【正文】 弟弟看見一個朋友來了，可是，對過來走過來的那位朋友是誰呢？小弟弟就學著他的樣子做起了他的動作，你看，小弟弟，做起了他走路的動作來了，你猜猜對面那位走過來的朋友是誰啊，大青蛙，有人說。再來看看，這里，吶，這個排隊跟人家不一樣的吶。這是誰啊？有三個呢，大白鴨，剛才說大白鴨走路搖啊搖。對，小烏龜是第一個哦，小烏龜是排在第一個的。沒得？來，給你一個。你搖了沒有??？再搖一遍好嗎，她們兩個搖一下，我們一起為她們說，預備，開始，大白鴨走路搖啊搖。我們一起為他們說怎么走路，你們就有力氣了，對吧？預備，開始，大白鴨走路搖啊搖。他們兩個先比，好嗎？我們?yōu)樗麄冋f哦，預備‘開始’。哦，這很像哦，來，我們來比比看，我們請坐，我們來比比看，誰最像大白鴨走路。大白鴨，哎，寶貝，大白鴨走路是怎么走的？你看，它們都學大白鴨走哦，怎么走的？我們來看看，來，坐回位置，坐回位置來看看大白鴨怎么走的？你看哦，怎么走的？哦，是這樣，往后往前，這樣叫什么？是往后往前嗎？來，寶貝，來，學學大白鴨的樣子，學學看怎么走的？哦，是這樣的。哎，小烏龜是怎么走路的？ 孩子：爬的老師：爬的，怎么爬的？這樣爬的？真像哦，好了，寶貝，做小烏龜爬回座位去。哦，第一名，來，哎，小伙子，太棒了，全好了？哦，一條小路上有兩個小朋友咯。孩子：烏龜老師：喔，趕快讓這個胖友到你的小路上去。喲，你們小四班太棒了，眼睛那么亮，看得那么多東西，還有啊？再說一個不說了啊。再說。還有嗎？什么？ 孩子：嘴巴老師：哦，一張嘴巴，對的，太棒了。哦，孩子們，路邊的花園里有許多東西也是一個的，你們再看看。還有嗎？還有??？ 孩子：藍花一個老師：一朵，一朵藍花。你看，我們小弟弟在小路上一步一步走啊走，小路上走來了一個朋友，一個小弟弟，你們看看小路邊的花園里還有什么東西也是一個的？仔細看看，還是什么東西是一個的？ 孩子：小人老師：小人，一個小人，還有，還有嗎，還有什么東西也是一個的？ 孩子：小雞老師：哦，一只小雞。女孩，趕快坐下。走好了嗎？有小弟弟了，趕快坐回位置。還有誰，也想跟我總的？想跟我走的，你，小路在哪里？大聲說，小路在哪里？在哪里？ 孩子：在這里老師：在這里，太棒了，我們準備走了哦，知道的人舉手告訴我，都知道的？我們一起走好嗎？好，來，走咯，到，到哪里去？ 孩子：到羊村老師：對，到羊村去。好，還有誰小路不認識的？自己的小路認識嗎,在哪里？小四班的孩子知道自己的小路在哪里？來，我找一個人，知道的人舉手告訴我，來，你的小路在哪里？趕快站到它面前，太棒了，請坐。孩子：有了老師：來，把小路舉起來，喲，小路可以舉起來啊，你們都是大力士?？纯?，那里有嗎，到那里去找找，找好了放在那里手不動，站在它面前。應老師要帶你去一個地方哦，看看那是個什么地方，哪里？哪里？喜羊羊的家，名字叫什么？ 孩子：羊村老師：羊村，對吧，是哪里？哎，羊村里面有什么好玩的？ 孩子：灰太狼老師：有灰太狼，灰太狼很好玩啊？還有紅太狼，還有呢？ 孩子：美羊羊老師：美羊羊，哎，女孩子喜歡美羊羊，男孩子喜歡喜羊羊，還有什么羊羊呀？ 孩子：睡羊羊老師：睡羊羊，喜歡睡的。我是誰？ 孩子：應老師老師應老師以前見過吧？ 孩子：沒見過老師：沒有見過，他們都說沒有，你們兩個說見過，見過我嗎？ 孩子：見過老師：還說見過，哈哈，什么時候見過??？ 孩子：昨天老師：昨天見過啊，我昨天才來呢，還見過。笑一聲。哎，有人要看后面，看看后面那么多人，見過嗎？沒見過。喲，很像小四班的孩子哦。第一篇：小班一步一步走啊走[最終版]小班繪本閱讀《一步一步走啊走》應彩云老師：來，孩子，挑個位置坐下。哎，小四班的孩子這衣服都很好看哦，是你們的什么衣服啊。他們怎么拍手了，我們說什么？我們來，小四班，起立，對，回過身去，跟大家哈哈聲音笑得越大越好，對，大聲笑出來，呵呵呵，對，有笑聲了對吧，再笑一聲。孩子：嘻嘻嘻老師：哎，就有聲音了，你看，叔叔本事真大。好了，應老師很像你認識的人，對吧，所以有一種見過的感覺，是不是？ 