【正文】 嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。師：他們會怎么做呢？誰來猜一猜。師：對！這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？我們一這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點故事的題目，幼兒學(xué)說。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。三、延伸：游戲老虎來了小動物還會怎樣排隊。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?(2)模仿小鴨子走路的`動作模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3?；顒訙蕚洌豪L本PPT。當(dāng)時我們幼兒園對每一節(jié)活動都進行了評析，其中有些教師說，我的兩個環(huán)節(jié)“動”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。活動準備：繪本PPT。師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊去羊村了哦！（播放音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。五、給動物圖片有序地排隊。四、繼續(xù)欣賞繪本故事：師：三個朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子，一步一步搖啊搖，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了？小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳，這個朋友是誰？會是誰呢？幼兒的猜測，（觀察畫面） 出示一張小弟弟在跳的圖片。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說”小烏龜一步一步爬啊爬“。小路上，擺好的坐到座位上。師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。提示語諸如“喲，看看，誰來了，你們準備好了嗎，我們一起說一說”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長腿來啦”……）一步一步走啊走教案10活動目標：欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。三、故事小結(jié)出示下一張ppt。師：是的，它們又學(xué)起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？誰來學(xué)一學(xué)？表示贊揚。師：烏龜爬得快嗎？師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？學(xué)習(xí)大白鴨走路師：還有人要和我們?nèi)パ虼迥?，聽，誰來了？播放錄音，讓幼兒猜一猜?；刈?。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢？（1）大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準字：跨）。在去羊村的路上路上，我們會不會遇上別的小伙伴呢？（會、不會）教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個硬硬的殼，遇到危險的時候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里?；顒訙蕚洌篜PT、故事中小動物的胸貼人手一份，五條小路。跟著音樂（用舒緩而動聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”。師：比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰有印章去羊村就不用買票。2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。孩子們，我們今天學(xué)習(xí)了這么不同的走路的方法，你還知道哪些動物走路的方法啊，讓我們一起回到教室查閱資料，一起學(xué)習(xí)一下其他動物走路的方法吧。（音樂）三、回憶小動物的出場順序，熟練說出“一步一步xxx”。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步學(xué)習(xí)“一步一步xxx”。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡ぁ；顒臃此迹汗适轮校徊揭徊阶甙∽叩男〉艿芸匆娏?個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔喲，喔喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點。三、完整講述故事前半部分教師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個朋友啊?第一個是誰啊?還記得嗎?(完整講述)四、繼續(xù)欣賞故事。幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。②教師：大白鴨怎么走路的?幼兒：搖搖擺擺，踱著走。)二、欣賞繪本故事小路上來了小弟弟①教師：有一個小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。