【正文】 特色?寫景與抒情相結(jié)合。寫亭四周的朝暮、四時(shí)之景，以“樂(lè)亦無(wú)窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。由此可見，本文在由景生情、情景交融手法的運(yùn)用上是相當(dāng)出色的?！白怼迸c“樂(lè)”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂(lè)”是實(shí)質(zhì)，寫“醉”，正是為了寫“樂(lè)”。在破題句“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”后再補(bǔ)一筆，便借“山水之樂(lè)”明白地道出了全文的主線。但這種“樂(lè)”趣，是人人都能體會(huì)到的，還不算奇。因?yàn)橄硎堋吧剿畼?lè)”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，表現(xiàn)了“與民同樂(lè)”的境界。到全文結(jié)尾處，更用“醉能同其樂(lè)”一句將“醉”和“樂(lè)”統(tǒng)一起來(lái)，畫龍點(diǎn)睛般地勾出全文的主旨。3．本文語(yǔ)言有很大的特色。本文還有一些千古傳誦的名句，如“環(huán)滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。五、背誦課文1．指導(dǎo)背誦，重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容理解人手，盡量不死背。前4句放在一起背，是由遠(yuǎn)而近寫景(一句除外)；第5句至第9句放在一起背，這里寫作亭者，命名者，“醉翁”之號(hào)的由來(lái)；最后兩句放在一起背。2．逐段背誦。六、布置作業(yè)完成課后“研討與練習(xí)”練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)教學(xué)反思《醉翁亭記》是一篇膾炙人口的散文，作者歐陽(yáng)修向我們展示了一幅美不勝收的大自然畫卷，抒發(fā)了自己與民同樂(lè)的政治理想。按照過(guò)去的傳統(tǒng)做法，通常是“讀——譯——析——背”這一方法，學(xué)生再這樣一層不變的模式 下學(xué)習(xí)，不能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，不能發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。這是一篇寫景為主的散文，根據(jù)這一特點(diǎn)，我先讓學(xué)生說(shuō)出自己寫景的一般寫法，再來(lái)體會(huì)歐陽(yáng)修是如何寫景的。通過(guò)學(xué)習(xí)的一段，學(xué)生得出描寫景物的一個(gè)方法：由遠(yuǎn)及近、從總體到局部。通過(guò)學(xué)習(xí)的三段，學(xué)生又有新感受，寫景時(shí)要有敘事，把景物和事件聯(lián)系起來(lái)，才能表現(xiàn)文章的主旨?？磥?lái)，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)有不同的教學(xué)效果。第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8《短文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版短文二篇《為人民服務(wù)》《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：積累演講知識(shí)，培養(yǎng)演講稿的寫作能力和演講能力；理解圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法；背誦課文第二段；品味本篇演講詞準(zhǔn)確、鮮明，富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言風(fēng)格；培養(yǎng)學(xué)生能夠就指定話題進(jìn)行簡(jiǎn)短的即興演講的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)張思德的高過(guò)品質(zhì)；樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。學(xué)習(xí)張思德全心全意為人民服務(wù)的思想。品味本篇演講詞準(zhǔn)確、鮮明，富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言風(fēng)格?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解一些含義深刻的句子?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第 一 課 時(shí)（一）課文導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你漫步于北京新華門的那段路的時(shí)候，你是否注意過(guò)那里有一塊巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，寫的是什么？