【正文】 師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長，腳也很長，它有一個(gè)好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學(xué)說），小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——P9教師輕輕翻一頁幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。師：是小白兔嗎？看！，它是一只小灰兔哦！小孩看見來了一只小灰兔，他又會(huì)怎么做呢？幼：他會(huì)像小灰兔一樣跳。P5師：?。≌娴?，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？［“大白鴨是這么走路的”有幾個(gè)幼兒邊說著邊離開了座位學(xué)大白鴨走路，師這時(shí)也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。］大烏龜輕輕回家吧。師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？幼：看見一只大烏龜。師：看！這是誰呀？幼：一個(gè)小孩。樂于參加說說、演演形式的閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的樂趣?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的39。觀察小動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序。在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。我的思考：對(duì)于小班孩子來說，能夠說出”虎年吉祥“”虎虎生威“這樣的成語很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿”虎年吉祥的動(dòng)作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。應(yīng)彩云老師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑、好動(dòng)、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運(yùn)用了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計(jì)的情境中。感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路?；顒?dòng)目標(biāo)：在觀察畫面、動(dòng)作模仿的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。我覺得老師們說的不是不無道理，但是細(xì)一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動(dòng)，豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律？幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動(dòng)“先動(dòng)后靜”或“先靜后動(dòng)”都不是主要的，關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動(dòng)靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。結(jié)束部分，我以結(jié)束語“你最喜歡書中的哪個(gè)朋友？你能說說它是怎樣走路的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼兒離開活動(dòng)室。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動(dòng)，讓幼兒邊做動(dòng)作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個(gè)學(xué)說的過程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。整個(gè)活動(dòng)我以去“游樂場”這個(gè)情景來貫穿活動(dòng)的始終。四、延伸活動(dòng)：師：小路上一共5個(gè)朋友一步一步向羊村進(jìn)發(fā)。（出示一個(gè)圖章）師：比一比誰搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票?；顒?dòng)過程：一、以”羊村“吸引孩子注意。通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)?；顒?dòng)開始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí)，如果有適合的背景音樂會(huì)更加有氣氛。突然，（聽聲音）小動(dòng)物們嚇壞了，碰到了誰？老虎在說什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村）大家跟著音樂走啊走去”羊村“。到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)朋友？回憶一下，第1個(gè)是誰？第5個(gè)是誰啊？（觀看PPT）看看是不是。師：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨過來的?！皫煟涸瓉硎切⊥米幼呗芬徊揭徊教鴣淼摹！白層變簩W(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。以猜測(cè)的方式讓孩子想想這可能會(huì)是什么動(dòng)物。放好了嗎？現(xiàn)在小路上有兩個(gè)朋友了。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。（教師示范操作）（2）同時(shí)讓每位幼兒操作”小弟弟“走在”小路“上。師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來給老師看看，你們真棒，都是大力士。師：”徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們看，這是哪里？“（羊村）”羊村里住著誰呢？“（引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色）”今天我們就到羊村去玩一玩?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、音樂。揭示故事題目是《一步一步走啊走》，我們完整的聽一遍這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起講一講。這樣的表情是什么意思？