【正文】 鳥腳真長哦。嗯，對(duì)，已經(jīng)排好了，真的全排好了。誰最像大白鴨？ 孩子：大哥哥老師：大哥哥啊，大哥哥再做一遍給大家看看，我們一起說啊，大白鴨走路搖啊搖，這像大白鴨??？這像小鳥哦，走得慢一點(diǎn)好嗎，搖得慢一點(diǎn)啊。一步一步爬啊爬，對(duì)，一步一步爬回位置。孩子：看右邊耳朵沒了老師：哦，看到了一只耳朵，聽聽對(duì)不對(duì)，太棒了，還有很多哦，還有嗎，還有?。颗⒛阍僬f一個(gè)。還有什么東西也是一個(gè)的？ 孩子：一個(gè)大大的綠葉老師：大大的綠葉，哦，一片大葉子。請(qǐng)坐，寶貝。好了，應(yīng)老師很像你認(rèn)識(shí)的人，對(duì)吧，所以有一種見過的感覺，是不是？ 孩子：是老師：還說是，很好。第一篇：小班一步一步走啊走[最終版]小班繪本閱讀《一步一步走啊走》應(yīng)彩云老師：來，孩子，挑個(gè)位置坐下。我是誰？ 孩子：應(yīng)老師老師應(yīng)老師以前見過吧？ 孩子：沒見過老師：沒有見過，他們都說沒有，你們兩個(gè)說見過，見過我嗎？ 孩子：見過老師：還說見過，哈哈，什么時(shí)候見過啊？ 孩子：昨天老師：昨天見過啊，我昨天才來呢，還見過。好，還有誰小路不認(rèn)識(shí)的？自己的小路認(rèn)識(shí)嗎,在哪里？小四班的孩子知道自己的小路在哪里？來，我找一個(gè)人，知道的人舉手告訴我，來，你的小路在哪里？趕快站到它面前，太棒了，請(qǐng)坐。你看，我們小弟弟在小路上一步一步走啊走，小路上走來了一個(gè)朋友，一個(gè)小弟弟，你們看看小路邊的花園里還有什么東西也是一個(gè)的？仔細(xì)看看，還是什么東西是一個(gè)的？ 孩子：小人老師：小人，一個(gè)小人，還有，還有嗎，還有什么東西也是一個(gè)的？ 孩子：小雞老師：哦，一只小雞。再說。哎，小烏龜是怎么走路的？ 孩子：爬的老師：爬的，怎么爬的？這樣爬的？真像哦，好了，寶貝，做小烏龜爬回座位去。我們一起為他們說怎么走路，你們就有力氣了，對(duì)吧？預(yù)備，開始，大白鴨走路搖啊搖。這是誰?。坑腥齻€(gè)呢，大白鴨，剛才說大白鴨走路搖啊搖。走走看，跨著走，看誰最像大鴕鳥，跨得遠(yuǎn)，大鴕鳥一步一步跨跨。5個(gè)朋友好了嗎，第一個(gè)是小弟弟，最后一個(gè)是鴕鳥?？墒?，走著走著，聽，碰到誰了？誰來了？小動(dòng)物們嚇壞了，大概誰來了？誰來了？ 孩子：灰太狼來了老師：不，灰太狼是這個(gè)聲音??？還有誰來了？ 孩子：大灰狼 老師：大灰狼 孩子：獅子老師：獅子，你做的真像。要的來，起立做。知識(shí)匯總解題這篇文章是美國作家莫頓o迂回yū啜泣c(diǎn)hu238。 嚇唬┕dǎo 倒閉辨析形似字。事情的經(jīng)過：與小伙伴一起爬懸崖，爬到中間狹小石架處，不能上也不能下，小伙伴丟下我跑了?！钡?4段：“我絕對(duì)沒法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。在爬下懸的過程中，“我”曾兩次啜泣，這兩次啜泣的原因一樣嗎？第一次啜泣：小聲地哭，真切傳神地寫出了特定情況下的恐懼心理?！拔摇敝韵虏粊?，很大一部分的原因是因?yàn)椤拔摇钡木o張與膽小。看看誰搖得最像大白鴨？我給他蓋一個(gè)漂亮的小印章。趕快，快點(diǎn)去找，桌子面前找到這樣一條藍(lán)色的玩具小路，找到了就站在他面前。(3)教師：現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友?(4)教師：那我們?nèi)プ约旱乃{(lán)色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入教師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。①教師：這時(shí)候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動(dòng)物朋友啊?幼兒：小兔子②教師：你們猜對(duì)了，來了一只小灰兔。幼兒：喔喲喔唷…跑啊。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本PPT《一步一步走啊走》教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!出示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會(huì)是誰的腳印?(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想，從而引出故事內(nèi)容)二、播放PPT，猜測故事情節(jié)，聽音樂模仿動(dòng)物動(dòng)作，幼兒聽音樂一步一步走啊走師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。（音樂）？有哪些小動(dòng)物會(huì)跳呢？