【正文】 師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢？幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠?；顒訙蕚洌篜PT、錄音活動過程：一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文?；顒訙蕚洌篜PT、音樂操作材料人手一份活動過程：一、以”羊村“吸引幼兒注意，導入活動。我巧妙設(shè)計了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”，變“熱鬧”為“安靜”。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來學一學（要求幼兒邊走邊說：烏龜一步一步爬啊爬）。幼兒操作，給剩下的朋友排排隊。師：兩個朋友爬著爬著遇見了誰了??？（大白鴨）大白鴨是怎么走路的？我們來試一試，看誰最像大白鴨。觀察畫面，進入故事情節(jié)。師：大老虎來了，小動物們會怎么樣？（逃跑）出示ppt師：小動物們逃跑的時候，還在不在學別的小動物走路呢？為什么不學了？師小結(jié)：每個小動物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的?！保〒u啊搖，如果幼兒一時難以想到，教師以“搖啊搖”動作提示）幼兒集體學說。活動過程：一、談話導入師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，這是什么地方？（羊村）師：羊村里都有誰呀？師：你們想不想跟我去羊村玩？好，我們出發(fā)咯！二、學習各種小動物走路學習小弟弟走路播放ppt1。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。（1）請幼兒自愿嘗試學小鴨子走。、節(jié)約資源的好習慣。二、欣賞繪本故事1. 師：我們準備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走，讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子），同時讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。什么聲音，你覺得會是誰？小動物們的表情怎么樣？小動物接下來會怎么們做？終于逃開了大老虎，大家繼續(xù)趕往舞會。剛開始看到這個繪本是聽了應彩云老師的一節(jié)活動“一步一步走啊走”，她和數(shù)學活動相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。教師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的?幼兒：它有長長的脖子。④(出示圖片)看見一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣慢慢爬。小男孩遇到了誰？（小烏龜）小烏龜是怎么走路的？模仿邊說：喔——呦，喔——呦，爬呀爬小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會怎么做呢？小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）接下來發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）來了誰？他們在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）大鴕鳥來了，會發(fā)生什么事呢？（他們像大鴕鳥一樣走）大鴕鳥是怎么走的？它的脖子怎么樣？腳怎么樣？模仿他們怎么了？他們的表情怎么樣？動作怎么樣？可能遇到了誰呢？1原來是誰呀？他們會怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時候大家為什么不學別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)。誰搖的最厲害？(3)模仿大白鴨大步走路的動作，大白鴨走路搖啊搖。這個朋友是誰??？小弟弟是怎么去的?一步一步走的。）三．結(jié)束部分師：“誰來了，虎來了，虎年的老虎是好老虎，他說配你們一起去羊村” 延伸活動虎年：虎年吉祥，虎虎聲威師：“大老虎一步一步往前爬，羊村到了》，我們?nèi)パ虼逋媪_?；顒訙蕚銹PT、小印章、小動物圖片和藍色卡紙制作的“小路” 活動重點欣賞畫面在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容?！边@句話提到的“經(jīng)驗”是什么？這經(jīng)驗是我們遇到困難的時候，要一步一步去把它化整為零地做，這樣努力朝目標前進，就能克服困難。杰利是他的好朋友，既然不放心，為什么還是隨小伙伴們一起走了，而不管他呢？對于七八歲兒童的性格特點而言，是以團隊為中心的，個人的友情服從于集體。寫“我”跟著小伙伴們爬上了懸崖的一塊石架，上不得，又不敢下。n（眩目）┏崖y225。為下列多音字注音組詞。亨特，美國作家?；⒛昙榈哪?？是笑嘻嘻的。來，我看誰做得像的，做得像的再給他一個喜羊羊的印章。來，小路上的朋友，第二個是誰？你的對了嗎你如果你的小路上的朋友和他一樣的，你就叫一聲‘太棒了’，會不會叫??？會把？開始了哦。這腳步大不大啊？再找一個，不夠大。好，三個朋友往前走了，走啊走，你看，小弟弟看見一個朋友來了。