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初中化學(xué)課堂運(yùn)用有效教學(xué)方法的研究-在線(xiàn)瀏覽

2024-11-15 12:47本頁(yè)面
  

【正文】 反應(yīng)反應(yīng)后把生成物試管放在小燒杯中再稱(chēng)量記錄讀數(shù)。[ 教師]:科學(xué)家經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)證明,化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等。在上述教學(xué)過(guò)程中,有效的師生、生生交往提高了教學(xué)的有效性。課堂上師生、生生的交往還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作精神使學(xué)生表現(xiàn)出好學(xué)、樂(lè)學(xué)的精神面貌更是提高課堂教學(xué)的有效方法?!苯M織發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的步驟之一就是教師設(shè)置問(wèn)題情境。在創(chuàng)設(shè)的情境中,學(xué)生把日常生活中的所見(jiàn)所聞與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái),將新知識(shí)與自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有知識(shí)建立起實(shí)質(zhì)的聯(lián)系,這樣有助于學(xué)生真正理解新的知識(shí)。過(guò)江千尺浪入竹萬(wàn)竿斜。東門(mén)中學(xué)倪麗娟老師在執(zhí)教《世界通用的化學(xué)語(yǔ)言》時(shí)通過(guò)一系列的生活圖片讓學(xué)生真切地感受到世界通用的化學(xué)語(yǔ)言“元素”與人體健康的密切關(guān)系。在教學(xué)中可以這樣引入首先提出問(wèn)題“同學(xué)們喜歡喝糖水嗎?為什么?”再出示了三種不同的紅糖水(在10ml的水中分別加入1g、2g、3g的紅糖)然后請(qǐng)學(xué)生選擇你最喜歡的糖水。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得很輕松很快就掌握了有關(guān)的計(jì)算方法。教學(xué)媒體運(yùn)用的有效性教學(xué)媒體的運(yùn)用必須密切結(jié)合教學(xué)目標(biāo),應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”,具有針對(duì)性,也比較形象。但有些實(shí)驗(yàn)需要很長(zhǎng)時(shí)間或反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生有毒有害氣體或者理論上可行實(shí)際現(xiàn)象并不明顯時(shí)可采用錄象、動(dòng)畫(huà)等形式展示給學(xué)生看。整個(gè)過(guò)程相當(dāng)直觀(guān)有趣有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這時(shí)如選用實(shí)物投影儀使用專(zhuān)用儀器做該實(shí)驗(yàn),在投影屏幕上相當(dāng)清晰,而且此套裝置的裝配控制都極方便,完全可以在教室中進(jìn)行效果非常好。目前已進(jìn)入新教材全面實(shí)施階段,在初中化學(xué)新教材的教學(xué)計(jì)劃中,化學(xué)課的課時(shí)明顯減少,但給教師自由支配的空間多了,怎么辦教師只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)理論,把它落實(shí)到教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,讓每一次教學(xué)都成為一個(gè)教師所能做到的最好的,也使之成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的一次教學(xué)。以人教版初中《化學(xué)》為例,結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)新課程背景下初中化學(xué)教學(xué)做了一些探索,談?wù)勅绾芜\(yùn)用各種化學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行有效教學(xué)?;瘜W(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)生學(xué)習(xí)的熱情。物質(zhì)條件,選擇或創(chuàng)造合適的教學(xué)方法。學(xué)生,使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得較多知識(shí)。同時(shí)初三學(xué)生做出的貢獻(xiàn)。有時(shí)期。講授法的主要缺勇于探索;他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)了好奇,對(duì)點(diǎn)是,課堂上主要是教師講學(xué)生聽(tīng),教師占萬(wàn)花筒似的復(fù)雜社會(huì)生活,內(nèi)心充滿(mǎn)了向有的時(shí)間比較多,學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意往。所以又因不具備滿(mǎn)足的主客觀(guān)條件而放棄。自己行為的心理能力。根據(jù)化學(xué)學(xué)科這門(mén)本身的特色和面對(duì)的方法。制而不用鉛制;銀的導(dǎo)電性比銅,為什么電(1)以語(yǔ)言形式獲得間接經(jīng)驗(yàn)的方法。討論法有時(shí)統(tǒng)地傳授化學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法。所以,教案。也要要明確討論要求,組織好討論使學(xué)生的討論符合語(yǔ)法規(guī)范性,更要注重板書(shū)藝術(shù)、語(yǔ)言始終同繞主題,同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言,相互切磋。第三類(lèi):談話(huà)法(問(wèn)答法)談話(huà)法又稱(chēng)問(wèn)答法。