【正文】 有指導(dǎo)的專家，較齊全的硬件建設(shè)為學(xué)生多樣化發(fā)展提供了必要的條件。有的能歌善舞；有的能畫會(huì)描；有的能說會(huì)道；有的思維敏捷；有的能揮毫潑墨；有的英語字正腔圓；有的是標(biāo)本制作能手，一只蝴蝶，幾片樹葉，便能展現(xiàn)大自然的奧秘；有的是電腦行家，網(wǎng)頁制作，動(dòng)畫三維，無所不精；有的心靈手巧，寥寥數(shù)剪，輕輕幾織，精致的圖案，漂亮的小飾品便躍然眼前；有的偏愛線飾工藝，線條在他手里可以散發(fā)無窮魅力……學(xué)校豐厚的人力資源為選修課程的開發(fā)提供了夯實(shí)的基礎(chǔ)。通過校本課程內(nèi)容的實(shí)施，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇意識。培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往、動(dòng)手、創(chuàng)新、探究等多方面的能力，加大學(xué)生對知識綜合運(yùn)用的力度。通過學(xué)校、家長、社區(qū)民主參與開發(fā)，豐富具有學(xué)校特色課程資源，形成學(xué)校特色。根據(jù)學(xué)校教育哲學(xué)，討論制定校本課程的總體目標(biāo)，確定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。教師根據(jù)自身專業(yè)、能力和《課程開發(fā)指南》自主申報(bào)課程，寫出課程簡介。學(xué)生分年級根據(jù)自己意愿選擇課程，統(tǒng)計(jì)人數(shù)，填寫《清水塘小學(xué)校本課程（選修）名單》，有20人以上的學(xué)生選擇的課程就允許開設(shè)。開課老師在課程實(shí)施過程中撰寫《課程綱要》。每次課前備出簡案，委員會(huì)定期檢查、督促。針對課程實(shí)施中的具體問題，定期召開校本課程教師的研討會(huì)，進(jìn)行總結(jié)、交流、探討，確保課程內(nèi)容順利實(shí)施。修訂、完善課程內(nèi)容，調(diào)整實(shí)施方法。每期末教師對自己執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評價(jià)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文。② 學(xué)年修滿6分的學(xué)生順利畢業(yè)，可申報(bào)另一門課程。② 認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀(jì)律較好，不讓一個(gè)學(xué)生流失在課堂外。④ 期末按學(xué)分制評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出實(shí)事求是的評價(jià)。評價(jià)結(jié)果向社會(huì)、家長公布。學(xué)校要組成以校長為核心的校本課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu)，群策群力，民主開放。學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進(jìn)制度，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制。第三篇：校本課程規(guī)劃方案一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志“三個(gè)面向”重要思想、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，創(chuàng)新體現(xiàn)學(xué)?！昂椭C發(fā)展”辦學(xué)理念。立足自我，著眼“校際合作，資源共享”，以“基礎(chǔ)性、多樣性、層次性、綜合性”為開發(fā)原則，積極開發(fā)校本課程，創(chuàng)造性的實(shí)施國家、地方、學(xué)校三級課程管理。二、組織措施以民主、開放、科學(xué)、合作精神原則成立學(xué)校課程委員會(huì)。課程管理委員會(huì)下設(shè)如下機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組校本課程審核工作領(lǐng)導(dǎo)小組校本課程實(shí)施評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和綜合課程開發(fā)的需要，校本課程開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)文綜、理綜和各學(xué)科組專人領(lǐng)銜的校本教材開發(fā)工作室，形成覆蓋全校的課程開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，積極創(chuàng)建同伴互助、一人一面旗極具個(gè)性的校本教材開發(fā)特色。直接領(lǐng)導(dǎo)下轄各工作小組以及學(xué)?！皩W(xué)生選科指導(dǎo)委員會(huì)”等，協(xié)調(diào)與家長委員會(huì)、社區(qū)等有關(guān)部門機(jī)構(gòu)的關(guān)系，確保校本課程的開發(fā)、審議、實(shí)施和評價(jià)?？紤]到當(dāng)前校本課程的開發(fā)尚在初級階段，綜合實(shí)踐活動(dòng)已有多年的實(shí)踐探索，“七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域中相關(guān)科目或模塊及其主要內(nèi)容”方面從新頒高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》顯示，各科已具備相應(yīng)一定的選修模塊。同時(shí)，繼續(xù)探索、豐富、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域的校本課程開發(fā)。有關(guān)“選修Ⅱ”擬重點(diǎn)開發(fā)校本課程參考項(xiàng)目類別如下：人生類：①規(guī)劃人生；②社會(huì)人文；③成功人士的人生足跡；④心理健康指導(dǎo)??科學(xué)類：①開發(fā)區(qū)的發(fā)展與社會(huì)實(shí)踐基地；②東大、南大教授講座；③網(wǎng)絡(luò)信息類課程；④學(xué)科綜合類課程；⑤社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)??