孩子：是老師：還說是，很好。孩子：慢羊羊老師：慢羊羊，你們要不要做慢羊羊？要不要做慢羊羊？ 孩子：不要老師：不要，要做什么羊羊？ 孩子：要做喜羊羊老師：哦，要做喜羊羊，你要做喜羊羊，你要做什么羊羊？ 孩子：我要做喜羊羊老師：誰要做美羊羊，你要做什么？ 孩子：美羊羊老師：美羊羊，好，誰跟我去羊村玩？ 孩子：我，我~~~ 老師：大聲說，誰跟我去羊村玩？ 孩子：我，我~~~ 老師：好，我們準備去羊村了，你們看，羊村前面有一條路，有一條小路，通向羊村，以往是這里啊，你看，也有一條玩具的、藍色的小路，應老師在桌上哦放了那么多藍色的小路，你去找一條好嗎，找好了趕快站在它面前，趕快，看看，趕快去找，桌子前面找到這樣一條藍色的玩具小路，找到了就站到它面前。找到了嗎，寶貝，吶，這里，還有，還有那里。然后把小路放下去，放好了嗎，好，找好了就坐回來了。請坐，寶貝。羊村哦有一條小路，我們要走到小路上去。哦，走好了嗎？你看，走進去，對，走上你的小路了，是小弟弟哦，是個小弟弟哦?？纯矗〉艿苁窃鯓幼咴谛÷飞系?，趕快坐下，對，找一個空地方就坐下啊。還有什么東西也是一個的？ 孩子：一個大大的綠葉老師：大大的綠葉，哦，一片大葉子。哦，還有嗎？還找到了嗎？ 孩子：飛機老師：飛機，有人看到飛機了，什么？ 孩子：飛機老師：飛機有幾架？ 孩子：2，兩架 老師：兩架，哦。哎呦、哎呦。還有嗎？ 孩子：眼睛老師：眼睛是一只？兩只？不過看看眼睛，有什么不一樣，你就可以說一只了。孩子：看右邊耳朵沒了老師：哦，看到了一只耳朵，聽聽對不對，太棒了，還有很多哦，還有嗎，還有?。颗⒛阍僬f一個。來，你說說。我的朋友也上這條小路?，F(xiàn)在有兩個朋友咯。一步一步爬啊爬，對，一步一步爬回位置。是怎么走的？這叫什么？搖著走的，誰會像大白鴨一樣的搖啊搖的走路的？會嗎？會嗎？誰來，聽著音樂我們試試看哦，音樂在哪里。你看哦，應老師這里，有一個羊村的、喜羊羊的印章，誰走得像大白鴨就在身上敲一個喜羊羊的印章，等會進羊村就不用買門票了，要不要，要嗎？ 孩子：要 老師：誰像大白鴨一樣搖著走，等會要比比看，誰來比？我們請坐著的來比，我請坐著的比，寶貝。大白鴨走路搖啊搖，他們搖得像不像？ 孩子：像老師：像的來，給你們一個喜羊羊的印章，就不要買門票了。誰最像大白鴨？ 孩子：大哥哥老師：大哥哥啊，大哥哥再做一遍給大家看看，我們一起說啊，大白鴨走路搖啊搖，這像大白鴨??？這像小鳥哦，走得慢一點好嗎，搖得慢一點啊。像不像啊，她們？ 孩子：像老師：喜羊羊要不要給他們？ 孩子：要老師：要，好，要就給。有吧，沒有的給一個，好看吧。小烏龜?shù)谝粋€，有三個胖友呢，寶貝。嗯，對，已經(jīng)排好了，真的全排好了。第一個是小烏龜，第二個是誰??？ 孩子：大白鴨老師：大白鴨，第三個是誰??？ 孩子：小弟弟老師：小弟弟，所以啊，第一個小烏龜在前面領頭排隊，后面排隊有兩種方法，都可以的，對吧，這兩個排隊方法都可以的。還有呢？是誰啊？ 孩子：小兔子老師：哦，小兔子。它們四個朋友跳得正高興的時候，跳著跳著，又來了一個新朋友。好，跨回自己的位置，跨回自己的位置，我們來找一個你們班的大鴕鳥，你們班大鴕鳥腳真長哦。預備，起，大鴕鳥一步一步跨啊跨。我們慢慢得再跨哦，看看小路上的朋友一共來幾個啊？幾個？ 孩子：5個老師：一共來了5個朋友，第一個朋友是誰啊，還記得嗎？ 孩子：小弟弟老師：小弟弟，第五個，最后一個朋友是誰??？腿很長的？ 孩子：大鴕鳥老師：哦，大鴕鳥，是不是啊，看看，是嗎？是的。4個??？5個，對，還有一個。好了嗎？最后一個是鴕鳥，看，最后一個是大鴕鳥，對。好，我們坐下，看看小路上的朋友對不對哦。第一個是小弟弟，你的對了嗎？對了說什么？ 孩子：太棒了 老師：大聲叫啊。大聲的叫一聲。孩子：大老虎老師：大老虎，我們仔細看看，到底誰來了。起立，虎虎生威，來，寶貝，做給大家看看。孩子：是這樣的老虎老師：是這樣的老虎?。