【正文】 ？你的對了嗎你如果你的小路上的朋友和他一樣的，你就叫一聲‘太棒了’，會不會叫?。繒?？開始了哦。孩子：太棒了老師：你對了就太棒了啊。孩子：太棒了老師：對，太棒了，你們真棒。小動物們嚇壞了，看看。來，我看誰做得像的，做得像的再給他一個喜羊羊的印章。喔，虎虎生威是這樣的了。好，來，虎年吉祥 孩子：虎年吉祥老師：哎，虎年吉祥是怎么做的啦？喔，臉上笑瞇瞇的，你看。喔，虎虎生威，你看，虎虎生威是這樣的?；⒛昙榈哪?？是笑嘻嘻的。在人生的征途上遇到困難是非常正常的。結(jié)合語境理解重點詞、句的深刻含義。小時候作者跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的兩難境地。亨特，美國作家。亨特是一位擅長寫勵志類文章的作家，他的《懸崖上的一課》被美國作家芭芭拉訓(xùn)誡ji226。 hǎn嶙峋l237。為下列多音字注音組詞。n 反彈┍ch224。 恐嚇┍d224。n（嶙峋）┏誡ji226。n（眩目）┏崖y225。【訓(xùn)誡】告誡，教導(dǎo)【聳立】高高地直立【顫抖】顫動；發(fā)抖【嶙峋】形容人瘦削【頭暈?zāi)垦！款^腦發(fā)暈，兩眼昏花【啜泣】抽噎，抽抽搭搭地哭【納罕】驚奇，詫異【小心翼翼】謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。人物：我，父親、杰利、內(nèi)德及其他小伙伴。理解課文主旨。寫“我”跟著小伙伴們爬上了懸崖的一塊石架，上不得，又不敢下。寫作者由小時候爬山的事感悟出的人生道理。第4段：“我一時拿不定主意，雖然我很希望自己像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我一直把母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡牢記在心里?！边@些描寫作者心理的句子說明作者是個“聽話、身體瘦弱、膽小、不勇敢不活躍，卻有自尊心的小男孩子”。杰利是他的好朋友，既然不放心，為什么還是隨小伙伴們一起走了，而不管他呢？對于七八歲兒童的性格特點而言，是以團隊為中心的，個人的友情服從于集體?？墒撬⒉簧先ゾ茸o孩子。這個父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的，自己只給予指導(dǎo)、鼓勵，這樣可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。概括“我”脫險時的心理變化過程?！边@句話提到的“經(jīng)驗”是什么？這經(jīng)驗是我們遇到困難的時候，要一步一步去把它化整為零地做，這樣努力朝目標(biāo)前進(jìn)，就能克服困難。開頭的說明和末尾的點題是略寫。假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦?假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦?如何看到杰利的行為？同學(xué)之間，應(yīng)該彼此關(guān)照，應(yīng)該患難與共，在“我”陷入困境時，相信有愛心的同學(xué)一定會幫助“我”渡過難關(guān)。對于“杰利”的行為我們要一分為二地看待?；顒訙?zhǔn)備PPT、小印章、小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的“小路” 活動重點欣賞畫面在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容。師：“老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，看看是什么地方？”（羊村）師：“羊村里面有什么好玩的？”（灰太狼，紅太狼，喜洋洋，美羊羊）師：“誰想跟我去羊村玩？桌上有一條藍(lán)色的小路，大家找一找” 二．基礎(chǔ)部分感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。（1）師：“一個朋友在小路上走，走著走著碰見誰啦？”（烏龜）動手：標(biāo)記烏龜在在藍(lán)色小路上（2）師：“烏龜是怎么走的？”（一步一步爬，學(xué)生模仿烏龜爬回座位上），模仿大白鴨走路的動作。）4感知數(shù)量5模仿小白兔，大鴕鳥的動作。）三．結(jié)束部分師：“誰來了，虎來了，虎年的老虎是好老虎，他說配你們一起去羊村” 延伸活動虎年：虎年吉祥，虎虎聲威師：“大老虎一步一步往前爬，羊村到了》，我們?nèi)パ虼逋媪_。操作材料：藍(lán)色紙條小路，小弟弟圖片，小烏龜圖片，大白鵝圖片，小灰兔圖片，大鴕鳥圖片活動過程：一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。施老師這里呀，你看，也有一條玩具的、藍(lán)色的小路。引導(dǎo)幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。這個朋友是誰??？小弟弟是怎么去的?一步一步走的。(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個的。一步一步爬啊爬。是怎么走的.？這叫什么？搖著走的。誰搖的最厲害？(3)模仿大白鴨大步走路的動作，大白鴨走路搖啊搖。(1)教師：這時候又來了一個朋友，是誰呢？(2)教師：大鴕鳥的腿長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子？跨著走？大鴕鳥一步一步跨啊跨。我們走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了嗎？我們一起到羊村去玩了，跟老師再見。教師示范，提示小動物要和自己面對面。小男孩遇到了誰？（小烏龜）小烏龜是怎么走路的？模仿邊說：喔——呦，喔——呦，爬呀爬小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會怎么做呢？小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）接下來發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）來了誰？他們在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）大鴕鳥來了，會發(fā)生什么事呢？（他們像大鴕鳥一樣走）大鴕鳥是怎么走的？它的脖子怎么樣？腳怎么樣？模仿他們怎么了？他們的表情怎么樣？動作怎么樣？可能遇到了誰呢？1原來是誰呀？他們會怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時候大家為什么不學(xué)別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)。體驗集體閱讀和表演所帶來的樂趣。音樂重點難點：讓幼兒了解各小動物的走路特點。)二、欣賞繪本故事小路上來了小弟弟①教師：有一個小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。④(出示圖片)看見一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣慢慢爬。②教師：大白鴨怎么走路的?幼兒：搖搖擺擺，踱著走。⑤教師：學(xué)會了嗎?現(xiàn)在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。教師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的?幼兒：它有長長的脖子。三、完整講述故事前半部分教師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個朋友啊?第一個是誰啊?還記得嗎?(完整講述)四、繼續(xù)欣賞故事。教師：我們快逃啊，我們一起來說一說?；顒臃此迹汗适轮?，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔喲，喔喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點。剛開始看到這個繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡?。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步學(xué)習(xí)“一步一步xxx”。（音樂），他們又遇到了誰？猜圖帶出大白鴨。（音樂）三、回憶小動物的出場順序，熟練說出“一步一步xxx”。什么聲音，你覺得會是誰？小動物們的表情怎么樣？小動物接下來會怎么們做？終于逃開了大老虎，大家繼續(xù)趕往舞會。孩子們，我們今天學(xué)習(xí)了這么不同的走路的方法，你還知道哪些動物走路的方法啊，讓我們一起回到教室查閱資料，一起學(xué)習(xí)一下其他動物走路的方法吧。2. 在小動物出來后，通過仔細(xì)觀察，進(jìn)行排序，鍛煉幼兒對知識內(nèi)容的一種持久關(guān)注力。