【正文】 很像哦，來，我們來比比看，我們請坐，我們來比比看，誰最像大白鴨走路。哎，小烏龜是怎么走路的？ 孩子：爬的老師：爬的，怎么爬的？這樣爬的？真像哦，好了，寶貝，做小烏龜爬回座位去。孩子：烏龜老師：喔，趕快讓這個胖友到你的小路上去。再說。哦，孩子們，路邊的花園里有許多東西也是一個的，你們再看看。你看，我們小弟弟在小路上一步一步走啊走，小路上走來了一個朋友，一個小弟弟，你們看看小路邊的花園里還有什么東西也是一個的？仔細看看，還是什么東西是一個的？ 孩子：小人老師：小人，一個小人，還有，還有嗎，還有什么東西也是一個的？ 孩子：小雞老師：哦，一只小雞。走好了嗎？有小弟弟了，趕快坐回位置。好，還有誰小路不認識的？自己的小路認識嗎,在哪里？小四班的孩子知道自己的小路在哪里？來，我找一個人，知道的人舉手告訴我，來，你的小路在哪里？趕快站到它面前，太棒了，請坐?？纯?，那里有嗎，到那里去找找，找好了放在那里手不動，站在它面前。我是誰？ 孩子：應老師老師應老師以前見過吧？ 孩子：沒見過老師：沒有見過，他們都說沒有，你們兩個說見過，見過我嗎？ 孩子：見過老師：還說見過，哈哈，什么時候見過?。?孩子：昨天老師：昨天見過啊，我昨天才來呢，還見過。哎，有人要看后面，看看后面那么多人，見過嗎？沒見過。第一篇：小班一步一步走啊走[最終版]小班繪本閱讀《一步一步走啊走》應彩云老師：來，孩子，挑個位置坐下。他們怎么拍手了，我們說什么？我們來，小四班，起立，對，回過身去，跟大家哈哈聲音笑得越大越好，對，大聲笑出來，呵呵呵，對，有笑聲了對吧，再笑一聲。好了，應老師很像你認識的人，對吧，所以有一種見過的感覺，是不是？ 孩子：是老師：還說是，很好。找到了嗎，寶貝，吶，這里，還有，還有那里。請坐，寶貝。哦，走好了嗎？你看，走進去，對，走上你的小路了，是小弟弟哦，是個小弟弟哦。還有什么東西也是一個的？ 孩子：一個大大的綠葉老師：大大的綠葉，哦，一片大葉子。哎呦、哎呦。孩子：看右邊耳朵沒了老師：哦，看到了一只耳朵，聽聽對不對，太棒了，還有很多哦，還有嗎，還有??？女孩你再說一個。我的朋友也上這條小路。一步一步爬啊爬，對，一步一步爬回位置。你看哦，應老師這里，有一個羊村的、喜羊羊的印章，誰走得像大白鴨就在身上敲一個喜羊羊的印章，等會進羊村就不用買門票了，要不要，要嗎？ 孩子：要 老師：誰像大白鴨一樣搖著走，等會要比比看，誰來比？我們請坐著的來比，我請坐著的比，寶貝。誰最像大白鴨？ 孩子：大哥哥老師：大哥哥啊，大哥哥再做一遍給大家看看，我們一起說啊，大白鴨走路搖啊搖，這像大白鴨??？這像小鳥哦，走得慢一點好嗎，搖得慢一點啊。有吧，沒有的給一個，好看吧。嗯，對，已經(jīng)排好了，真的全排好了。還有呢？是誰?。?孩子：小兔子老師：哦，小兔子。好，跨回自己的位置，跨回自己的位置，我們來找一個你們班的大鴕鳥，你們班大鴕鳥腳真長哦。我們慢慢得再跨哦，看看小路上的朋友一共來幾個??？幾個？ 孩子：5個老師：一共來了5個朋友，第一個朋友是誰啊，還記得嗎？ 孩子：小弟弟老師：小弟弟，第五個，最后一個朋友是誰??？腿很長的？ 孩子：大鴕鳥老師：哦，大鴕鳥，是不是啊，看看，是嗎？是的。好了嗎？最后一個是鴕鳥，看，最后一個是大鴕鳥，對。第一個是小弟弟，你的對了嗎？對了說什么？ 孩子：太棒了 老師：大聲叫啊。孩子：大老虎老師：大老虎，我們仔細看看，到底誰來了。孩子：是這樣的老虎老師：是這樣的老虎?。縼?，我們來請他來做做看，虎年吉祥，虎虎生威。來，看看，虎年吉祥，笑瞇瞇的，來，虎虎生威，什么樣的。”是啊，作為學生，在現(xiàn)實生活中，我們也不可避免地會遇到一些困難與挫折，比如學習成績不理想，與同學產(chǎn)生誤會等。亨特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。莫頓納罕n224。n 悶悶不樂┕t225。┏峋x（天涯）解釋下列詞語在文中的意思。事情的結(jié)果：在父親的幫助與指點下，“我”戰(zhàn)勝困難從懸崖上下來了，并獲得人生經(jīng)驗。第三部分（23）：感悟。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險。父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是讓“我”自己下來？如何理解父親的行為？父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死。第二次啜泣：百感交集，有歷險的余悸，有脫險的歡欣，有先前的委屈，有對父親的感激，有戰(zhàn)勝困難后的巨大成就感。本文在內(nèi)容的組織上哪些詳寫？哪些略寫？本文寫作上詳略得當。在遇到困難與挫折時，要冷靜，要勇于面對，要想一切辦法去解決，只有這樣，我們才能夠牢牢掌握自己的命運。（羊村），吸引幼兒注意?！保ㄗ屆總€學生都體會大白鴨走路）（如有幼兒對動物說不出名字來，教師可以提示?；顒訙蕚洌簆pt課件。找到了沒有？指導策略：問題引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。(1)教師：現(xiàn)在去羊村的路上有個花園，觀察花園里“1”的事物。，模仿大白鴨走路的動作(1)教師：小烏龜和小弟弟，他們兩個，一路上爬啊爬，爬著爬著，看看遇見誰了？誰啊？(2)教師：學一學大白鴨走路的樣子。(3)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?，觀察大鴕鳥的樣子。活動準備：繪本《一步一步，走啊走》每人一本，活動過程：一、封面閱讀剛剛我們小朋友是怎么進來這間教室的啊？