【正文】 鳥腳真長哦。嗯，對，已經(jīng)排好了，真的全排好了。誰最像大白鴨？ 孩子：大哥哥老師：大哥哥啊，大哥哥再做一遍給大家看看，我們一起說啊，大白鴨走路搖啊搖，這像大白鴨啊？這像小鳥哦，走得慢一點好嗎，搖得慢一點啊。一步一步爬啊爬，對，一步一步爬回位置。孩子：看右邊耳朵沒了老師：哦，看到了一只耳朵，聽聽對不對，太棒了，還有很多哦，還有嗎，還有??？女孩你再說一個。還有什么東西也是一個的？ 孩子：一個大大的綠葉老師：大大的綠葉，哦，一片大葉子。請坐，寶貝。好了，應老師很像你認識的人，對吧，所以有一種見過的感覺，是不是？ 孩子：是老師：還說是，很好。第一篇：小班一步一步走啊走[最終版]小班繪本閱讀《一步一步走啊走》應彩云老師：來，孩子，挑個位置坐下。我是誰？ 孩子：應老師老師應老師以前見過吧？ 孩子：沒見過老師：沒有見過，他們都說沒有，你們兩個說見過，見過我嗎？ 孩子：見過老師：還說見過，哈哈，什么時候見過?。?孩子：昨天老師：昨天見過啊，我昨天才來呢，還見過。好，還有誰小路不認識的？自己的小路認識嗎,在哪里？小四班的孩子知道自己的小路在哪里？來，我找一個人，知道的人舉手告訴我，來，你的小路在哪里？趕快站到它面前，太棒了，請坐。你看，我們小弟弟在小路上一步一步走啊走，小路上走來了一個朋友，一個小弟弟，你們看看小路邊的花園里還有什么東西也是一個的？仔細看看，還是什么東西是一個的？ 孩子：小人老師：小人，一個小人，還有，還有嗎，還有什么東西也是一個的？ 孩子：小雞老師：哦，一只小雞。再說。哎，小烏龜是怎么走路的？ 孩子：爬的老師：爬的，怎么爬的？這樣爬的？真像哦，好了，寶貝，做小烏龜爬回座位去。我們一起為他們說怎么走路，你們就有力氣了，對吧？預備，開始，大白鴨走路搖啊搖。這是誰啊？有三個呢，大白鴨，剛才說大白鴨走路搖啊搖。走走看，跨著走，看誰最像大鴕鳥，跨得遠，大鴕鳥一步一步跨跨。5個朋友好了嗎，第一個是小弟弟，最后一個是鴕鳥?？墒牵咧咧?，聽，碰到誰了？誰來了？小動物們嚇壞了，大概誰來了？誰來了？ 孩子：灰太狼來了老師：不，灰太狼是這個聲音?。窟€有誰來了？ 孩子：大灰狼 老師：大灰狼 孩子：獅子老師：獅子，你做的真像。要的來，起立做。知識匯總解題這篇文章是美國作家莫頓o迂回yū啜泣chu238。 嚇唬┕dǎo 倒閉辨析形似字。事情的經(jīng)過：與小伙伴一起爬懸崖，爬到中間狹小石架處，不能上也不能下，小伙伴丟下我跑了?！钡?4段：“我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。在爬下懸的過程中，“我”曾兩次啜泣，這兩次啜泣的原因一樣嗎？第一次啜泣：小聲地哭，真切傳神地寫出了特定情況下的恐懼心理。“我”之所以下不來，很大一部分的原因是因為“我”的緊張與膽小。看看誰搖得最像大白鴨？我給他蓋一個漂亮的小印章。趕快，快點去找，桌子面前找到這樣一條藍色的玩具小路，找到了就站在他面前。(3)教師：現(xiàn)在路上是幾個朋友?(4)教師：那我們?nèi)プ约旱乃{色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。活動過程：一、導入教師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。①教師：這時候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動物朋友啊?幼兒：小兔子②教師：你們猜對了，來了一只小灰兔。幼兒：喔喲喔唷…跑啊。教學準備：繪本PPT《一步一步走啊走》教學過程：一、導入師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!出示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會是誰的腳印?(鼓勵幼兒進行猜想，從而引出故事內(nèi)容)二、播放PPT，猜測故事情節(jié)，聽音樂模仿動物動作，幼兒聽音樂一步一步走啊走師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?師：學小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。（音樂）？有哪些小動物會跳呢？我們一起來學學小兔子跳。而難點也正是這個?？凑l是跨的最大的?！?師帶著孩子們說一步一步走啊走)“（1）請全體幼兒一起走一走。活動反思：《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。，介紹操作要求。（哦，小烏龜是這么爬的，如果幼兒在地上爬，指出地上啊有點臟的，小朋友的小手啊不要碰到地，像這樣來爬一爬。師：現(xiàn)在，讓我們一起學鴕鳥走路去羊村吧！引導幼兒邊走邊說：一步一步跨啊跨。師：”徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們看，這是哪里？“（羊村）”羊村里住著誰呢？“（引導幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色）”今天我們就到羊村去玩一玩。放好了嗎？現(xiàn)在小路上有兩個朋友了。師：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨過來的。通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。整個活動我以去“游樂場”這個情景來貫穿活動的始終。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。我的思考：對于小班孩子來說，能夠說出”虎年吉祥“”虎虎生威“這樣的成語很不容易，應老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿”虎年吉祥的動作和笑容，應景，又自然推向高潮?