【正文】 樣上學？怎樣舉手？怎樣游戲？ 做一個好學生，我們哪些地方要改一改？ 四、朗誦兒歌《月亮弟弟再見啦》 五、小結(jié)： 讓我們從現(xiàn)在做起，比一比，賽一賽，看誰最象好學生。 ２、學會簡單的統(tǒng)計、分類方法了解班級，學會借助名片介紹自己和他人，掌握與人交往的基本禮儀。 ４、增強自己 喜愛班級的情感。 師：對，我們的新家就是班級，它叫 1(3)班。每天來上學，你是怎樣找到新家的？ 生：我是找牌子的。 生：我們班在底樓第一個教室。 生：我早上來看到我們老師在，就知道了。 ２、 認識自己班里的同學。你想了解這個大家庭中的所有成員嗎？你想讓這個大家庭中的所有成員都了解你嗎？這將是我們下一節(jié)課學習的內(nèi)容。 二、 游戲體驗，增進了解： 三、 評判討論，總結(jié)提升： 六 我們一起做 設計理念 : 活動主題源于生活、高于生活。 活動過程學中玩，玩中學。 一、玩一玩，學會“一起做” 小朋友們，你們喜歡小動物嗎？ 好。 那你最喜歡哪種動物？為什么？ 老師也喜歡小動物。 好多小朋友都沒捏完，那可怎么辦 呢？ 老師就再多給你們五分鐘，這回可得一起做，速度快點。 學生分成了八個小組再次捏橡皮泥。 二、治一治，探究“一起做” （小診所：問題在哪里？） 課件出示三個片斷： 片斷一：上課時兩個同學一個直管自己說，一個沒聽完站起來搶著說。 片斷三：有兩個同學在寫作業(yè)，一個同學在后面高聲唱歌，大聲吵嚷。 對了，一起做，要遵守大家的規(guī)則。先準備一下，待會兒請小朋友上來演一演，看哪組最棒。 抽 3組表演，組織學生評議，看看同學們是否配合默契。 四、練一練，拓寬“一起做” 做游戲：在小組內(nèi)做“開火車”的游戲，后面的同學手搭在前面同學的肩膀，在 跑動的過程中步子要整齊，而且手不能斷開，看哪一組火車開得快。放學后，和老師同學或者家里人一起做一件事，好嗎？誰做得最好，老師獎你一個五角星。 學會經(jīng)常進行總結(jié)并反思自己的學習情況，體驗天天進步的喜悅。學會合理安排課間時間。 第一課時 一、 情景導入，感受樂趣 出示小朋友在一起學習的場景圖，感受課堂學習的樂趣。 （我們是不是也有像這樣在一起學習的情景呢？你能說說看嗎？） 結(jié)合自己的學習生活經(jīng)驗說一說課堂學習中還有那些樂趣。 （ 1）學習真快樂呀，那你認為怎樣的課堂才是快樂的課堂呢？ （ 2）你知道課堂上的有哪些行為規(guī)范呢？ （ 3） 學習兒歌《快樂的課堂》。 二、 自我對比，體會進步 昨天的我。 表你的進步，你的快樂，記錄在 P41頁的空白處。 三、 我們的快樂，讓我的進步變成大家的進步 展示學生繪制的“我的進步，我的快樂”的成果。 第二課時 一、 談話導入，交流分享 老師剛看到小朋友們在外面玩的真開心啊，你們在玩什么呢？（不做評價） 這么多好玩的游戲，那哪些是安全、有趣又有益的課間活動呢？四人小組一起討論一下。教師隨機進行指導。 結(jié)合自己每天的課余生活，給自己的課余活動進行時間順序 安排。 三、 進行正面引導，倡導“會玩，會學” 剛我們討論了課間的活動安排，那除了上課和課間，我們還有其他很多時間，你都喜歡干什么呢？ 