?？墒?，走著走著，聽(tīng)，碰到誰(shuí)了？誰(shuí)來(lái)了？小動(dòng)物們嚇壞了，大概誰(shuí)來(lái)了？誰(shuí)來(lái)了？ 孩子：灰太狼來(lái)了老師：不，灰太狼是這個(gè)聲音??？還有誰(shuí)來(lái)了？ 孩子：大灰狼 老師：大灰狼 孩子：獅子老師：獅子，你做的真像。小動(dòng)物們嚇壞了，看看。孩子：虎虎生威老師：來(lái)，虎虎生威，老虎的樣子做出來(lái)給老師看看。來(lái)，我看誰(shuí)做得像的，做得像的再給他一個(gè)喜羊羊的印章。虎年，對(duì)老虎還有一句祝福的話(huà)叫‘虎年吉祥’，虎年吉祥做做看是什么樣的老虎啊。喔，虎虎生威是這樣的了。孩子們，做給那么多老師看看。好，來(lái)，虎年吉祥 孩子：虎年吉祥老師：哎，虎年吉祥是怎么做的啦？喔，臉上笑瞇瞇的，你看。要的來(lái)，起立做。喔，虎虎生威，你看，虎虎生威是這樣的?；⒒⑸睦匣?，是這樣的，對(duì)，牙齒也咬起來(lái)了。虎年吉祥的呢？是笑嘻嘻的。（結(jié)束）第二篇：《走一步,再走一步》《走一步，再走一步》知識(shí)講解編 稿：王勝華審 稿：徐冬杰責(zé) 編：陳為華居里夫人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“生活對(duì)于任何人都非易事。在人生的征途上遇到困難是非常正常的。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者、寫(xiě)作背景，積累常用詞語(yǔ)。結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。知識(shí)匯總解題這篇文章是美國(guó)作家莫頓小時(shí)候作者跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個(gè)小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的兩難境地。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。亨特，美國(guó)作家。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。亨特是一位擅長(zhǎng)寫(xiě)勵(lì)志類(lèi)文章的作家，他的《懸崖上的一課》被美國(guó)作家芭芭拉此外《心靈雞湯——充滿(mǎn)陽(yáng)光的成長(zhǎng)歷程》這本收錄激勵(lì)心志的成長(zhǎng)故事的書(shū)也收錄了他的相關(guān)作品。訓(xùn)誡ji226。o迂回yū啜泣c(diǎn)hu238。 hǎn嶙峋l237。n頭暈?zāi)垦ūn xu224。為下列多音字注音組詞。n 子彈悶┥彈┥┕m226。n 反彈┍ch224。n 顫栗┕y249。 恐嚇┍d224。 嚇唬┕dǎo 倒閉辨析形似字。n（嶙峋）┏誡ji226。n（詢(xún)問(wèn)）┗械xi226。n（眩目）┏崖y225。n（炫耀）┗涯y225?！居?xùn)誡】告誡，教導(dǎo)【聳立】高高地直立【顫抖】顫動(dòng)；發(fā)抖【嶙峋】形容人瘦削【頭暈?zāi)垦！款^腦發(fā)暈，兩眼昏花【啜泣】抽噎，抽抽搭搭地哭【納罕】驚奇，詫異【小心翼翼】謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。時(shí)間：57年前七月一個(gè)悶熱的下午。人物：我，父親、杰利、內(nèi)德及其他小伙伴。事情的經(jīng)過(guò)：與小伙伴一起爬懸崖，爬到中間狹小石架處，不能上也不能下，小伙伴丟下我跑了。理解課文主旨。為本文劃分層次結(jié)構(gòu)。寫(xiě)“我”跟著小伙伴們爬上了懸崖的一塊石架，上不得，又不敢下。寫(xiě)“我”恐懼地伏在石架上，后來(lái)在父親的鼓勵(lì)之下，一小步一小步地走下石架。寫(xiě)作者由小時(shí)候爬山的事感悟出的人生道理。之所以多年來(lái)沒(méi)有忘記，是因?yàn)檫@件事給我的印象太深，使我得到人生中重要的啟示。第4段：“我一時(shí)拿不定主意，雖然我很希望自己像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來(lái)我一直有病，而且我一直把母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡牢記在心里?！钡?4段：“我絕對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的?！边@些描寫(xiě)作者心理的句子說(shuō)明作者是個(gè)“聽(tīng)話(huà)、身體瘦弱、膽小、不勇敢不活躍，卻有自尊心的小男孩子”?！拔衣?tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)時(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己”，明明是自己哭，為什么到后來(lái)才“發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己”？