好了，喜羊羊的人越來越多了，還有誰沒有搖過的？一起來好嗎？來，起立，準備好哦，大聲地說出來，大白鴨是怎么走路的哦，預備，開始。來，我們聽著音樂試試看哦，像大白鴨一樣搖著走走看。孩子：鼻子老師：鼻子人家說過了，鼻子別人說過了。孩子：有一個是紅色有一個是藍色的老師：對，一架紅飛機，聽聽看?？墒牵叩叫÷飞弦豢?，小路上來了一個朋友，這個朋友是誰??？誰呀？小，小弟弟，是誰?。苦?，是個小弟弟。找到了沒有。孩子：園服老師：哦，園服，穿得真好看。來，回過頭來看看，這個老師認識嗎？ 孩子：不認識 老師：認不認識？沒聲音啊，哎，哈哈哈也要讓它有聲音哦，下面沒有聲音啊，讓叔叔修修，這個叔叔本事大，一修就有聲音了。小四班，面前都有小路了嗎？ 孩子：有老師：大聲點，告訴我有沒有小路了。第一名，哦，那么多人全是第一名啊，那么多人全好了？速度真快哦，你們看看，應老師的小路上，有個小弟弟。真好，再看看小弟弟的臉上有什么東東西是一個的？ 孩子：鼻子老師：對，一只鼻子，你太棒了。放好了嗎？看誰第一個放好了，第一個放好了坐回來。還有誰來？ 孩子：我來，我來~~~ 老師：看誰搖得最厲害哦，來，你來吧。好，孩子們，你們看看現(xiàn)在小路上來了幾個朋友了？三個朋友，搖啊搖，第一個，排在第一個的是誰啊？ 孩子：小弟弟老師：小弟弟，可是小烏龜說‘我想排第一個’，孩子們，小弟弟說哦（口誤）小烏龜說‘他要排第一個’，他排第一個了，那后面的小動物們這么排隊呢？后面怎么排隊呢？你們趕快讓他們?nèi)ヅ排藕脝幔吭谀愕男÷飞吓排抨?。我們來看看是誰呀？到底是小青蛙，還是誰呢？是誰??？ 孩子：小白兔老師：小白兔，跳的是最高的，對吧。好，5個，第一個是小弟弟。來，第二個是？ 孩子：小烏龜老師：對了嗎？你的對了嗎？對的叫起來啊。來，做給大家看看，來，給你一個印章，來，好，就有兩個了，可以去兩次了。今天，我們通過學習《走一步，再走一步》，希望同學們能夠從中尋找到正確面對困難的方法。琳達編撰的《假如我們原諒上帝》收錄。n 顫抖┍yūn 頭暈顫┥暈┥┕zh224。翼翼，謹慎、嚴肅【屢次】一次又一次【灰心喪氣】（因遭到困難、失?。┮庵鞠痢拘捏@肉跳】因擔心災禍臨頭而驚恐不安的樣子內(nèi)容分析整體感知找出課文敘述事件的六要素。具體分析課文開頭有這樣一句話，“雖已時隔57年，可是那種悶熱我還能感覺得到”，57年前的那種悶熱“我”還能感覺得到嗎？作者為什么要這樣寫？開頭一段是說孩子們怎么會想到爬懸崖的，寫天氣悶熱，就寫了動因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。當中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。(1)師：“我們要去羊村，羊村有一條小路，可是走到路上一看，小路上來了一個朋友，這個朋友是誰呀？”（是一個小弟弟，老師的路上走來了一個小弟弟。：今天施老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，要不要看看？是哪里呢？“羊村”照片，觀察畫面內(nèi)容?！盀觚敗?1)教師：小弟弟一個朋友在路上走，可是走著走著在路上碰到誰了？小烏龜(2)教師：爬的，怎么爬的？這樣爬的。三、將五個朋友嘗試有序地排列。通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。教師：我們來學一學大白鴨踱著走。教師：走著走著他們聽到可怕的聲音。教學目標：，大膽猜測故事情節(jié)。（一）引導幼兒看圖片，邊觀察畫面邊聽老師講述。一步一步走啊走教案6教學背景分析：現(xiàn)在我們班孩子是屬于小班將要結(jié)束而中班將要開始的階段，因此對于幼兒的一些語言、數(shù)學與社會領(lǐng)域的一些內(nèi)容要進行重點培養(yǎng)，選擇這節(jié)課是想加深幼兒對這些方面的一種提高。三、觀察出場動物的`先后順序1. 每位幼兒擺放小動物順序。活動過程:一、導入活動小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方去玩，你們想不想去呀？我們一起來看一看這是什么地方？出示PPT（羊村）。（2）請幼兒學做”鴕鳥“，并且一邊跨一邊說”一步一步跨啊跨“。，模仿小弟弟神氣地走路。引導幼兒邊走邊說：一步一步走啊走。（你跳的可真好）師：誰能用像剛才大白鴨它們一樣好聽的“一步一步”的話來說一說？幼兒學說“一步一步跳啊跳”，集體說一說。讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗繪本閱讀的快樂。（3）PPT演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。師”猜猜這可能會是什么動物。羊村到了，我們?nèi)ネ姘?！活動反思：故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見?個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔—喲，喔—喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學習中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學習特點。爸爸媽媽幫助檢查。因為小班孩子要是“動”起來就很難控制，教師也很難“收場”，先讓他們閱讀，再讓他們邊做動作邊學說，這樣更好些。(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?