（走啊走）我們是一步一步，走啊走，那今天老師給你們也帶來了一本繪本，名字就叫《一步一步，走啊走》出示封面，你看了什么？他們在干什么？二、閱讀繪本（一）、自主閱讀那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請小朋友自己看書，在這之前我想提出一個小小的要求：書要一頁一頁翻著看。通過觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，樂意說一說、演一演。(拍鈴鼓邊學邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”。①教師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個小動物搖搖擺擺的走了過來，誰呀?幼兒：來了一只大白鴨。它是怎么走路的?它走起路來蹦蹦跳的時候會發(fā)出什么聲音啊?我們來聽一聽，會發(fā)出什么聲音啊?我們一起來學一學。(圖片，來了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨)教師：我們一起來學鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時候發(fā)出奇怪的聲音。教師：“嗚回家了!”教師:這個故事好聽嗎?它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學習用“一步一步x啊x”說話，體驗繪本閱讀的快樂。師：小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖師：鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學一學)師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?師：哇!原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)三、完整欣賞故事內(nèi)容師：故事名字叫什么?故事里面都有誰?師：它們是怎么走路的?師：我們聽著音樂來學一學吧!四、延伸活動：一個一個走回教室教學反思：此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。出示舞臺場景，大家看，這是什么??？孩子們今天老師要帶大家參加一個神秘的舞會，大家愿意去嗎?！耙徊揭徊教√保ㄒ魳罚?？鴕鳥的腿有什么特點？他會怎樣走路，誰來學一學？“一步一步跨一跨”。（音樂）六、小結(jié)。 活動目標：1. 欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）3. 讓幼兒學學大白鴨一步一步搖啊搖。3. 到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第一個是誰？第5個是誰？那么，第2個第3個第四個分別是誰啊？五、延伸活動師：小路上一共幾個朋友？第一個是誰？第2個？……突然，碰到了誰？（播放老虎的叫聲，吸引幼兒注意，區(qū)別動物的叫聲）大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村。活動難點：游戲時能夠邊走邊說，說正確。（2）誰走得好，小弟弟就會和他做朋友。（1）提問：小弟弟遠遠地看到了前面走來的動物，他是怎么走路的？哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會是哪個小動物呢？（2）引導幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。在活動中我用了本學期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。活動準備：、音樂活動過程：一、以羊村吸引幼兒注意，導入活動。，給四個朋友排排隊。）師：我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！邊走邊說。）教師示范。師：你們的小眼睛可真厲害，真的是小兔子，它們遇到小兔子又會怎樣呢？出示ppt。師：耶！羊村終于到了，開心嗎？我們一起擊個掌。（特別是“一步一步”的那幾句話，到關鍵處，出示相應的動物圖片，可以略作停頓來提示幼兒。“二、出示藍色卡紙制作的”小路“，引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀察。師：小朋友，找一個小弟弟走到你的39。（3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？請個別孩子上來學一學。（5）師：現(xiàn)在小路上來了幾個朋友啦？排在第一個是小弟弟，趕快去把第三個朋友排在你的小路上。孩子們跟著老師一起學著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。游戲到”羊村“去。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。師：小弟弟走啊走，看到又來了一個動物，學著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？（幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是誰？跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）鴕鳥走路又是什么樣子的？