這種說(shuō)法是否合理？這種說(shuō)法是合理的。杰利是他的好朋友，既然不放心，為什么還是隨小伙伴們一起走了，而不管他呢？對(duì)于七八歲兒童的性格特點(diǎn)而言，是以團(tuán)隊(duì)為中心的，個(gè)人的友情服從于集體。這“成就感”指的是什么？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？“成就感”是指他做到了自己認(rèn)為不可能做到的事，也就是從懸崖上下來(lái)！因?yàn)槟鞘撬徊讲綉?zhàn)勝了困難、戰(zhàn)勝了自我努力獲得的，所以會(huì)有成就?？墒撬⒉簧先ゾ茸o(hù)孩子。他讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的，自己只給予指導(dǎo)、鼓勵(lì)，這樣可以使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。在爬下懸的過(guò)程中，“我”曾兩次啜泣，這兩次啜泣的原因一樣嗎？第一次啜泣：小聲地哭，真切傳神地寫(xiě)出了特定情況下的恐懼心理。概括“我”脫險(xiǎn)時(shí)的心理變化過(guò)程?！保├^而，信心萌發(fā)（“這似乎能辦得到。”這句話(huà)提到的“經(jīng)驗(yàn)”是什么？這經(jīng)驗(yàn)是我們遇到困難的時(shí)候，要一步一步去把它化整為零地做，這樣努力朝目標(biāo)前進(jìn)，就能克服困難。問(wèn)題探究文章最后一段說(shuō)“感到前途茫茫而灰心喪氣”，又說(shuō)“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說(shuō)“前途茫?！蹦?？這里，“前途茫茫”的意思是不知道怎樣才能抵達(dá)我要到的地方，困難重重，舉步維艱。開(kāi)頭的說(shuō)明和末尾的點(diǎn)題是略寫(xiě)。在寫(xiě)攀爬懸崖過(guò)程中，詳寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)，其他小朋友的活動(dòng)則略寫(xiě)。假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦?假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦?如何看到杰利的行為？同學(xué)之間，應(yīng)該彼此關(guān)照，應(yīng)該患難與共，在“我”陷入困境時(shí)，相信有愛(ài)心的同學(xué)一定會(huì)幫助“我”渡過(guò)難關(guān)。“我”之所以下不來(lái)，很大一部分的原因是因?yàn)椤拔摇钡木o張與膽小。對(duì)于“杰利”的行為我們要一分為二地看待。第三篇：《一步一步走啊走》教案小班語(yǔ)言《一步一步，走啊走》活動(dòng)目標(biāo)，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT、小印章、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的“小路” 活動(dòng)重點(diǎn)欣賞畫(huà)面在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程 一．開(kāi)始部分。師：“老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，看看是什么地方？”（羊村）師：“羊村里面有什么好玩的？”（灰太狼，紅太狼，喜洋洋，美羊羊）師：“誰(shuí)想跟我去羊村玩？桌上有一條藍(lán)色的小路，大家找一找” 二．基礎(chǔ)部分感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。）動(dòng)手：讓幼兒自己動(dòng)手表示在自己的小路卡片上走來(lái)一個(gè)小弟弟。（1）師：“一個(gè)朋友在小路上走，走著走著碰見(jiàn)誰(shuí)啦？”（烏龜）動(dòng)手：標(biāo)記烏龜在在藍(lán)色小路上（2）師：“烏龜是怎么走的？”（一步一步爬，學(xué)生模仿烏龜爬回座位上），模仿大白鴨走路的動(dòng)作?？纯凑l(shuí)搖得最像大白鴨？我給他蓋一個(gè)漂亮的小印章。）4感知數(shù)量5模仿小白兔，大鴕鳥(niǎo)的動(dòng)作。” 5幫助幼兒理解故事情節(jié)。）三．結(jié)束部分師：“誰(shuí)來(lái)了，虎來(lái)了，虎年的老虎是好老虎，他說(shuō)配你們一起去羊村” 延伸活動(dòng)虎年：虎年吉祥，虎虎聲威師：“大老虎一步一步往前爬，羊村到了》，我們?nèi)パ虼逋媪_。樂(lè)于參加說(shuō)說(shuō)、演演形式的文學(xué)活動(dòng)。操作材料：藍(lán)色紙條小路，小弟弟圖片，小烏龜圖片，大白鵝圖片，小灰兔圖片，大鴕鳥(niǎo)圖片活動(dòng)過(guò)程：一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。