中國(guó)古代教育家孔丘就常用富有啟發(fā)性的談話(huà)法進(jìn)行教學(xué)。他并不直接傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這種方法被后世稱(chēng)為蘇格拉底法。這種方法較易于集中學(xué)生的注意,激發(fā)積極的思維活動(dòng),提高教學(xué)效果。提問(wèn)的問(wèn)題要明確,要有啟發(fā)性,要難易恰當(dāng)。要注意聽(tīng)取學(xué)生的回答,不論學(xué)生回答正確與否,教師都要有明朗的態(tài)度。把習(xí)慣的知識(shí)陳述變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)問(wèn)題,利用問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考、探索。(2)以直觀(guān)形式獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方法 第一類(lèi):演示法教師直接展示各種實(shí)物標(biāo)本、模型、掛圖,放映幻燈片、電影、電視、錄像等或進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn).演示法使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)觀(guān)察獲得對(duì)事物及其現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對(duì)事物的印象,并能夠把理論知識(shí)與實(shí)際知識(shí)聯(lián)系起來(lái),從而有利于形成深刻的、正確的概念。以挖掘現(xiàn)象背后的本質(zhì),形成正確的化學(xué)概念。因此先做水電解這個(gè)實(shí)驗(yàn),然后再用計(jì)算機(jī)模擬這個(gè)反應(yīng)的歷程,做一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà),把生硬的分子分裂,原子重新組合轉(zhuǎn)化為活靈活現(xiàn)的視覺(jué)理解,課堂教學(xué)輕松突破了難點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)也實(shí)現(xiàn)了由難變易的轉(zhuǎn)換?;瘜W(xué)涉及到生活與工業(yè)等方方面面,能夠巧妙低采用參觀(guān)法,不僅有利于學(xué)生的知識(shí)的增長(zhǎng),更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,和實(shí)踐能力,能對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有高效性地提高。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。教學(xué)中要堅(jiān)決反對(duì)“黑板上面實(shí)驗(yàn),課堂上講實(shí)驗(yàn),課下背實(shí)驗(yàn)”的應(yīng)試模式.新教材中的一些概念、理論一般編排在元素化合物知識(shí)的內(nèi)容之中,是以鮮明的實(shí)驗(yàn)事實(shí)引入揭示,可以使用的演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。比如由教師演示測(cè)定自磷燃燒前后質(zhì)量變化的實(shí)驗(yàn),然后由學(xué)生分組測(cè)定白磷燃燒前后質(zhì)量的變化,通過(guò)多組的演示實(shí)驗(yàn)事實(shí)導(dǎo)出質(zhì)景守恒定律的內(nèi)容。這樣,從宏觀(guān)到微觀(guān),從實(shí)踐到理論,自然形成.學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣高,學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力大.對(duì)理論問(wèn)題認(rèn)識(shí)清楚。這種方法教師要有意識(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),要以學(xué)生為主體.引導(dǎo)學(xué)生去分析對(duì)比、概括,從而形成概念;要讓學(xué)生動(dòng)手、腦、動(dòng)口,在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)概念.理解概念.從直觀(guān)感知到理性認(rèn)識(shí),進(jìn)而確信理論概念的正確。聯(lián)想所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析、判斷,認(rèn)真做好記錄,填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。第二類(lèi):練習(xí)法。一些重要的化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)基本概念。練習(xí)有口頭練習(xí)、書(shū)面練習(xí)和操作練習(xí),在口頭練習(xí)中,教師所提問(wèn)題應(yīng)具有啟發(fā)性,不要提那些死背定義或簡(jiǎn)單回答“是”與“不是”的問(wèn)題;在書(shū)面練習(xí)上.最好采用是非題、選擇題、填充題或計(jì)算題這樣一些學(xué)生書(shū)寫(xiě)文字量小的問(wèn)題,鞏固課堂知識(shí);在操作練習(xí)上,主要是讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)和組裝模型,目的是訓(xùn)練學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)和組裝模型的操作技能,自然也是培養(yǎng)他們動(dòng)手、動(dòng)腦、解決實(shí)際問(wèn)題的重要方法,像取液、試管操持等基本操作學(xué)生容易出錯(cuò),通過(guò)實(shí)踐操作能解決這一問(wèn)題.從而達(dá)到鞏同的化學(xué)知識(shí)的目的。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是知識(shí)不斷積累的過(guò)程,也是不斷提取和應(yīng)用相應(yīng)知識(shí)的過(guò)程。