從哪里看出它們很害怕？師：它們?yōu)槭裁磿?huì)害怕？出示大老虎。師：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)鴕鳥走路去羊村吧！引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步跨啊跨。師：我們也來學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？（提醒幼兒有節(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）學(xué)習(xí)鴕鳥走路師：今天好熱鬧，來了這么多的39。學(xué)習(xí)小兔子走路師：還有人要和我們一起去羊村呢，我們看看是誰？出示兔子耳朵，讓幼兒猜測(cè)，集體說出原因。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會(huì)做什么呢？（學(xué)大白鴨走路）師：誰會(huì)學(xué)大白鴨走路？（請(qǐng)幼兒嘗試）在幼兒嘗試時(shí)，教師小結(jié)：大白鴨有兩個(gè)小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊，大白鴨走路是搖搖擺擺的。（哦，小烏龜是這么爬的，如果幼兒在地上爬，指出地上啊有點(diǎn)臟的，小朋友的小手啊不要碰到地，像這樣來爬一爬。（強(qiáng)調(diào)一步一步是慢慢地走。（對(duì)不會(huì)說的幼兒，教師跟著幼兒一起說一說。（1）（觀察畫面）這個(gè)朋友是誰？你怎么知道是小兔子？一步一步走啊走教案9活動(dòng)目標(biāo)：欣賞畫面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容，感受繪本的情趣。，介紹操作要求。（1）看誰來了？小弟弟是怎么去的？（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子，模仿小鴨子走路的39。，嘗試有序地排列?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。活動(dòng)反思：《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢(shì)，邊走邊說:一步一步X啊X三、幼兒游戲請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)”小烏龜“，并且一邊爬一邊說”一步一步爬啊爬“?！?師帶著孩子們說一步一步走啊走)“（1）請(qǐng)全體幼兒一起走一走。這是什么地方？（羊村）羊村里有誰呀？你們最喜歡誰呀？羊村前面有一條路我們一起走吧。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說：“一步一步X啊X”。但在教學(xué)過程中，幼兒嘗試有序排列小動(dòng)物這一環(huán)節(jié)，還是和預(yù)想的有些出入，教師引導(dǎo)語不夠精煉，在以后的教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)加油吧！一步一步走啊走教案7活動(dòng)目標(biāo)：，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子?？凑l是跨的最大的。師：小烏龜與小弟弟說想做第一個(gè)走在小路上的小朋友，你們幫他們重新排排隊(duì)。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小朋友來學(xué)一學(xué)小烏龜走路的樣子。而難點(diǎn)也正是這個(gè)。而難點(diǎn)也正是這個(gè)。并且小班孩子愛模仿，會(huì)模仿，應(yīng)該對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。師：，舞會(huì)的規(guī)則是當(dāng)老師舉起哪個(gè)小動(dòng)物，小朋友就要隨音樂學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，還要邊說邊學(xué)，當(dāng)遇到大老虎時(shí)呢，大家該怎么做？大家準(zhǔn)備好了嗎？游戲反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍。第一個(gè)朋友是誰？他是怎么走的？第二個(gè)呢？出示ppt簡單回憶一下小動(dòng)物的出場順序，初步感知有序排列，再一次練習(xí)“一步一步xxx”。（音樂）？有哪些小動(dòng)物會(huì)跳呢？我們一起來學(xué)學(xué)小兔子跳。不僅我們要去參加舞會(huì)，還有好多朋友也想要去舞會(huì)玩呢，我們看看他們是誰呀？（二）幼兒模仿小動(dòng)物走路的姿勢(shì)。活動(dòng)過程：一、以“神秘舞會(huì)”情境導(dǎo)入?！耙徊揭徊絰xx”，感受舞會(huì)的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本PPT《一步一步走啊走》教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!出示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會(huì)是誰的腳印?(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想，從而引出故事內(nèi)容)二、播放PPT，猜測(cè)故事情節(jié)，聽音樂模仿動(dòng)物動(dòng)作，幼兒聽音樂一步一步走啊走師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。，體驗(yàn)?zāi)７聨淼目鞓罚M(jìn)一步理解故事內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。幼兒：喔喲喔唷…跑啊。(聽老虎的聲音)教師：大老虎來了，嗷嗚。教師：大家看到大鴕鳥來了，會(huì)怎么做?幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。④(圖片)來了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。①教師：這時(shí)候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動(dòng)物朋友啊?幼兒：小兔子②教師：你們猜對(duì)了，來了一只小灰兔。③教師：小弟弟、大烏龜看見大白鴨他們會(huì)怎么做呢?幼兒：像大白鴨一樣踱著走。小路上來了大白鴨。①教師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢?幼兒：看見一只大烏龜②教師：大烏龜是怎么走路的?聽聽大烏龜爬的很累的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?幼兒：爬呀爬，會(huì)發(fā)出嘿喲嘿喲?