小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)8、7、6加幾-文庫吧資料
2024-11-04 04:40本頁面
【正文】 1：把9分成2和7,8和2湊成10，8+2=10,10+7=17 板書：方法一： 8 + 9 = 17 生2：把8分成7和1,1和9湊成10，1+9=10,10+7=17 板書：方法二： 8 + 9 = 17 師：看來在算8＋9時(shí)，既可以把9湊成十，也可以把8湊成十 師：這兩種方法都是用的湊十法（1）除了湊十法，還有其他方法嗎?（2）還有什么方法能很快想出得數(shù)？（3）我們學(xué)過的哪道題的加數(shù)和這道題相同？ 生3:因?yàn)?+8=17，所以8+9=17 師：誰看懂他的想法了，能說說嗎？ 生：這兩個(gè)算式只是交換了加數(shù)，和不變 板書：方法三： 9+8=17 8+9=17 師：你喜歡哪一種方法？師：看來同學(xué)們喜歡的都不一樣，只要符合題的意思，能計(jì)算正確，你喜歡哪一種就可以用哪一種三、鞏固練習(xí)數(shù)字卡片（1）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上師：他們兩個(gè)是同位，我把他們兩個(gè)交換位置，他倆還是同位嗎？ 生：是 兩個(gè)學(xué)生一人拿卡片9，一人拿卡片7 師：現(xiàn)在他兩人手中各有一張卡片，兩張卡片的和是多少？ 生：16 師：現(xiàn)在他們兩人交換位置，手上的數(shù)字變了嗎？那兩個(gè)數(shù)字的和還是不是16？ 生：是師：我們知道了9+7=16，就能得出7+9=16。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。??學(xué)習(xí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)6加幾的計(jì)算，學(xué)會(huì)用交換加數(shù)的方法口算。用交換加數(shù)的方法，是運(yùn)用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變“”的規(guī)律推想出得數(shù)的，蘊(yùn)含著簡單的推想過程，讓學(xué)生在計(jì)算中初步學(xué)習(xí)簡單的推理方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。8○6＝14 9○8＝17 8○4＝13 8○6＝2 9○8＝1 12○7＋7 6＋5○＝10 5＋8○7＋6四、歸納小結(jié)，完善認(rèn)知小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？做6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家分享一下？ 教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：交換加數(shù)位置和不變 教材分析教材通過用三種不同方法計(jì)算8+9等于幾，重點(diǎn)讓學(xué)生理解兩個(gè)加數(shù)交換位置后，它們的和不變。（7）你覺得玩碰碰車和過山車一共多少元？ 8＋9＝□（說一說你的算法）學(xué)情預(yù)設(shè)：①把9分成2和7，2和8湊成10，10和7合起來就是17 ②因?yàn)?和8=17，所以8+9=17 小結(jié)：在做計(jì)算時(shí)，可用“湊十法”來計(jì)算比較快，也可用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律來計(jì)算。相同點(diǎn)：都可以用湊十法。并說一說你是按什么方法算的。追問：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊。你們知道兒童樂園都有什么好玩的嗎？碰碰車8元 激流勇進(jìn)7元 水上滾球5元 旋轉(zhuǎn)木馬6元 觀覽車4元 過山車9元 請(qǐng)?jiān)谏鲜鲰?xiàng)目中選擇不同的兩項(xiàng)，算一算一共需要多少錢。（1）第一關(guān)（拆一拆）10（8，）10（7，）10（6，）（2）第二關(guān)（算一算）9+4= 9+5= 9+8= 9+6= 2+9= 9+3= 說一說9+4的計(jì)算過程。、合作中，初步具有數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)探索6加幾的計(jì)算方法。最后，設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)題，讓學(xué)生應(yīng)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來解決數(shù)學(xué)問題，親身體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。8加幾的計(jì)算方法與9加幾的計(jì)算方法是一樣的，都是用湊十法來解決，逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移過程，然后讓學(xué)生直接看算式算出結(jié)果。教材例題首先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用多種方法來解決情境中的問題。（課件出示題目）P104做一做第2題P104做一做第1題P104做一做第3題（二）創(chuàng)設(shè)游天賜湖情境師：同學(xué)們，經(jīng)過我們共同的努力，順利走出了迷宮，來到了美麗的天賜湖，你看見了什么？這些小動(dòng)物在歡迎我們呢，他們看見同學(xué)們來了，非常高興，這一高興不要緊，他們忘記了回家的路，你們?cè)敢鈳椭麄冋业交丶业穆穯?？連線題（課件演示）（通過有趣的游戲，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中，也可通過這個(gè)練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握程度。又用課件演示，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。我們?cè)谟?jì)算8加幾時(shí)，可以把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾，和8湊成10，再計(jì)算，也可以把8拆分與另一個(gè)加數(shù)組成10再計(jì)算，也可以以前學(xué)過的知識(shí)，比如9＋8＝17，8＋9＝17等多種方法來計(jì)算，在以后的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為那咱好，就用那一種做題。）列式誰能列式解答？（生說，師板書）自學(xué)這道題書中的同學(xué)，想出了3種方法解答，可是他們沒有完成，你能幫助他們完成嗎？交流把你的喜歡的算法，說給你同桌聽。）匯報(bào)計(jì)算方法小結(jié)鼓勵(lì)用多種方法來計(jì)算（五）總結(jié)算法，發(fā)散思維出示情境圖（課件演示有八只蜜蜂，又飛來九只蜜蜂）在公園的花叢中，盛開著五顏六色的鮮花，它們把蜜蜂都引來了，你們看，又來一群，你能把根據(jù)這幅圖列一個(gè)算式嗎？（生可以根據(jù)先飛來后飛來列式，也可以根據(jù)蜜蜂身體的顏色列式。（激發(fā)學(xué)生自信心及探究的欲望，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，感知、體驗(yàn)、比較，自然的運(yùn)
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