縼?，我們來請他來做做看，虎年吉祥，虎虎生威。來，應老師說‘虎虎生威’，做給大家看看 孩子：虎虎生威老師：做給大家看看。來，看看，虎年吉祥，笑瞇瞇的，來，虎虎生威，什么樣的?；⒛昙榈睦匣⒛兀炕⒛昙榈哪?？哦，笑嘻嘻的?！笔前?，作為學生，在現(xiàn)實生活中，我們也不可避免地會遇到一些困難與挫折，比如學習成績不理想，與同學產生誤會等。本文的結構，能完整地復述故事情節(jié)。亨特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。作者簡介莫頓莫頓為下列加紅字注音。納罕n224。n小心翼翼y236。n 悶悶不樂┕t225。n 月暈┍h226。┏峋x（機械）┏眩xu224。（天涯）解釋下列詞語在文中的意思。地點：費城空地的一處懸崖上。事情的結果：在父親的幫助與指點下，“我”戰(zhàn)勝困難從懸崖上下來了，并獲得人生經(jīng)驗。第一部分（1—13）：冒險。第三部分（23）：感悟。畫出描寫“我”內心活動的語句，體會“我”在這次難忘事件中的心理歷程，說說“我”是怎樣的一個孩子。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險。當我被困有懸崖的石架上，欲上不能，欲下不得時，我害怕極了，緊張與恐懼已占據(jù)了整個身心，以至于精神恍惚，形成錯覺。父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是讓“我”自己下來？如何理解父親的行為？父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死。事實上，“我”確實從中得到了難忘的經(jīng)驗。第二次啜泣：百感交集，有歷險的余悸，有脫險的歡欣，有先前的委屈，有對父親的感激，有戰(zhàn)勝困難后的巨大成就感?！保╇S后，信心大增（“我能辦得到的”）最后，巨大成就感（“最后，我一腳??的手臂中”）“我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途迷迷而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在一座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。本文在內容的組織上哪些詳寫？哪些略寫？本文寫作上詳略得當。寫“我”爬懸崖的過程詳寫，詳寫“我”怎樣在父親的指導下爬下懸崖，父親的指導則略寫，詳寫“我”的行動與心理。在遇到困難與挫折時，要冷靜，要勇于面對，要想一切辦法去解決，只有這樣，我們才能夠牢牢掌握自己的命運。，感受繪本的情趣。（羊村），吸引幼兒注意。(2)師：“小弟弟是怎么走在小路上的？”（播放PPT,一步一步走的，學生模仿小弟弟走路，走回座位）(3)出示圖片讓孩子找出什么東西只有一個，讓孩子有數(shù)量上的概念 師：“路上有什么東西是一個的？”（花，人，葉子??）師：“看看寶寶身上有什么是一個的？”（嘴巴，鼻子，眼睛??），模仿小鴨子走路的動作?！保ㄗ屆總€學生都體會大白鴨走路）（如有幼兒對動物說不出名字來，教師可以提示。師：“ 剛剛我們在羊村都遇見了誰?。克麄兌际窃趺礃幼叩?？”（教師一一出示本繪本中出現(xiàn)的動物圖片，引導幼兒一起排一排，在排的過程中老師完整講述故事，讓幼兒更進一步了解故事內容?；顒訙蕚洌簆pt課件。你們看，羊村前面有一條路，有一條小路通向羊村。找到了沒有？指導策略：問題引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。可是，走到小路上一看，小路上來了一個朋友。(1)教師：現(xiàn)在去羊村的路上有個花園，觀察花園里“1”的事物。好了，小朋友們，做小烏龜爬回位子。