觀察、學習 P4445頁 結(jié)合“回音壁”的學習，總結(jié)本課學完后自己的感想。學會控制、不良的情緒。 教學活動過程： 第一課時 （一）、情景導入，了解不同的心情 （出示四幅人物面部表情圖：哈哈大笑、哭泣、愁眉苦臉、生氣） 小朋友們，你知道圖上這四位小朋友的心情怎樣？你是怎樣看出來的？ 你平時也有這樣的心情嗎？愿意跟大家說說嗎？ 畫心情 每個人在不同的情況下，都會有不同的心情。一會兒是大雨滂沱，哇哇哭泣，一會兒又是晴空萬里，喜笑顏開。 （學生在心情氣象樹上涂色） （二）游戲表演，加深了 解 下面我們來玩?zhèn)€游戲，叫“你演我猜”，就是你表演一種表情，讓別人猜猜你的心情。你瞧，（出示圖）這三位小朋友就遇到了 *煩事，心情可不高興了。如果你忘了帶學習用品，你會想什么辦法解決呢？四人小組討論，看哪小組想的辦法多？ 反饋交流 生： a向同學借 b去告訴老師 c打電話叫媽媽送過來 d自己跑回家拿 e到學校小賣部買 ...... 小朋友想的辦法可真多，你認為這些辦法中哪些是好辦法？哪些是不好 的辦法？你認為是好辦法的，畫你認為是不好的辦法的，畫 ，并說說理由?，F(xiàn)在讓我們一起來找找原因，這樣下次就不會再出現(xiàn) *煩事了。 生：以后我們要養(yǎng)成習慣，每天晚上都要整理書包，還要檢查學習用品是不是都帶齊了。 第二課時 一、引言過渡，討論導行 過渡：上節(jié)課，同學們通過學習，知道了我們的心情會變化，碰到 *煩事，我們的心情氣象樹還會“下雨”，這堂課讓我們試著解決 *煩，看看能不能找到保持好心情的秘訣。 二、活動實踐，強化感悟，尋求 解決辦法 四人小組說一說你遇到的 *煩事，同時商量合作，選一件典型的 *煩事進行表演準備。一個一個進行表演，其他同學觀察，并幫助提出解決措施，你有什么好辦法或有什么好方法讓這一位遇到 *煩事的小朋友擺脫 *煩，心情開心起來。 三、我的解決 *煩的小秘訣 結(jié)合 P4849頁的插圖，說一說，畫一畫笑臉和哭臉，判別哪一種是解決問題的好方法。 指導觀察“小實驗”中小朋友遇到的 *煩事。 小組匯報解決方案。 九 我的爸爸和媽媽 教學目標： 會介紹自己的父母，積極參與親子活動 ,進一步增加對父母的了解。 培養(yǎng)對父母的自豪感，學會向父母表達自己的尊敬與愛。 今天，我們就來說說我的爸爸和媽媽， 板書：我的爸爸和媽媽 （二）介紹父母，小組合作 猜：我們都有自己的爸爸和媽媽，讓我們先來介紹我的爸爸媽媽。誰能說得比他更響亮？ 小組介紹：請其他小朋友在小組里介紹爸爸媽媽，一人介紹大家聽，介紹好后把相片貼在紙房子上。 小結(jié)：我有這樣的爸爸，我有這樣的媽媽，我真為你們驕 傲。我們慢慢地長大，最苦最累的是爸爸和媽媽，請小朋友用心地聽一聽 指名說：爸爸媽媽為我們付出了全部的愛和太多太多的辛勞，誰來說一說爸爸媽媽的好？ 歌曲：是啊，就像一首歌， A、播放：世上只有媽媽好，集體跟唱 B、這首歌在唱誰好呀？我們的爸爸也很好，誰來唱一唱爸爸好？指名唱，真聰明 C、小結(jié)：爸爸媽媽對我真好，我愛我的爸爸和媽媽。（事先畫好） 介紹爸爸媽媽的手。 說說為什么猜中或為什么沒猜中。在父母的手掌畫