內(nèi)在聯(lián)系于絲萬(wàn)縷,而化學(xué)用語(yǔ)和化學(xué)量的規(guī)定與運(yùn)用千差萬(wàn)別,不少學(xué)生由于沒(méi)有掌握好已學(xué)過(guò)的知識(shí),在新知識(shí)的接受和運(yùn)用上,記憶效果不佳,對(duì)知識(shí)及時(shí)歸納、總結(jié)是解決這一問(wèn)題的有效途徑,在教學(xué)中將新舊知識(shí)系統(tǒng)化。例如:關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn)室制法.我們可以通過(guò)對(duì)氧氣和二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的對(duì)比、歸納和整理得出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法,即原理、裝置、步驟、收集、檢驗(yàn);尤其在復(fù)習(xí)課上,采用歸納法能達(dá)到高效的課堂的教學(xué)效果。要了解物質(zhì)發(fā)生的變化。我們 可以利用自己的感官,也可以借助儀器,通牢固地掌握這些知識(shí)。就必須結(jié)合初中教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),有在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),要特別注意觀(guān)察和記錄靈活綜合使用多種教學(xué)方法,借助相應(yīng)的輔實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,觀(guān)察的內(nèi)容包括:物質(zhì)原來(lái)的顏助手段,學(xué)生能在課堂上能夠?qū)W的好,學(xué)的色、狀態(tài);變化過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象(例如物快,以及學(xué)的有樂(lè)趣。例如,在用化學(xué)方法除解讀[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2004. 去熱水瓶?jī)?nèi)的水垢;通過(guò)稱(chēng)量物質(zhì)發(fā)生化學(xué)[2][J].課程改革,2010(1).質(zhì)質(zhì)量總和相等的實(shí)驗(yàn)來(lái)論證質(zhì)量守恒定[3]楊梓文.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主律;用溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)導(dǎo)出電離理論。使學(xué)生2007(7).第三篇:初中化學(xué)有效教學(xué)方法淺析初中化學(xué)有效教學(xué)方法淺析摘要:初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)學(xué)科的第一站,具有承前啟后的作用?;瘜W(xué)教師應(yīng)該根據(jù)初中生的心理和智力發(fā)育特點(diǎn)組織教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,本文主要研究提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)技術(shù)的進(jìn)步,化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。化學(xué)給人類(lèi)生活帶來(lái)了變化,因此,中學(xué)生學(xué)好化學(xué)學(xué)科是非常必要的。隨著新課改的進(jìn)一步深入,初中化學(xué)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容變得越來(lái)越重要。初中化學(xué)的知識(shí)難度并不是很大,只要學(xué)生跟著教學(xué)的步伐,積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性,培養(yǎng)對(duì)化學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣,肯定會(huì)學(xué)好初中化學(xué)課。一、激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(一)重視實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的興趣初中生的好奇心與求知欲望非常強(qiáng),對(duì)于奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往非常感興趣,化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要利用自身的魅力將學(xué)生帶入變幻莫測(cè)的化學(xué)世界中,喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,使他們熱愛(ài)化學(xué)的學(xué)習(xí)。化學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn),把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣,成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是由于化學(xué)的抽象性,很多化學(xué)原理和現(xiàn)象不容易理解,比如,講到“催化劑”的時(shí)候,很多學(xué)生可能不理解什么是催化劑,催化劑的作用到底是什么?這就要求教師在教學(xué)中遇到學(xué)生聽(tīng)不懂的難點(diǎn)或者考點(diǎn)要細(xì)心講解,直到學(xué)生聽(tīng)懂為止。(三)改變方式,增加學(xué)生的積極性很多教師守舊思想嚴(yán)重,認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)方式才是教學(xué)
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