浙教版一年級下冊品德與生活教案興趣與堅持-在線瀏覽
2025-02-13 08:49本頁面
【正文】 的特長和才藝） 二、體驗角色，尋找原因 1. 請學(xué)生讀一讀課本上的故事。反饋交流。 3. 故事例舉：《白頭翁的故事》、《王羲之與墨池》 4. 反思：我有沒有遇到過這樣的情況，即有沒有遇到過課本上出現(xiàn)的問題：“我喜歡做的事也很多為什么我就做不好呢？”舉例說一說。 （設(shè)計意圖：孩子們從明明的故事和故事舉例中尋找原因，明白道理。 2. 啟發(fā)思考： 當(dāng)你想努力寫好一個生字，連續(xù)寫了十幾遍，仍然寫不好，怎么辦？ 當(dāng)你的圖畫快要完成時，弟弟不小心把你的畫撕破了，你怎么辦？ 你練了好幾天跳繩，還是沒多大進(jìn)步，你怎么辦？ 你做的風(fēng)箏已經(jīng)費(fèi)了 很多材料，還是做得不好看，怎么辦？ 3. 知心姐姐解難題：老師或能干的孩子扮演“知心姐姐”，小朋友以打電話方式提問。讓學(xué)生看到，自己遇到過的困難，班上還有多少同學(xué)也遇到過。 5. 出示 65頁插圖，看看堅持的方法有哪些。 （設(shè)計意圖：活動中讓小朋友自己扮演知心姐姐，有助于孩子愿意把困難說出來。下節(jié)課開始時交流。他的老師衛(wèi)鑠，是個很有名氣的女書法家，人們稱她衛(wèi)夫人。 一次，王羲之問衛(wèi)夫人： “我怎樣才能快點(diǎn)把字練好？” 衛(wèi)夫人看到王羲之急切的樣子，就說： “孩子，不要急，我先給你講個墨池的故事吧！東漢的時候，有一個名叫張芝的 人。字寫完了，就在池塘里洗涮筆硯，日子一久，洗出的墨汁把整個池塘都染黑了。 從那以后，王羲之練字更加努力了。時間一長，原來清澈的池塘，也變成了墨池。北
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