小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計8、7、6加幾-在線瀏覽
2024-11-04 04:40本頁面
【正文】 念。（四）嘗試獨立學(xué)習(xí)生獨立完成P103頁例2現(xiàn)在請同學(xué)把書翻到103頁，用你喜歡的方法，完成例2，把得數(shù)寫到書上。但尊重學(xué)生的自主的選擇，體現(xiàn)了新課改所提倡的計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)識為合適的方法時行計算這一理念。讓學(xué)生體驗用不同的方法解決同一個問題，促使學(xué)生學(xué)會從不同的角度的分析思考問題，探尋不同的解決問題的方法。指名匯報（師課件演示）小結(jié)。（師對各種方法給予肯定，并特別提出第三種方法，滲透了“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律。）三、應(yīng)用新知，解決問題（一）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)迷宮情境師：我們下一個觀光地點是天賜湖，想到天賜湖要走過一座數(shù)學(xué)迷宮，想走出迷宮就必須解答這里的數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們有信心走出迷宮嗎？師講解走迷宮的方法。）四、課堂總結(jié)，畫龍點睛愉快的一節(jié)課很快過去了，你學(xué)會了什么？那么6加幾是怎么樣計算呢？我們可以把其中一個加數(shù)拆開和6湊成10，然后再計算，可以用數(shù)數(shù)的方法，無論用那一種方法都可以，看來這節(jié)課同學(xué)們收獲可真不少??！第三篇：人教版一年級上冊數(shù)學(xué)6加幾教學(xué)設(shè)計6加幾 第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：6加幾 教材分析教材將6加幾安排在9加幾之后，學(xué)生對用湊十法解決問題也有了初步的認(rèn)識，因此，本節(jié)課主要通過讓學(xué)生動手操作比較，實現(xiàn)知識的遷移。接著讓學(xué)生對這些方法進(jìn)行比較再次體驗湊十法。由于有了9加幾的基礎(chǔ)和以上的感知體驗、比較，學(xué)生會很自然地用“湊十法“”來計算876加幾的這些算式，這將有利于學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法、體驗湊十法的簡便性和適用性。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)9加幾的時候，學(xué)生對湊十法已經(jīng)有了一定了解，但由于是單一的練習(xí)，只知道機(jī)械地分出一個一，來為什么要分出一來卻,不太清楚，所以在學(xué)習(xí)6加幾的時候?qū)σ殖鰜矸殖鰩讈?，湊十在理解上可能有一定的困難，一定要通過與9加幾十分出來的數(shù)進(jìn)行，比較讓學(xué)生理解這一道理。，體驗算法的多樣化，優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。學(xué)習(xí)重點理解6加幾計算方法的算理 學(xué)習(xí)難點自主探索計算6加幾的各種方法 教學(xué)過程：一、游戲激趣，復(fù)習(xí)鋪墊新的一年快到了，老師想帶大家去兒童樂園，想去嗎？這里有幾張入場券，成功闖過下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費的入場券。（3）第三關(guān)（說一說）8+2+4=14 7+3+2=12 6+4+7=17二、情境引入，自主探究 恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂園的入場券，沒拿到的，也別泄氣，后面還有機(jī)會。（1)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元？怎樣列式？（8＋5）（2）8＋5＝□ 你是怎么算的？(有困難的小朋友可借助小棒)（3）交流：說一說，你是怎么算的？ 學(xué)情預(yù)設(shè)：①從8開始，接著數(shù)1113；②從1開始數(shù)，5??、13；③ 用小棒從左邊拿出2根放在右邊湊成10，10與3合起來是13；④用小棒從右邊拿出5根與左邊湊成10，10與3合起來是13.（4）擺一擺請用小棒操作的同學(xué)到臺前擺給大家看一看。（5）體驗算法：出示兒童樂園的游戲項目：碰碰車8元 激游勇進(jìn)7元 水上滾球5元 旋轉(zhuǎn)木馬6元 觀覽車4元 過山車9元 請選擇不同的兩項，在自己的練習(xí)本上算一算一共需要多少錢。學(xué)情預(yù)設(shè)：①玩碰碰車和激游涌進(jìn)一共多少元？ 8＋7＝□ ②玩碰碰車和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？ 8＋6＝□ ③玩碰碰車和水上滾球一共多少元？ 8＋5＝□ ④玩碰碰車和觀覽車一共多少元？ 8＋4＝□ ⑤玩激游涌進(jìn)和觀覽車一共多少元？ 7＋4＝□ ⑥玩激游涌進(jìn)和水上滾球一共多少元？ 7＋5＝□ ⑦玩激游涌進(jìn)和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？ 7＋6＝□ ⑧玩旋轉(zhuǎn)木馬和水上滾球一共多少元？ 6＋5＝□??（6）優(yōu)化算法①7＋6＝□，請你想一想，怎樣算比較快？ 為什么把6拆成3和3.②回顧比較9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么相同點和不同點。不同點：9加幾是把9湊成10，把第二個加數(shù)分成1和幾； 8加幾是把8湊成10，把第二個加數(shù)分成2和幾； 7加幾是把7湊成10，把第二個加數(shù)分成3和幾； 6加幾是把6湊成10，把第二個加數(shù)分成4和幾； ③優(yōu)化算法：在做6加幾時，可用“拆小數(shù)、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法，大家認(rèn)為哪一種方法方便就用哪一種方法計算。三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維 8＋7＝★ 4＋8＝★ 8＋3＝★ 2＋8＝★ 8＋6＝★ 9＋8＝★ 8＋5＝★ 8＋8＝★(1)指名算，劃線的要求說說你是怎樣算的？(2)生獨立在書上算(3)校對 。當(dāng)兩個加數(shù)交換位置進(jìn)行計算時，可以重新用湊十法進(jìn)行計算，主要是看把哪個數(shù)從湊成10，把哪個數(shù)分成哪兩個數(shù)的和,。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了用湊十法計算9加幾及6加幾的方法，對于加數(shù)交換位置之后，再運用湊十法計算，并不困難，再加上理解了加數(shù)交換位置之后得數(shù)不變，這部分內(nèi)容學(xué)起來就很容易了。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。學(xué)習(xí)重點： 掌握用交換加數(shù)的方法口算6加幾。（2）9+6=15
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