2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。二、欣賞繪本故事1. 師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走，讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子），同時讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。師：比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰有印章去羊村就不用買票。師：小烏龜在第一名，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。跟著音樂（用舒緩而動聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”。、節(jié)約資源的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：PPT、故事中小動物的胸貼人手一份，五條小路。“快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個好吧！”（小弟弟，你好）“小弟弟還小，我們一起告訴他：39。在去羊村的路上路上，我們會不會遇上別的小伙伴呢？（會、不會）教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個硬硬的殼，遇到危險的時候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。（1）請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢？（1）大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）。請幼兒按照圖標(biāo)到達(dá)羊村。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。（1）現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友？（2）模仿小兔子走路?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，這是什么地方？（羊村）師：羊村里都有誰呀？師：你們想不想跟我去羊村玩？好，我們出發(fā)咯！二、學(xué)習(xí)各種小動物走路學(xué)習(xí)小弟弟走路播放ppt1?；刈?。師：小弟弟遇到了小烏龜，他們在做什么？學(xué)誰走路？（跟著小烏龜一起爬）師：小弟弟和小烏龜是怎么爬的？引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說一步一步爬啊爬。師：烏龜爬得快嗎？師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？學(xué)習(xí)大白鴨走路師：還有人要和我們?nèi)パ虼迥?，聽，誰來了？播放錄音，讓幼兒猜一猜。”（搖啊搖，如果幼兒一時難以想到，教師以“搖啊搖”動作提示）幼兒集體學(xué)說。師：是的，它們又學(xué)起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？誰來學(xué)一學(xué)？表示贊揚。（鴕鳥）師邊示范跨步走邊講解，大鴕鳥的腿很長很長，路上有一條溝也能“跨”過去。三、故事小結(jié)出示下一張ppt。師：大老虎來了，小動物們會怎么樣？（逃跑）出示ppt師：小動物們逃跑的時候，還在不在學(xué)別的小動物走路呢？為什么不學(xué)了？師小結(jié)：每個小動物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。提示語諸如“喲，看看，誰來了，你們準(zhǔn)備好了嗎，我們一起說一說”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長腿來啦”……）一步一步走啊走教案10活動目標(biāo)：欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。活動過程：一、以”羊村“吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)。小路上，擺好的坐到座位上。師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）（2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說”小烏龜一步一步爬啊爬“。師：兩個朋友爬著爬著遇見了誰了啊？（大白鴨）大白鴨是怎么走路的？我們來試一試，看誰最像大白鴨。四、繼續(xù)欣賞繪本故事：師：三個朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子，一步一步搖啊搖，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了？小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳，這個朋友是誰？會是誰呢？幼兒的猜測，（觀察畫面） 出示一張小弟弟在跳的圖片。（一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳）師：他們四個小朋友跳的正高興呢！又來了一個新朋友，這個朋友你們認(rèn)識嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長長的。五、給動物圖片有序地排隊。幼兒操作，給剩下的朋友排排隊。師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊去羊村了哦?。úシ乓魳罚┮徊揭徊阶甙∽?，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。一步一步走啊走教案11活動目標(biāo)：欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣?；顒訙?zhǔn)備：繪本PPT。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來學(xué)一學(xué)（要求幼兒邊走邊說：烏龜一步一步爬啊爬）。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。活動反思：這節(jié)活動是我們幼兒園上個學(xué)期在組織公開教學(xué)觀摩活動時我選擇的一節(jié)語言活動。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物。我巧妙設(shè)計了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”，變“熱鬧”為“安靜”。當(dāng)時我們幼兒園對每一節(jié)活動都進(jìn)行了評析，其中有些教師說，我的兩個環(huán)節(jié)“動”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。一步一步走啊走教案12活動目標(biāo):欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣?；顒訙?zhǔn)備：繪本PPT?；顒訙?zhǔn)備：PPT、音樂操作材料人手一份活動過程：一、以”羊村“吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?(2)模仿小鴨子走路的`動作模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。三、延伸：游戲老虎來了小動物還會怎樣排隊。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。活動準(zhǔn)備：PPT、錄音活動過程：一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。師：對！這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？我們一這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點故事的題目，幼兒學(xué)說。師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。師：他們會怎么做呢？誰來猜一猜。師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢？幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳?；氐郊依飦戆?，小孩，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個跟好一個，排好了隊