；藝術(shù)類：①藝術(shù)進(jìn)修：器樂、聲樂、體操、書畫??；②周末藝術(shù)講座；③休閑文化沙龍；④文藝社團(tuán)、協(xié)會(huì)；⑤書畫、藝術(shù)展覽；文藝展演等；（綜合實(shí)踐活動(dòng)類項(xiàng)目）校本課程開發(fā)的目標(biāo)①校本課程開發(fā)目標(biāo)2004年底前，學(xué)校將加大力度、采取積極措施進(jìn)行校本課程開發(fā)的前期準(zhǔn)備工作（摸清家底：包括教師隊(duì)伍、教育教學(xué)資源、環(huán)境、設(shè)施設(shè)備狀況和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求等）；全體任課老師至少完成一個(gè)《課程綱要》。通過三年努力形成具有時(shí)代特征、地方特點(diǎn)、鮮明的北郊特色的校本課程體系。②教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)通過校本課程開發(fā)，形成一支勤鉆研、會(huì)合作、能奉獻(xiàn)業(yè)務(wù)精良，一專多能，有校強(qiáng)課程建設(shè)能力的整體教師隊(duì)伍。能在充分了解自己的基礎(chǔ)上，接受老師的選科指導(dǎo)，自行設(shè)計(jì)促進(jìn)自己個(gè)性特長得到最佳發(fā)展的選科學(xué)習(xí)計(jì)劃。四、開發(fā)策略學(xué)校三級課程體系中，校本課程僅僅是其中一個(gè)重要組成部分。統(tǒng)一共識明確職責(zé)全體同仁必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀、課程觀、教學(xué)觀、師生觀。深刻認(rèn)識校本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、功能、作用，熟悉校本課程開發(fā)的基本程序與策略，確立自身在校本課程開發(fā)、實(shí)施中的地位、作用，提高學(xué)校整體課程建設(shè)能力。學(xué)校將創(chuàng)造條件讓學(xué)生家長參與學(xué)校的課程事務(wù)，如了解課程、評價(jià)課程以及為修正課程提出建議；同時(shí)促進(jìn)家長積極參與學(xué)校課程實(shí)施，如提供信息、協(xié)調(diào)資源等。“的”就是學(xué)生的興趣、個(gè)性發(fā)展的需求、家長的期望、社會(huì)和社區(qū)對人才的要求以及學(xué)校在此基礎(chǔ)上制訂的學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)校本課程開發(fā)的基本程序，分階段逐步規(guī)范校本課程開發(fā)，形成具有北郊特色的校本課程體系。學(xué)校課程建設(shè)決策共同體全體成員應(yīng)突破傳統(tǒng)知識論理觀，確立新的知識論理觀，賦予地方性知識、緘默的知識、個(gè)人的知識、操作性的知識、程序性的知識等知識形態(tài)應(yīng)有的地位；打破學(xué)科本位課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)人文課程、綜合課程，倡導(dǎo)自主、合作、探究嶄新的教學(xué)方式，拓展視野，以“學(xué)會(huì)選擇、著力改編、關(guān)注新編”校本教材的策略，實(shí)事求是、注重實(shí)效多元化創(chuàng)建校本課程體系。積極與有關(guān)兄弟學(xué)校聯(lián)盟，分工合作，共同開發(fā)校本課程。五、開發(fā)程序校本課程開發(fā)的基本程序：組織學(xué)習(xí)、全面動(dòng)員通過學(xué)生座談等了解學(xué)生的各種需求全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo)，形成校本課程大致結(jié)構(gòu)公布《校本課程開發(fā)指南》教師或有關(guān)工作室申報(bào)課程——對教師申報(bào)課程進(jìn)行審議——編制《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》學(xué)生選題指導(dǎo)委員會(huì)組織學(xué)生選擇課程確定校本課程學(xué)校形成整體《校本課程開發(fā)方案》任課老師完成具體的《課程綱要》報(bào)學(xué)校校本課程審核工作力度小組審定。從嚴(yán)格意義上說，校本課程并不是完全陌生的領(lǐng)域，但新課程已賦予校本課程以全新的涵義。同時(shí)對校本課程的開發(fā)及其實(shí)施建立相應(yīng)的考核激勵(lì)機(jī)制，有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長。對學(xué)生的評價(jià)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：①學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量；②學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。常州市北郊中學(xué)高中部第四篇：校本課程規(guī)劃方案xx縣xx鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 校本課程規(guī)劃方案基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)第六條明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！睘榱烁玫刎瀼芈鋵?shí)上述精神，加快規(guī)范我校校本課程管理的步伐，弘揚(yáng)學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色，特制定校本課程開發(fā)方案如下：一、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)：建立全新的課程理念，提升學(xué)校的辦學(xué)思想；探索校本課程的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、管理特點(diǎn)、考核評價(jià)、支撐條件等，逐步完善和重新整合校本課程體系。滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，給予教師參與開發(fā)課程的機(jī)會(huì)，改