你知道么？對(duì)了，寫的是“為人民服務(wù)”，那你知道這幾個(gè)字是誰(shuí)在什么情況下提出來(lái)的么？這是毛澤東提出來(lái)的。我們今天電視、報(bào)紙、廣播里大力宣傳的一個(gè)主題思想是什么？哪位同學(xué)知道？對(duì)，就是“三個(gè)代表”具體的說(shuō)就是：始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。而在半個(gè)多世紀(jì)前毛澤東的那篇演講說(shuō)的也是這樣 一個(gè)道理，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》這篇課文。第2段：張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。第5段：號(hào)召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來(lái)。接著有舉出張思德的事例作為事實(shí)論據(jù)，指出張思德是 “為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。教師講解論據(jù)之后，提問(wèn)：請(qǐng)大家看一看本文都運(yùn)用了哪些論證方法？ 對(duì)比論證為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。我們?cè)跉w納前先回憶一下毛澤東是在什么情況下作的本文，他的目的又是什么？ 對(duì)，在1944年9月8日，張思德犧牲后三天，在為他舉行的追悼會(huì)上，毛澤東題詞“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础敝?，作了題目《為人民服務(wù)》的演講。那么大家思考一下本文的中心論點(diǎn)應(yīng)當(dāng)怎樣歸納？中心論點(diǎn)：我們都應(yīng)當(dāng)向張思德同志學(xué)習(xí)，做到為人民服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)1在閱讀中體會(huì)演講詞以嚴(yán)密的邏輯論證來(lái)闡明自己觀點(diǎn)、見解、主張的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生的有益啟示； 品味本篇演講詞準(zhǔn)確、鮮明，富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入新課1944年9月，針對(duì)張思德同志為人民利益而犧牲的事跡，針對(duì)當(dāng)時(shí)正處在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱難時(shí)期的狀況，毛主席發(fā)表了著名的《為人民服務(wù)》的演講。直到今天，在中國(guó)武裝力量的隊(duì)伍中，仍然有這樣標(biāo)準(zhǔn)的口號(hào)：“同志們辛苦了！”“為人民服務(wù)！”為什么一篇如此短小的演講詞竟會(huì)有如此巨大的震撼力與感染力？今天我們就一起深入探討這篇演講詞，從而感知演講詞的特點(diǎn)。三 精彩挑讀1找同學(xué)朗讀第二自然段。（證明人死的意義有不同，使演講更有說(shuō)服力，也引出了下文的觀點(diǎn)）（3）什么樣的人死是重于泰山的？什么樣的人死是輕于鴻毛的？（為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。）教師小結(jié)：句句深入，有理有據(jù)，啟發(fā)聽眾認(rèn)識(shí)到張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。四 合作探究1小組討論：課文中還有哪些句與句的關(guān)系體現(xiàn)了論證的嚴(yán)密性？ 2師生交流。五 深入思考 1分析例句：因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。）（2）這兩方面內(nèi)容之間是什么關(guān)系？你怎樣看出來(lái)的？（因果）（3）“因?yàn)樗浴庇迷谶@里有什么作用？（恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了表因果關(guān)系的詞語(yǔ)“因?yàn)??所以”準(zhǔn)確的表達(dá)出了為人民服務(wù)和我們對(duì)待批評(píng)的態(tài)度的關(guān)系。）2動(dòng)手找一找：圈點(diǎn)勾畫出課文中的復(fù)句，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)標(biāo)注其分句之間關(guān)系。6總結(jié)：這篇演講詞在段與段之間、句與句之間、句子內(nèi)部，處處都體現(xiàn)了論證的嚴(yán)密性，啟發(fā)著聽眾的思考。（2）這篇演講詞在語(yǔ)言上除了嚴(yán)密外還有什么特點(diǎn)？ 2 學(xué)生談自己喜歡的語(yǔ)句。