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入教師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。現(xiàn)在你可以選繪本里的小動(dòng)物，也可以擇一個(gè)你最喜歡的其他動(dòng)物一起走出教室吧！一步一步走啊走教案3活動(dòng)目標(biāo)：欣賞故事內(nèi)容，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰看懂了能幫幫他的？（二）、引領(lǐng)閱讀剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們?cè)賮硪黄鹂匆槐?。大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)?？纯葱÷飞峡偣瞾砹藥讉€(gè)朋友呢？5個(gè)第一個(gè)朋友是小弟弟，第五個(gè)是大鴕鳥，第二三四個(gè)是誰呢？去你的小路上排好隊(duì)。(1)教師：現(xiàn)在三個(gè)小朋友在路上了，這時(shí)又遇見睡了？(2)教師：小白兔走路一步一步跳啊跳。像大白鴨一樣，搖著走走看。(3)教師：現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友?(4)教師：那我們?nèi)プ约旱乃{(lán)色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。真像哦。“路邊的花園里”和“小弟弟的臉”。“小弟弟”(1)教師：到羊村去，對(duì)了，羊村有一條小路，我們要到小路上去。趕快，快點(diǎn)去找，桌子面前找到這樣一條藍(lán)色的玩具小路，找到了就站在他面前。：畫面里面有誰？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？：好，我們準(zhǔn)備去羊村啦。樂于參加說說、演演形式的文學(xué)活動(dòng)?！?5幫助幼兒理解故事情節(jié)?？纯凑l搖得最像大白鴨？我給他蓋一個(gè)漂亮的小印章。）動(dòng)手：讓幼兒自己動(dòng)手表示在自己的小路卡片上走來一個(gè)小弟弟。活動(dòng)過程 一．開始部分。第三篇：《一步一步走啊走》教案小班語言《一步一步，走啊走》活動(dòng)目標(biāo)，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容?！拔摇敝韵虏粊?，很大一部分的原因是因?yàn)椤拔摇钡木o張與膽小。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)，其他小朋友的活動(dòng)則略寫。問題探究文章最后一段說“感到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫茫”呢？這里，“前途茫?！钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_(dá)我要到的地方，困難重重，舉步維艱?！保├^而，信心萌發(fā)（“這似乎能辦得到。在爬下懸的過程中，“我”曾兩次啜泣，這兩次啜泣的原因一樣嗎？第一次啜泣：小聲地哭，真切傳神地寫出了特定情況下的恐懼心理。他讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗(yàn)。這“成就感”指的是什么？為什么會(huì)有這種感覺？“成就感”是指他做到了自己認(rèn)為不可能做到的事，也就是從懸崖上下來！因?yàn)槟鞘撬徊讲綉?zhàn)勝了困難、戰(zhàn)勝了自我努力獲得的，所以會(huì)有成就?！拔衣犚娪腥肃ㄆ?，正納罕那是誰時(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己”，明明是自己哭，為什么到后來才“發(fā)現(xiàn)原來是我自己”？這種說法是否合理？這種說法是合理的。”第14段：“我絕對(duì)沒法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。之所以多年來沒有忘記，是因?yàn)檫@件事給我的印象太深，使我得到人生中重要的啟示。寫“我”恐懼地伏在石架上，后來在父親的鼓勵(lì)之下，一小步一小步地走下石架。為本文劃分層次結(jié)構(gòu)。事情的經(jīng)過：與小伙伴一起爬懸崖，爬到中間狹小石架處，不能上也不能下，小伙伴丟下我跑了。時(shí)間：57年前七月一個(gè)悶熱的下午。n（炫耀）┗涯y225。n（詢問）┗械xi226。 嚇唬┕dǎo 倒閉辨析形似字。n 顫栗┕y249。n 子彈悶┥彈┥┕m226。n頭暈?zāi)垦ūn xu224。o迂回yū啜泣c(diǎn)hu238。此外《心靈雞湯——充滿陽光的成長歷程》這本收錄激勵(lì)心志的成長故事的書也收錄了他的相關(guān)作品。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國的偵察任務(wù)。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。知識(shí)匯總解題這篇文章是美國作家莫頓學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者、寫作背景，積累常用詞語。（結(jié)束）第二篇：《走一步,再走一步》《走一步，再走一步》知識(shí)講解編 稿：王勝華審 稿：徐冬杰責(zé) 編：陳為華居里夫人曾說過這樣一句話：“生活對(duì)于任何人都非易事?；⒒⑸睦匣?，是這樣的，對(duì)，牙齒也咬起來了。要的來，起立做。孩子們，做給那么多老師看看。虎年，對(duì)老虎還有一句祝福的話叫‘虎年吉祥’，虎年吉祥做做看是什么樣的老虎啊。孩子：虎虎生威老師：來，虎虎生威，老虎的樣子做出來給老師看看。可是，走著走著，聽，碰到誰了？誰來了？小動(dòng)物們嚇壞了，大概誰來了？誰來了？ 孩子：灰太狼來了老師：不，灰太狼是這個(gè)聲音??？還有誰來了？ 孩子：大灰狼 老師：大灰狼 孩子：獅子老師：獅子，你做的真像。孩子：太棒了 老師：大聲的 孩子：太棒了 老師：第三個(gè)？ 孩子：大白鵝老師：回過頭去看看對(duì)不對(duì)？叫一聲？ 孩子：太棒了老師：太棒了，好，第四個(gè)，看看，對(duì)嗎？ 孩子：小白兔 老師：大聲的叫 孩子：小白兔老師：大聲的說一句 孩子：小白兔老師：叫小白兔干嘛？說你自己太棒了呀。來，一會(huì)再來弄，請(qǐng)坐，看看大家做的。第一個(gè)是小弟弟，對(duì)，這個(gè)誰的？好，5個(gè)都有了嗎？有很多朋友都。5個(gè)朋友好了嗎，第一個(gè)是小弟弟，最后一個(gè)是鴕鳥。你好了，女孩？第一個(gè)是小弟弟，第一個(gè)是小弟弟。來，女孩子，女孩子，預(yù)備，起，大鴕鳥一步一步跨啊跨，她腿長，還是他腿長？ 孩子：她腿長老師：她腿長，腿長的來一個(gè)，好，請(qǐng)坐，還有你啊。來，大鴕鳥的樣子走，來，預(yù)備，還沒開始呢。走走看，跨著走，看誰最像大鴕鳥，跨得遠(yuǎn)，大鴕鳥一步一步跨跨。小白兔走來，一步一步跳啊跳。小