（幼兒模仿）三、觀察出場動物的先后順序：師：到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？（5個）回憶一下，第5個是誰？第1個是誰？那么，第2個呢？第3個誰?。空埫课挥變簲[放小動物順序，完成之后請爸爸媽媽幫你檢查一下，對了沒有。首先借著游樂場的魔力把孩子們拉進兒歌的氛圍中。整個活動結(jié)束了，我感覺還是比較成功的。學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。動手擺放小動物不同的出現(xiàn)順序。在教師的引導下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。師：小孩在干什么呀？幼：小孩在走。P4師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？幼：看見一只大白鴨。P7師：于是，小孩又學小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學小灰兔跳吧。P8師：來了一只什么呀？幼：大鳥。幼：他們會學大白鴨走路。（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）二、引導幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。一步一步走啊走教案14活動目標：嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動物走路的樣子?；顒臃此迹骸毒V要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。一步一步走啊走教案13活動目標：欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?觀摩體會應彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。小動物圖片和藍色卡紙制作的”小路“。因為小班孩子要是“動”起來就很難控制，教師也很難“收場”，先讓他們閱讀，再讓他們邊做動作邊學說，這樣更好些?！澳銈兿矚g在游樂場玩，還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢！”（小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn)）。爸爸媽媽幫助檢查。小動物圖片和藍色卡紙制作的”小路“。羊村到了，我們?nèi)ネ姘?！活動反思：故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見?個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔—喲，喔—喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學習中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學習特點。出示操作材料，介紹操作要求。師”猜猜這可能會是什么動物。接著教師說：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。（3）PPT演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。老師這里有一條玩具的藍色小路，徐老師在桌子上也放了那么多藍色小路，你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l，找好后站在它的面前。讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗繪本閱讀的快樂。師：可是，他們發(fā)生了什么事呢？到底是誰來了？（可能是很大很可怕的動物）看看他們的表情怎么樣？請幼兒學一學圖中驚恐的表情。（你跳的可真好）師：誰能用像剛才大白鴨它們一樣好聽的“一步一步”的話來說一說？幼兒學說“一步一步跳啊跳”，集體說一說。師：是的，是大白鴨來了。引導幼兒邊走邊說：一步一步走啊走。（1）模仿小鴨子走路的動作，感知數(shù)量3。，模仿小弟弟神氣地走路?；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進的原則。（2）請幼兒學做”鴕鳥“，并且一邊跨一邊說”一步一步跨啊跨“。（小烏龜）我們一起和小烏龜打個招呼（小烏龜你好?。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑パ虼灏桑菍殞殏?，小烏龜是怎么走的啊？（爬的）（1）請幼兒自愿嘗試學小烏龜爬?；顒舆^程:一、導入活動小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方去玩，你們想不想去呀？我們一起來看一看這是什么地方？出示PPT（羊村）。教學反思：總的來說這節(jié)課還是比較成功的，充分調(diào)動了孩子們的積極性。三、觀察出場動物的`先后順序1. 每位幼兒擺放小動物順序。教學重點與難點：教學重點是幼兒嘗試有序的排列。一步一步走啊走教案6教學背景分析：現(xiàn)在我們班孩子是屬于小班將要結(jié)束而中班將要開始的階段，因此對于幼兒的一些語言、數(shù)學與社會領域的一些內(nèi)容要進行重點培