：畫(huà)面里面有誰(shuí)？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？：好，我們準(zhǔn)備去羊村啦。施老師這里呀，你看，也有一條玩具的、藍(lán)色的小路。趕快，快點(diǎn)去找，桌子面前找到這樣一條藍(lán)色的玩具小路，找到了就站在他面前。引導(dǎo)幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。“小弟弟”(1)教師：到羊村去，對(duì)了，羊村有一條小路，我們要到小路上去。這個(gè)朋友是誰(shuí)啊？小弟弟是怎么去的?一步一步走的?！奥愤叺幕▓@里”和“小弟弟的臉”。(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個(gè)的。真像哦。一步一步爬啊爬。(3)教師：現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友?(4)教師：那我們?nèi)プ约旱乃{(lán)色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。是怎么走的.？這叫什么？搖著走的。像大白鴨一樣，搖著走走看。誰(shuí)搖的最厲害？(3)模仿大白鴨大步走路的動(dòng)作，大白鴨走路搖啊搖。(1)教師：現(xiàn)在三個(gè)小朋友在路上了，這時(shí)又遇見(jiàn)睡了？(2)教師：小白兔走路一步一步跳啊跳。(1)教師：這時(shí)候又來(lái)了一個(gè)朋友，是誰(shuí)呢？(2)教師：大鴕鳥(niǎo)的腿長(zhǎng)長(zhǎng)的，他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子？跨著走？大鴕鳥(niǎo)一步一步跨啊跨?？纯葱÷飞峡偣瞾?lái)了幾個(gè)朋友呢？5個(gè)第一個(gè)朋友是小弟弟，第五個(gè)是大鴕鳥(niǎo)，第二三四個(gè)是誰(shuí)呢？去你的小路上排好隊(duì)。我們走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了嗎？我們一起到羊村去玩了，跟老師再見(jiàn)。大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。教師示范，提示小動(dòng)物要和自己面對(duì)面。你最喜歡哪幅畫(huà)面？你能給大家講講這幅畫(huà)面嗎？那你有哪幅畫(huà)面是看不懂的呢？有誰(shuí)看懂了能幫幫他的？（二）、引領(lǐng)閱讀剛剛是小朋友自己看書(shū)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一起看一遍。小男孩遇到了誰(shuí)？（小烏龜）小烏龜是怎么走路的？模仿邊說(shuō)：喔——呦，喔——呦，爬呀爬小男孩看見(jiàn)小烏龜在爬，小男孩會(huì)怎么做呢？小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿爬呀爬誰(shuí)來(lái)了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）接下來(lái)發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）來(lái)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）大鴕鳥(niǎo)來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事呢？（他們像大鴕鳥(niǎo)一樣走）大鴕鳥(niǎo)是怎么走的？它的脖子怎么樣？腳怎么樣？模仿他們?cè)趺戳耍克麄兊谋砬樵趺礃?？?dòng)作怎么樣？可能遇到了誰(shuí)呢？1原來(lái)是誰(shuí)呀？他們會(huì)怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來(lái)的時(shí)候大家為什么不學(xué)別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)?，F(xiàn)在你可以選繪本里的小動(dòng)物，也可以擇一個(gè)你最喜歡的其他動(dòng)物一起走出教室吧！一步一步走啊走教案3活動(dòng)目標(biāo)：欣賞故事內(nèi)容，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。體驗(yàn)集體閱讀和表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。音樂(lè)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師：寶寶來(lái)跟著我一起有節(jié)奏的走路。)