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標而服務。］大烏龜輕輕回家吧。師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長，腳也很長，它有一個好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學說），小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——P9教師輕輕翻一頁幼：小孩他們學大鴕鳥一樣走路。師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？幼：看見一只大烏龜。在活動中我用了本學期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導入，通過繪本與游戲的39。應彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點，安排了適宜的教學內(nèi)容，創(chuàng)設了課程需要的教學情境，運用了以游戲為主的教學方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設計的情境中。我覺得老師們說的不是不無道理，但是細一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學習閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動，豈不是違背了幼兒的學習規(guī)律？幼兒要在玩中學、學中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動“先動后靜”或“先靜后動”都不是主要的，關鍵主要是看教師如何去有效的處理動靜之間的關系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。四、延伸活動：師：小路上一共5個朋友一步一步向羊村進發(fā)。活動開始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛?！皫煟涸瓉硎切⊥米幼呗芬徊揭徊教鴣淼摹＃ㄕ垈€別幼兒說一說、學一學）師幼共同邊說邊學小弟弟走路?；顒訙蕚洌篜PT、音樂。師：我們也來學小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？（提醒幼兒有節(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）學習鴕鳥走路師：今天好熱鬧，來了這么多的39。（強調(diào)一步一步是慢慢地走。（1）看誰來了？小弟弟是怎么去的？（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子，模仿小鴨子走路的39。幼兒整體練習動物的走路的姿勢，邊走邊說:一步一步X啊X三、幼兒游戲請幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動物走路。這是什么地方？（羊村）羊村里有誰呀？你們最喜歡誰呀？羊村前面有一條路我們一起走吧。師：小烏龜與小弟弟說想做第一個走在小路上的小朋友，你們幫他們重新排排隊。并且小班孩子愛模仿，會模仿，應該對這個內(nèi)容比較感興趣。不僅我們要去參加舞會，還有好多朋友也想要去舞會玩呢，我們看看他們是誰呀？（二）幼兒模仿小動物走路的姿勢。，體驗模仿帶來的快樂，進一步理解故事內(nèi)容。(聽老虎的聲音)教師：大老虎來了，嗷嗚。③教師：小弟弟、大烏龜看見大白鴨他們會怎么做呢?幼兒：像大白鴨一樣踱著走。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。看看小路上總共來了幾個朋友呢？5個第一個朋友是小弟弟，第五個是大鴕鳥，第二三四個是誰呢？去你的小路上排好隊。真像哦。：畫面里面有誰？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？：好，我們準備去羊村啦。）動手：讓幼兒自己動手表示在自己的小路卡片上走來一個小弟弟。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的動作和心理活動，其他小朋友的活動則略寫。他讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗。之所以多年來沒有忘記，是因為這件事給我的印象太深，使我得到人生中重要的啟示。時間：57年前七月一個悶熱的下午。n 顫栗┕y249。此外《心靈雞湯——充滿陽光的成長歷程》這本收錄激勵心志的成長故事的書也收錄了他的相關作品。學習目標了解作者、寫作背景，積累常用詞語。孩子們，做給那么多老師看看。孩子：太棒了 老師：大聲的 孩子：太棒了 老師：第三個？ 孩子：大白鵝老師：回過頭去看看對不對？叫一聲？ 孩子：太棒了老師：太棒了，好，第四個，看看，對嗎？ 孩子：小白兔 老師：大聲的叫 孩子：小白兔老師：大聲的說一句 孩子：小白兔老師：叫小白兔干嘛？說你自己太棒了呀。你好了，女孩？第一個是小弟弟，第一個是小弟弟。小白兔走來，一步一步跳啊跳。對，小烏龜是第一個哦，小烏龜是排在第一個的。他們兩個先比，好嗎？我們?yōu)樗麄冋f哦，預備‘開始’。哦，第一名，來，哎，小伙子，太棒了，全好了？哦，一條小路上有兩個小朋友咯。還有嗎？什么？ 孩子：嘴巴老師：哦，一張嘴巴，對的，太棒了。女孩，趕快坐下。孩子：有了老師：來，把小路舉起來，喲，小路可以舉起來啊，你們都是大力士。笑一聲。哎，小四班的孩子這衣服都很好看哦，是你們的什么衣服啊。孩子：慢羊羊老師：慢羊羊，你們要不要做慢羊羊？要不要做慢羊羊？ 孩子：不要老師：不要，要做什么羊羊？ 