，模仿大白鴨走路的動作(1)教師：小烏龜和小弟弟，他們兩個，一路上爬啊爬，爬著爬著，看看遇見誰了？誰?。?2)教師：學一學大白鴨走路的樣子。大白鴨走路搖啊搖。(3)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?，觀察大鴕鳥的樣子。四、一起去“羊村”結束退場教師：五個小朋友就在路上走啊走，他們走到羊村去了，可是走著走著，聽，碰到誰了？誰來了？小動物嚇壞了，誰來了？“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰來了?怎么辦?：原來是一只善良的老虎啊，好，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的，一起去羊村了?；顒訙蕚洌豪L本《一步一步，走啊走》每人一本，活動過程：一、封面閱讀剛剛我們小朋友是怎么進來這間教室的??？（走啊走）我們是一步一步，走啊走，那今天老師給你們也帶來了一本繪本，名字就叫《一步一步，走啊走》出示封面，你看了什么？他們在干什么？二、閱讀繪本（一）、自主閱讀那這本書里還有什么精彩的內容呢，我想請小朋友自己看書，在這之前我想提出一個小小的要求：書要一頁一頁翻著看。你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。通過觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，樂意說一說、演一演?；顒訙蕚洌篜PT。(拍鈴鼓邊學邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”。③教師：小弟弟看見大烏龜他會怎么做呢?幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。①教師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個小動物搖搖擺擺的走了過來，誰呀?幼兒：來了一只大白鴨。④教師：(圖片)來了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。它是怎么走路的?它走起路來蹦蹦跳的時候會發(fā)出什么聲音啊?我們來聽一聽，會發(fā)出什么聲音啊?我們一起來學一學。⑤教師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來跳個舞吧!來了個鴕鳥。(圖片，來了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨)教師：我們一起來學鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時候發(fā)出奇怪的聲音。大老虎來了，小動物會怎么說?幼兒：快逃吧。教師：“嗚回家了!”教師:這個故事好聽嗎?它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。一步一步走啊走教案4設計理念：繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動感。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學習用“一步一步x啊x”說話，體驗繪本閱讀的快樂。師：小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖師：鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學一學)師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)師：他們一步一步搖啊搖……路上