二、欣賞繪本故事小路上來(lái)了小弟弟①教師：有一個(gè)小弟弟覺(jué)得自己走路的樣子，太沒(méi)勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。①教師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢?幼兒：看見(jiàn)一只大烏龜②教師：大烏龜是怎么走路的?聽(tīng)聽(tīng)大烏龜爬的很累的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?幼兒：爬呀爬，會(huì)發(fā)出嘿喲嘿喲。④(出示圖片)看見(jiàn)一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣慢慢爬。小路上來(lái)了大白鴨。②教師：大白鴨怎么走路的?幼兒：搖搖擺擺，踱著走。③教師：小弟弟、大烏龜看見(jiàn)大白鴨他們會(huì)怎么做呢?幼兒：像大白鴨一樣踱著走。⑤教師：學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我來(lái)做鴨媽媽?zhuān)銈儊?lái)做鴨寶寶，我們來(lái)走一圈。①教師：這時(shí)候，小路上來(lái)了一位愛(ài)吃蘿卜和青菜，走起路來(lái)蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動(dòng)物朋友啊?幼兒：小兔子②教師：你們猜對(duì)了，來(lái)了一只小灰兔。幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。④(圖片)來(lái)了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。教師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來(lái)了一只大駝鳥(niǎo)，大鴕鳥(niǎo)是什么樣子的?幼兒：它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。教師：大家看到大鴕鳥(niǎo)來(lái)了，會(huì)怎么做?幼兒：像鴕鳥(niǎo)一樣大步跨。三、完整講述故事前半部分教師：現(xiàn)在小路上一共來(lái)了幾個(gè)朋友啊?第一個(gè)是誰(shuí)啊?還記得嗎?(完整講述)四、繼續(xù)欣賞故事。(聽(tīng)老虎的聲音)教師：大老虎來(lái)了，嗷嗚。教師：我們快逃啊，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。幼兒：喔喲喔唷…跑啊?；顒?dòng)反思：故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見(jiàn)了4個(gè)小動(dòng)物，觀察動(dòng)物朋友走路的樣子，第一個(gè)看見(jiàn)的是烏龜“喔喲，喔喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥(niǎo)，讓孩子在學(xué)習(xí)中說(shuō)一說(shuō)有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。剛開(kāi)始看到這個(gè)繪本是聽(tīng)了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。，體驗(yàn)?zāi)７聨?lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本PPT《一步一步走啊走》教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!出示腳印圖片并提問(wèn)：咦，這是什么?會(huì)是誰(shuí)的腳印?(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想，從而引出故事內(nèi)容)二、播放PPT，猜測(cè)故事情節(jié)，聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物動(dòng)作，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步走啊走師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)?！耙徊揭徊絰xx”，感受舞會(huì)的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、以“神秘舞會(huì)”情境導(dǎo)入。二、觀察畫(huà)面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)“一步一步xxx”。不僅我們要去參加舞會(huì)，還有好多朋友也想要去舞會(huì)玩呢，我們看看他們是誰(shuí)呀？（二）幼兒模仿小動(dòng)物走路的姿勢(shì)。（音樂(lè)），他們又遇到了誰(shuí)？猜圖帶出大白鴨。（音樂(lè)）