我們一起來學(xué)學(xué)小兔子跳。而難點(diǎn)也正是這個(gè)。看誰是跨的最大的。”(師帶著孩子們說一步一步走啊走)“（1）請(qǐng)全體幼兒一起走一走?；顒?dòng)反思：《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。，介紹操作要求。（哦，小烏龜是這么爬的，如果幼兒在地上爬，指出地上啊有點(diǎn)臟的，小朋友的小手啊不要碰到地，像這樣來爬一爬。師：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)鴕鳥走路去羊村吧！引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步跨啊跨。師：”徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們看，這是哪里？“（羊村）”羊村里住著誰呢？“（引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色）”今天我們就到羊村去玩一玩。放好了嗎？現(xiàn)在小路上有兩個(gè)朋友了。師：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨過來的。通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。整個(gè)活動(dòng)我以去“游樂場”這個(gè)情景來貫穿活動(dòng)的始終。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。我的思考：對(duì)于小班孩子來說，能夠說出”虎年吉祥“”虎虎生威“這樣的成語很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿”虎年吉祥的動(dòng)作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。］大烏龜輕輕回家吧。師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長，腳也很長，它有一個(gè)好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學(xué)說），小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——P9教師輕輕翻一頁幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？幼：看見一只大烏龜。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的39。應(yīng)彩云老師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑、好動(dòng)、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運(yùn)用了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計(jì)的情境中。我覺得老師們說的不是不無道理，但是細(xì)一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動(dòng)，豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律？幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動(dòng)“先動(dòng)后靜”或“先靜后動(dòng)”都不是主要的，關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動(dòng)靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。四、延伸活動(dòng)：師：小路上一共5個(gè)朋友一步一步向羊村進(jìn)發(fā)?；顒?dòng)開始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí)，如果有適合的背景音樂會(huì)更加有氣氛?！皫煟涸瓉硎切⊥米幼呗芬徊揭徊教鴣淼?。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、音樂。師：我們也來學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？（提醒幼兒有節(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）學(xué)習(xí)鴕鳥走路師：今天好熱鬧，來了這么多的39。（強(qiáng)調(diào)一步一步是慢慢地走。（1）看誰來了？小弟弟是怎么去的？