觀摩體會應彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》?；顒臃此迹骸毒V要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）二、引導幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。P8師：來了一只什么呀？幼：大鳥。P4師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？幼：看見一只大白鴨。在教師的引導下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。首先借著游樂場的魔力把孩子們拉進兒歌的氛圍中。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。孩子們跟著老師一起學著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。（3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？請個別孩子上來學一學。“二、出示藍色卡紙制作的”小路“，引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀察。師：耶！羊村終于到了，開心嗎？我們一起擊個掌。）教師示范。，給四個朋友排排隊。在活動中我用了本學期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。（2）誰走得好，小弟弟就會和他做朋友。3. 到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第一個是誰？第5個是誰？那么，第2個第3個第四個分別是誰??？五、延伸活動師：小路上一共幾個朋友？第一個是誰？第2個？……突然，碰到了誰？（播放老虎的叫聲，吸引幼兒注意，區(qū)別動物的叫聲）大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村。 活動目標：1. 欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。“一步一步跳啊跳”（音樂）？鴕鳥的腿有什么特點？他會怎樣走路，誰來學一學？“一步一步跨一跨”。師：小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖師：鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學一學)師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?師：哇!原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)三、完整欣賞故事內(nèi)容師：故事名字叫什么?故事里面都有誰?師：它們是怎么走路的?師：我們聽著音樂來學一學吧!四、延伸活動：一個一個走回教室教學反思：此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。教師：“嗚回家了!”教師:這個故事好聽嗎?它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。它是怎么走路的?它走起路來蹦蹦跳的時候會發(fā)出什么聲音啊?我們來聽一聽，會發(fā)出什么聲音啊?我們一起來學一學。(拍鈴鼓邊學邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”?；顒訙蕚洌豪L本《一步一步，走啊走》每人一本，活動過程：一、封面閱讀剛剛我們小朋友是怎么進來這間教室的??？（走啊走）我們是一步一步，走啊走，那今天老師給你們也帶來了一本繪本，名字就叫《一步一步，走啊走》出示封面，你看了什么？他們在干什么？二、閱讀繪本（一）、自主閱讀那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請小朋友自己看書，在這之前我想提出一個小小的要求：書要一頁一頁翻著看。，模仿大白鴨走路的動作(1)教師：小烏龜和小弟弟，他們兩個，一路上爬啊爬，爬著爬著，看看遇見誰了？誰??？(2)教師：學一學大白鴨走路的樣子。找到了沒有？指導策略：問題引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色?！保ㄗ屆總€學生都體會大白鴨走路）（如有幼兒對動物說不出名字來，教師可以提示。在遇到困難與挫折時，要冷靜，要勇于面對，要想一切辦法去解決，只有這樣，我們才能夠牢牢掌握自己的命運。第二次啜泣：百感交集，有歷險的余悸，有脫險的歡欣，有先前的委屈，有對父親的感激，有戰(zhàn)勝困難后的巨大成就感。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險。事情的結(jié)果：在父親的幫助與指點下，“我”戰(zhàn)勝困難從懸崖上下來了，并獲得人生經(jīng)驗。┏峋x納罕n224。亨特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。來，看看，虎年吉祥，笑瞇瞇的，來，虎虎生威，什么樣的。孩子：大老虎老師：大老虎，我們仔細看看，到底誰來了。好了嗎？最后一個是鴕鳥，看，最后一個是大鴕鳥，對。好，跨回自己的位置，跨回自己的位置，我們來找一個你們班的大鴕鳥，你們班大鴕