對初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)方法的研究與思考5篇-在線瀏覽
2024-11-04 04:33本頁面
【正文】 夠在學(xué)生具備了扎實(shí)的幾何基礎(chǔ)知識后，走上講臺，擔(dān)任起老師的角色，自己在講臺上繪畫幾何的相關(guān)圖形，自己對所繪畫的內(nèi)容進(jìn)行講解。這樣一來，不僅加深了學(xué)生對幾何知識的印象和理解，還在無形中增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的意識和能力[3]。數(shù)學(xué)教師在批改作業(yè)的過程中，不應(yīng)再繼續(xù)采用單純用對錯評判作業(yè)的方式。不僅如此，還應(yīng)適當(dāng)?shù)臏p少作業(yè)量，不能使學(xué)生對幾何的學(xué)習(xí)成為精神和心理上的負(fù)擔(dān)，一味的題海戰(zhàn)術(shù)，不會取得顯著的效果，相反，會使學(xué)習(xí)幾何成為學(xué)生心理上一道難以跨越的障礙，學(xué)生會逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣和熱情，甚至?xí)W(xué)習(xí)產(chǎn)生心理上的抵觸，最終影響到實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。在幾何知識學(xué)習(xí)過程中需要具備的能力得到提高，那么學(xué)生的幾何知識水平就會隨著不斷提高。三、靈活地應(yīng)用多媒體隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)開始越來越多的在教學(xué)過程中得到應(yīng)用。這不但會使老師的教學(xué)更加方便，為課堂節(jié)省大量的畫圖時間，而且使得幾何圖形更加標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們看起來也會更加的立體和直觀，有利于學(xué)生對圖形深刻的理解。結(jié)語：總而言之，由于幾何在初中數(shù)學(xué)中所占的比重巨大，以及其本身獨(dú)特的知識特點(diǎn)，越來越受到廣大的學(xué)生和家長的重視。參考文獻(xiàn)：[1][J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014（10）：20.[2][J].福建師范大學(xué)學(xué)報，2013（03）：26.[3][J].陜西師范大學(xué)學(xué)報，2011（05）：01.[4][J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2012（11）：01.第二篇：對初中音樂欣賞課教學(xué)方法的思考對初中音樂欣賞課教學(xué)方法的思考[摘 要]音樂欣賞課是學(xué)校音樂素質(zhì)教學(xué)的重要構(gòu)成，它對提升學(xué)生音樂感受與認(rèn)知力，發(fā)展思維與創(chuàng)造力起到關(guān)鍵作用。[關(guān)鍵詞]音樂欣賞；教學(xué)方法；方法分析初中音樂欣賞課指教師運(yùn)用聆聽、感悟音樂等授課方式，讓學(xué)生體會音樂的魅力與優(yōu)美，從而開拓其視野，激發(fā)創(chuàng)造力的音樂課程。然而目前的課程教學(xué)方法存在著一定的問題與不足，故而探尋初中音樂欣賞課的教學(xué)方法顯得尤為重要。從學(xué)校角度，認(rèn)為初中音樂欣賞課不是學(xué)生教育的重點(diǎn)，安排課時往往偏少，同時提供的課堂鑒賞條件不足，學(xué)生在較短的課時里，只能經(jīng)由單一的音樂聆聽方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在教師方面，初中音樂課師資數(shù)量稀少，一名音樂教師往往要為數(shù)百名學(xué)生甚至整個年級授課，課程壓力大，同時初中音樂欣賞相關(guān)教輔教材良莠不齊，造成選材上的困難。二、初中音樂欣賞教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變（一）以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生興趣素質(zhì)教育學(xué)生為本，學(xué)生能在課堂上吸收進(jìn)所講觀點(diǎn)學(xué)識始終應(yīng)是教師教學(xué)思路的重點(diǎn)。興趣是學(xué)生的學(xué)習(xí)的一大動力，學(xué)生對課堂內(nèi)容感興趣，才會了解和思考，在求知中發(fā)揮自我的能動性，通過探索與實(shí)踐認(rèn)知到音樂的魅力與深度。況且音樂欣賞課本身就有良好的可操作性，教學(xué)形式不必死板，學(xué)生的音樂水準(zhǔn)各不相同，音樂欣賞不是要教導(dǎo)出專業(yè)的音樂人才，而是要在具有普遍性的教學(xué)中給學(xué)生普及音樂知識，提高素質(zhì)發(fā)展。而采用答問結(jié)合的方式，比如在欣賞樂曲前先為學(xué)生設(shè)置幾個音樂風(fēng)格、旋律上的問題。在之后的提問時，讓其帶入自己的理解加以表達(dá)，教師在學(xué)生回答時適時鼓勵，評價得失，可以讓學(xué)生在問答中領(lǐng)悟出自身對音樂的審美，激發(fā)熱情與感悟。比如，讓學(xué)生在欣賞《白毛女》后，探討創(chuàng)作背景及音樂與劇情上的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生就自己的體會進(jìn)行音樂上的溝通。（二）多媒體教學(xué)法初中音樂欣賞中聆聽是基礎(chǔ)與載體，多媒體教學(xué)就成為課程里必需的一種方法。因而，靈活并具有針對性地使用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，將有助于課程知識的傳授。（三）直觀教學(xué)法直觀教學(xué)法指的是讓學(xué)生以直觀教學(xué)用具的方式配合音樂欣賞，突出音樂的特性，啟發(fā)學(xué)生對音樂及其創(chuàng)作背景的思考。其次是觀摩直觀，即在欣賞音樂之外
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