（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子，模仿小鴨子走路的39。幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢，邊走邊說:一步一步X啊X三、幼兒游戲請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。這是什么地方？（羊村）羊村里有誰呀？你們最喜歡誰呀？羊村前面有一條路我們一起走吧。師：小烏龜與小弟弟說想做第一個(gè)走在小路上的小朋友，你們幫他們重新排排隊(duì)。并且小班孩子愛模仿，會(huì)模仿，應(yīng)該對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。不僅我們要去參加舞會(huì)，還有好多朋友也想要去舞會(huì)玩呢，我們看看他們是誰呀？（二）幼兒模仿小動(dòng)物走路的姿勢。，體驗(yàn)?zāi)７聨淼目鞓罚M(jìn)一步理解故事內(nèi)容。(聽老虎的聲音)教師：大老虎來了，嗷嗚。③教師：小弟弟、大烏龜看見大白鴨他們會(huì)怎么做呢?幼兒：像大白鴨一樣踱著走。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?？纯葱÷飞峡偣瞾砹藥讉€(gè)朋友呢？5個(gè)第一個(gè)朋友是小弟弟，第五個(gè)是大鴕鳥，第二三四個(gè)是誰呢？去你的小路上排好隊(duì)。真像哦。：畫面里面有誰？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？：好，我們準(zhǔn)備去羊村啦。）動(dòng)手：讓幼兒自己動(dòng)手表示在自己的小路卡片上走來一個(gè)小弟弟。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)，其他小朋友的活動(dòng)則略寫。他讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗(yàn)。之所以多年來沒有忘記，是因?yàn)檫@件事給我的印象太深，使我得到人生中重要的啟示。時(shí)間：57年前七月一個(gè)悶熱的下午。n 顫栗┕y249。此外《心靈雞湯——充滿陽光的成長歷程》這本收錄激勵(lì)心志的成長故事的書也收錄了他的相關(guān)作品。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者、寫作背景，積累常用詞語。孩子們，做給那么多老師看看。孩子：太棒了 老師：大聲的 孩子：太棒了 老師：第三個(gè)？ 孩子：大白鵝老師：回過頭去看看對(duì)不對(duì)？叫一聲？ 孩子：太棒了老師：太棒了，好，第四個(gè)，看看，對(duì)嗎？ 孩子：小白兔 老師：大聲的叫 孩子：小白兔老師：大聲的說一句 孩子：小白兔老師：叫小白兔干嘛？說你自己太棒了呀。你好了，女孩？第一個(gè)是小弟弟，第一個(gè)是小弟弟。小白兔走來，一步一步跳啊跳。對(duì)，小烏龜是第一個(gè)哦，小烏龜是排在第一個(gè)的。他們兩個(gè)先比，好嗎？我們?yōu)樗麄冋f哦，預(yù)備‘開始’。哦，第一名，來，哎，小伙子，太棒了，全好了？哦，一條小路上有兩個(gè)小朋友咯。還有嗎？什么？ 孩子：嘴巴老師：哦，一張嘴巴，對(duì)的，太棒了。女孩，趕快坐下。孩子：有了老師：來，把小路舉起來，喲，小路可以舉起來啊，你們都是大力士。笑一聲。哎，小四班的孩子這衣服都很好看哦，是你們的什么衣服啊。孩子：慢羊羊老師：慢羊羊，你們要不要做慢羊羊？要不要做慢羊羊？ 孩子：不要老師：不要，要做什么羊羊？ 孩子：要做喜羊羊老師：哦，要做喜羊羊，你要做喜羊羊，你要做什么羊羊？ 孩子：我要做喜羊羊老師：誰要做美羊羊，你要做什么？ 孩子：美羊羊老師：美羊羊，好，誰跟我去羊村玩？ 孩子：我，我~~~ 老師：大聲說，誰跟我去羊村玩？ 孩子：我，我~~~ 老師：好，我們準(zhǔn)備去羊村了，你們看，羊村前面有一條路，有一條小路，通向羊村，以往是這里啊，你看，也有一條玩具的、藍(lán)色的小路，應(yīng)老師在桌上哦放了那么多藍(lán)色的小路，你去找一條好嗎，找好了趕快站在它面前，趕快，看看，趕快去找，桌子前面找到這樣一條藍(lán)色的玩具小路，找到了就站到它面前。羊村哦有一條小路，我們要走到小路上去。哦，還有嗎？還找到了嗎？ 孩子：飛機(jī)老師：飛機(jī)，有人看到飛機(jī)了，什么？ 孩子：飛機(jī)老師：飛機(jī)有幾架？ 孩子：2，兩架 老師：兩架，哦。來，你說說。是怎么走的？這叫什么？搖著走的，誰會(huì)像大白鴨一樣的搖啊搖的走路的？會(huì)嗎？會(huì)嗎？誰來，聽著音樂我們?cè)囋嚳磁?，音樂在哪里。像不像啊，她們?孩子：像老師：喜羊羊要不要給他們？ 孩子：要老師：要，好，要就給。第一個(gè)是小烏龜，第二個(gè)是誰啊？ 孩子：大白鴨老師：大白鴨，第三個(gè)是誰?。?