體驗集體閱讀和表演所帶來的樂趣。教師示范，提示小動物要和自己面對面。(1)教師：這時候又來了一個朋友，是誰呢？(2)教師：大鴕鳥的腿長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子？跨著走？大鴕鳥一步一步跨啊跨。是怎么走的.？這叫什么？搖著走的。(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個的。引導(dǎo)幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。操作材料：藍色紙條小路，小弟弟圖片，小烏龜圖片，大白鵝圖片，小灰兔圖片，大鴕鳥圖片活動過程：一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。）4感知數(shù)量5模仿小白兔，大鴕鳥的動作。師：“老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，看看是什么地方？”（羊村）師：“羊村里面有什么好玩的？”（灰太狼，紅太狼，喜洋洋，美羊羊）師：“誰想跟我去羊村玩？桌上有一條藍色的小路，大家找一找” 二．基礎(chǔ)部分感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。對于“杰利”的行為我們要一分為二地看待。開頭的說明和末尾的點題是略寫。概括“我”脫險時的心理變化過程。可是他并不上去救護孩子?！边@些描寫作者心理的句子說明作者是個“聽話、身體瘦弱、膽小、不勇敢不活躍，卻有自尊心的小男孩子”。寫作者由小時候爬山的事感悟出的人生道理。理解課文主旨?！居?xùn)誡】告誡，教導(dǎo)【聳立】高高地直立【顫抖】顫動；發(fā)抖【嶙峋】形容人瘦削【頭暈?zāi)垦！款^腦發(fā)暈，兩眼昏花【啜泣】抽噎，抽抽搭搭地哭【納罕】驚奇，詫異【小心翼翼】謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。n（嶙峋）┏誡ji226。n 反彈┍ch224。 hǎn嶙峋l237。亨特是一位擅長寫勵志類文章的作家，他的《懸崖上的一課》被美國作家芭芭拉小時候作者跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的兩難境地。在人生的征途上遇到困難是非常正常的。喔，虎虎生威，你看，虎虎生威是這樣的。喔，虎虎生威是這樣的了。小動物們嚇壞了，看看。孩子：太棒了老師：你對了就太棒了啊。第一個是小弟弟，這誰?。窟@是誰的？小了一個哦，小了一個哦。第二個、第三個、第四個是誰呢？孩子們，你趕快讓你的小路上，也排好隊，第一個是小弟弟哦，最后一個是大鴕鳥，趕快，你的小路上有5個朋友，一共有5個，第一個是小弟弟，最后一個是大鴕鳥。來，找這個人。孩子：小烏龜老師：小烏龜會這樣跳的？還有誰呀？ 孩子：還有、還有、（小朋友忘記了）老師：哦，還沒有想好，小青蛙，還有呢？小兔子，還有誰??？小豬？小豬是會跳的？小猴子，哎呀，小袋鼠都會跳的，對吧。好，排好的小朋友搖回位置，搖回自己的座位，搖好了吧？我們來看看。有啊，沒有??？好，給一個來。預(yù)備，我們再大聲說，預(yù)備大白鴨走路搖啊搖，誰像？誰搖得像？你搖都沒有，寶貝。對，誰來，誰來？ 孩子：我來，我來~~~ 老師：誰來，你來哦，來，你來吧。小烏龜哦喝小弟弟一路上爬啊爬，爬著爬著，看看，遇見誰了？女孩，看看遇見誰了？誰啊？ 孩子：河馬老師：河馬啊，再猜猜，誰啊？ 孩子：拿出來我們看看老師：哦，拿出來我們看看，不要猜了是吧，好，拿出來看看，拿出來看看，這是誰??？大白鴨，這是誰?。?孩子：大白鴨老師：哦，大白鴨，等會去小路上等會讓大白鴨去。吶，我的朋友放這。來，女孩。哦，云彩也是一朵云彩，對吧。還有嗎？還有??？你說呢，女孩 孩子：還有一朵小花老師：花有幾朵啊，孩子們？一朵啊，數(shù)數(shù)看有幾朵花。走好的人已經(jīng)坐下了，兩個女孩。還有誰知道的，我就帶他去。你找到了沒？趕快去找到，是，這里還有。嗯，見過我就好了，我是誰還記得嗎？ 孩子：應(yīng)老師老師：應(yīng)老師，應(yīng)老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，要不要看看？ 孩子：要老師：要，有一個妹妹頭沒看哦，妹妹，看看應(yīng)老師要帶你去一個地方。哎，好了，認識了我們一笑笑了，下面那么多老師也笑過了，就算我們認識了。小幾班的？ 孩子：小四班的老師：小四班的，10來了、哦，還有呢，還有嗎？還有一個，對。這里，來過嗎？ 孩子：來過老師：以前已經(jīng)來過了，有人沒來過。我是誰？我是誰??？ 孩子：阿姨老師：阿姨，那個是叔叔對吧，我還不是就是阿姨呢，我是應(yīng)老師。喲，寶貝，在桌上，看看，哪里，桌上，這是磁鐵。對，好，趕緊坐下來，我們要走了啊，這條小路等會我們可以玩玩的。應(yīng)老師的小路上，也走來了一個小弟弟，你看哦，我的小路，讓它走上一個小弟弟，看到嗎？一走來一個小弟弟，你的小路上有小弟弟走來嗎，有沒有？讓它走來一個小弟弟，趕快去，找一個小弟弟走到你的小路上。你看哦，小弟弟是怎么樣走在小路上的看看，怎么走的？喔，是這樣走的，一步一步走的，小弟弟一步一步走啊走，走回位置了，趕快走回位置了。還有呢，一架藍飛機，對不對。還有嗎，看得見嗎？還有，喔，眼睛真亮。小路上走來了一個朋友，還有許多東西也是一個的，對吧？你看小弟弟一個朋友在小路上走，可是走著走著碰見誰了。是，坐好了。大白鴨走來搖啊搖，搖得厲害，誰搖得最厲害，誰就像大白鴨了。四個一起來哦。孩子：大白鴨走路搖啊搖老師：嗯，真好，說的又響亮，動作又像，請坐，還有誰沒有喜羊羊的？你沒喜羊羊?。縼?，給一個。真好，有三個朋友了。哎，等會哦，看看，出什么事了。