孩子：要做喜羊羊老師：哦，要做喜羊羊，你要做喜羊羊，你要做什么羊羊？ 孩子：我要做喜羊羊老師：誰要做美羊羊，你要做什么？ 孩子：美羊羊老師：美羊羊，好，誰跟我去羊村玩？ 孩子：我，我~~~ 老師：大聲說，誰跟我去羊村玩？ 孩子：我，我~~~ 老師：好，我們準備去羊村了，你們看，羊村前面有一條路，有一條小路，通向羊村，以往是這里啊，你看，也有一條玩具的、藍色的小路，應老師在桌上哦放了那么多藍色的小路，你去找一條好嗎，找好了趕快站在它面前，趕快，看看，趕快去找，桌子前面找到這樣一條藍色的玩具小路，找到了就站到它面前。羊村哦有一條小路，我們要走到小路上去。哦，還有嗎？還找到了嗎？ 孩子：飛機老師：飛機，有人看到飛機了，什么？ 孩子：飛機老師：飛機有幾架？ 孩子：2，兩架 老師：兩架，哦。來，你說說。是怎么走的？這叫什么？搖著走的，誰會像大白鴨一樣的搖啊搖的走路的？會嗎？會嗎？誰來，聽著音樂我們試試看哦，音樂在哪里。像不像啊，她們？ 孩子：像老師：喜羊羊要不要給他們？ 孩子：要老師：要，好，要就給。第一個是小烏龜，第二個是誰??？ 孩子：大白鴨老師：大白鴨，第三個是誰?。?孩子：小弟弟老師：小弟弟，所以啊，第一個小烏龜在前面領頭排隊，后面排隊有兩種方法，都可以的，對吧，這兩個排隊方法都可以的。預備，起，大鴕鳥一步一步跨啊跨。好，我們坐下，看看小路上的朋友對不對哦。起立，虎虎生威，來，寶貝，做給大家看看?；⒛昙榈睦匣⒛?？虎年吉祥的呢？哦，笑嘻嘻的。作者簡介莫頓n小心翼翼y236。（機械）┏眩xu224。第一部分（1—13）：冒險。當我被困有懸崖的石架上，欲上不能，欲下不得時，我害怕極了，緊張與恐懼已占據(jù)了整個身心，以至于精神恍惚，形成錯覺?！保╇S后，信心大增（“我能辦得到的”）最后，巨大成就感（“最后，我一腳??的手臂中”）“我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途迷迷而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在一座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。，感受繪本的情趣。師：“ 剛剛我們在羊村都遇見了誰??？他們都是怎么樣走的？”（教師一一出示本繪本中出現(xiàn)的動物圖片，引導幼兒一起排一排，在排的過程中老師完整講述故事，讓幼兒更進一步了解故事內(nèi)容?？墒牵叩叫÷飞弦豢矗÷飞蟻砹艘粋€朋友。大白鴨走路搖啊搖。你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。③教師：小弟弟看見大烏龜他會怎么做呢?幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。⑤教師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來跳個舞吧!來了個鴕鳥。一步一步走啊走教案4設計理念：繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動感。活動準備：。四、遇到老虎，知道遇到危險要逃離?；顒舆^程：一、以“羊村”吸引孩子注意師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ネ?，到哪里去呢？（PPT顯示“羊村”，提高幼兒興趣，為去羊村做鋪墊）羊村有什么好玩的嗎？師：去羊村要經(jīng)過一條藍色小路，老師這里有一條藍色的小路，小朋友也找一條藍色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好?！耙徊揭徊絏啊X”。教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個朋友說一說，學一學鴨子怎樣走。在教師的引導下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。在看一看學一學中了解五種走路的姿態(tài)，在動作表演中學習小動物們相應的“一步一步”的句式。師：誰也可以用“一步一步”這樣好聽的話來說一說？“一步一步搖啊搖。教師表現(xiàn)出老虎的動作?，F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧！三、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點 。（4）出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。第2個、第3個、第4個是誰呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊，一共有五個朋友。師：今天，黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，看看這是什么地方？（PPT顯示”羊村“）羊村里面有什么好玩的？都有誰？想去嗎？二、欣賞繪本故事：師：我們準備上路了，很多朋友想去”羊村“，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走）師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）。為了達到動靜交替的目的，同時也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)：引導幼兒學習正確的閱讀方法。在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。知道故事中象聲詞運用的趣味性。活動重難點：在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點，體驗邊閱讀邊游戲的快樂?！保輲煟捍蟀坐喕氐郊依飦戆?。P6