孩子：小弟弟老師：小弟弟，所以啊，第一個(gè)小烏龜在前面領(lǐng)頭排隊(duì)，后面排隊(duì)有兩種方法，都可以的，對(duì)吧，這兩個(gè)排隊(duì)方法都可以的。預(yù)備，起，大鴕鳥一步一步跨啊跨。好，我們坐下，看看小路上的朋友對(duì)不對(duì)哦。起立，虎虎生威，來，寶貝，做給大家看看?；⒛昙榈睦匣⒛兀炕⒛昙榈哪?？哦，笑嘻嘻的。作者簡介莫頓n小心翼翼y236。（機(jī)械）┏眩xu224。第一部分（1—13）：冒險(xiǎn)。當(dāng)我被困有懸崖的石架上，欲上不能，欲下不得時(shí)，我害怕極了，緊張與恐懼已占據(jù)了整個(gè)身心，以至于精神恍惚，形成錯(cuò)覺。”）隨后，信心大增（“我能辦得到的”）最后，巨大成就感（“最后，我一腳??的手臂中”）“我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途迷迷而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在一座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。，感受繪本的情趣。師：“ 剛剛我們?cè)谘虼宥加鲆娏苏l啊？他們都是怎么樣走的？”（教師一一出示本繪本中出現(xiàn)的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒一起排一排，在排的過程中老師完整講述故事，讓幼兒更進(jìn)一步了解故事內(nèi)容?？墒?，走到小路上一看，小路上來了一個(gè)朋友。大白鴨走路搖啊搖。你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。③教師：小弟弟看見大烏龜他會(huì)怎么做呢?幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。⑤教師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來跳個(gè)舞吧!來了個(gè)鴕鳥。一步一步走啊走教案4設(shè)計(jì)理念：繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動(dòng)感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：。四、遇到老虎，知道遇到危險(xiǎn)要逃離?；顒?dòng)過程：一、以“羊村”吸引孩子注意師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ネ?，到哪里去呢？（PPT顯示“羊村”，提高幼兒興趣，為去羊村做鋪墊）羊村有什么好玩的嗎？師：去羊村要經(jīng)過一條藍(lán)色小路，老師這里有一條藍(lán)色的小路，小朋友也找一條藍(lán)色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好?！耙徊揭徊絏啊X”。教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài)，在動(dòng)作表演中學(xué)習(xí)小動(dòng)物們相應(yīng)的“一步一步”的句式。師：誰也可以用“一步一步”這樣好聽的話來說一說？“一步一步搖啊搖。教師表現(xiàn)出老虎的動(dòng)作?，F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧！三、欣賞畫面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。（4）出示大白鴨的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)是誰呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊(duì)，一共有五個(gè)朋友。師：今天，黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，看看這是什么地方？（PPT顯示”羊村“）羊村里面有什么好玩的？都有誰？想去嗎？二、欣賞繪本故事：師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去”羊村“，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走）師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）。為了達(dá)到動(dòng)靜交替的目的，同時(shí)也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性?；顒?dòng)重難點(diǎn)：在看看、說說、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂。”］師：大白鴨回到家里來吧。P6