大鴕鳥的腿怎么樣的？ 孩子：長老師：長長的，它走路的時候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子跨著走。來，再找一個，你，預(yù)備，起，大鴕鳥一步一步跨啊跨，厲害嘛，跨得厲害，來，給你一個喜羊羊，耶！還有誰比他跨得還要大？腿更長。好，5個朋友好了，好的趕快坐下了。女孩，我們開始了，等會，不著急的。5個朋友就在小路上走啊走，走到羊村去咯。對，來，站在那里不動，虎虎生威，喔，真像。虎年吉祥，寶貝，要不要，要啊。好了，來，我們跟著老虎，來，你們喜歡虎虎生威，還是虎年吉祥？ 孩子：虎年吉祥老師：好，虎年吉祥的老虎，跟著虎年吉祥的老虎，笑瞇瞇的，我們?nèi)パ虼辶耍脝?？哎，走，大老虎一步一步爬啊爬，走著走著，看，羊村到了吧，我們到羊村去玩咯，跟老師說再見孩子：老師再見老師：走，我們?nèi)ネ媪?，大老虎來了，虎年吉祥。?lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。聳立sǒng峭壁qi224。┍mēn 悶熱┍d224。o 倒車嚇┥倒┥┕xi224。（山崖）┗炫xu224。事情的起因：與小伙伴一起玩彈子玩厭了，想找些新花樣玩。第二部分（14—22）：脫險?！钡?段：“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里面咚咚直跳?！拔摇蓖度敫赣H的臂彎之時，“覺得自己有一種巨大的成就感”。從孩子的角度來說，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那里接受經(jīng)驗。1你有過戰(zhàn)勝膽怯的經(jīng)歷嗎？讀了這篇課文后，你對戰(zhàn)勝膽怯有了怎樣的認識？“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹”，在我們?nèi)松牡缆飞?，難免會遇到許多溝溝坎坎，我們在面對這些困難的時候，除了要有信心和勇氣之外，還要有戰(zhàn)勝困難的智慧和方法，“走一步，再走一步”?！拔摇笔且粋€體弱多病，非常膽小的人。活動難點在看一看學(xué)一學(xué)中了解各小動物走路特點，感受繪本的情趣。師：“小烏龜和小弟弟一路上爬呀爬，他們又遇到了誰？”（大白鴨）師：“大白鴨是怎么走的？”（往后往前，學(xué)生模仿）我們一起來學(xué)學(xué)大白鴨走路吧！大白鴨一步一步搖啊搖。再見！”第四篇：一步一步走啊走教案一步一步走啊走教案1活動目標：通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子。施老師老師在桌上放了這么多藍色的小路，你去找一條好吧？找好了趕快站在他面前。小弟弟一步一步走啊走！(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。小烏龜和小弟弟，他們兩個，一路上爬啊爬，模仿烏龜走路。(4)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?，模仿小白兔走路的動作。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!一步一步走啊走教案2活動目標：閱讀繪本“一步一步，走啊走”，理解故事內(nèi)容。）1這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的`？三、想象遷移這本書有趣吧，書里我們學(xué)了這么多種動物走路的樣子，那除了這些動物，你還知道其他的動物是怎么走路的嗎？游的動物有哪些？飛的動物有哪些？跳的動物有哪些？幼兒創(chuàng)編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。讓幼兒愿意大膽的模仿小動物走路。⑤教師：你學(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖，其他小朋友我們一起來說說一說。來了個小兔子。教師：鴕鳥的脖子長長的，腿也長長的，走起路來大步跨，它是怎么走路的?鴕鳥走的`很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。我們來學(xué)學(xué)小動物逃跑的樣子。繪本內(nèi)容向孩子們準確清新的傳達了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點和動物走路的特點相結(jié)合，設(shè)計此活動。，體驗音樂活動中的快樂。你覺得接下來他們會怎樣走路？誰會像大白鴨那樣走路？我們一起來學(xué)學(xué)大白鴨走路，“一步一步搖啊搖”。五、參加舞會，邊說邊做“一步一步xxx”。教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點是幼兒嘗試有序的排列。2. 師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。四、繼續(xù)欣賞繪本故事1. 小弟弟走啊走，看到又來了一個動物（讓幼兒從動物的明顯特征來辨別動物），于是學(xué)著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？看看到底是誰？幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示PPT（兔子）2. 跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）師：鴕鳥是怎么走路的，誰來學(xué)一學(xué)。、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。小弟弟一步一步走啊