在演講詞中還常用到反問(wèn)句、雙重否定句、感嘆句等來(lái)抒發(fā)演講者強(qiáng)烈的感情；其它修辭方法，如比喻、擬人、反復(fù)、對(duì)比也是演講詞經(jīng)常會(huì)用到的，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法會(huì)使語(yǔ)言更生動(dòng)、形象，富于表現(xiàn)力。經(jīng)常還用到的有“大約”、“可能”、“也許”、“幾乎”等。七 總結(jié)演講詞的特點(diǎn)1學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)自由談。要考慮演講的場(chǎng)合，聽眾的年齡、文化程度，聽眾需要了解或解決些什么問(wèn)題。要通過(guò)充實(shí)的內(nèi)容、嚴(yán)密的邏輯，曉之以理，讓聽眾心悅誠(chéng)服地接受演講詞需要闡明的觀點(diǎn)，明確努力的方向和行動(dòng)的目標(biāo)。由于演講詞是說(shuō)給聽眾聽的，因此語(yǔ)言要明白曉暢、自然樸素；演講者能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)，與聽眾作情感上的交流，以情動(dòng)人，無(wú)論議論、說(shuō)明還是記敘，在字里行間應(yīng)該傾注作者的真情實(shí)感。要求：（1）表述要嚴(yán)密，可恰當(dāng)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；（2）語(yǔ)言有表現(xiàn)力，可恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法，選取不同的句式。：體會(huì)論述語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】能結(jié)合文章內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義；把握文章層次，學(xué)習(xí)本文清晰嚴(yán)整的行文思路。【教學(xué)過(guò)程】 一；背景介紹這篇文章節(jié)選自毛澤東同志《在中國(guó)共產(chǎn)黨第七屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議上的報(bào)告》的第十部分，全文收在《毛澤東選集》第四卷中。當(dāng)時(shí)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速發(fā)展，從1948年9月起，先后取得了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的勝利，百萬(wàn)雄兵準(zhǔn)備渡江南下，解放全中國(guó)。中國(guó)革命處于全國(guó)勝利的前夕。毛澤東同志做了重要講話，及時(shí)提出了全國(guó)勝利以后黨的方針、政策和任務(wù)。二、檢查預(yù)習(xí)。注音，解釋。根據(jù)“理解明確：全文共22句，可分三層：⑴提出問(wèn)題(1一3句)：分析了當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)：革命即將勝利，國(guó)際意義偉大，鞏固勝利是長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)。⑵分析問(wèn)題(4一11句)：分析鞏固勝利的艱巨性，長(zhǎng)期性。三、研習(xí)新課。教讀課文第一層提問(wèn)：開頭3句話，提出了問(wèn)題，哪句是重點(diǎn)?第l句中“很快”，說(shuō)明時(shí)間很短，突出革命形勢(shì)發(fā)展迅速。毛澤東很有預(yù)見性。(“帝國(guó)主義的東方戰(zhàn)線”是從世界革命的角度講的，突出了中國(guó)革命的國(guó)際意義。2②為什么鞏固勝利需要“很久的時(shí)間”，“花費(fèi)很大的氣力”呢?請(qǐng)默讀第二層，考慮其外部原因是什么，內(nèi)部原因又是什么?③小結(jié)事實(shí)證明，全國(guó)勝利以后國(guó)際上也好，國(guó)內(nèi)也好，滲透與反滲透，和平演變和反和平演變的斗爭(zhēng)十分激烈。 教讀課文第三 層①在解決問(wèn)題部分，作者把奪取勝利比作什么?闡明了什么問(wèn)題?明確：作者連用了兩個(gè)比喻：奪取全國(guó)勝利，“這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步，”這“只是一出長(zhǎng)劇的一個(gè)短小的序幕”。我們沒(méi)有任何因?yàn)楦锩鼊倮湴?、而停頓不前的理由。②在奪取全國(guó)勝利后應(yīng)該怎樣鞏固勝利?作者的觀點(diǎn)(中心論點(diǎn))是什么?明確：作者進(jìn)行了上述分析后，水到渠成地提出了鞏固勝利的觀點(diǎn)(中心論點(diǎn))：“務(wù)必使同志們保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們保持艱苦奮斗的作風(fēng)。思想作風(fēng)是工作作風(fēng)、生活作風(fēng)的基礎(chǔ)；工作作風(fēng)、生活作風(fēng)又是思想作風(fēng)的表現(xiàn)。 補(bǔ)充周總理艱苦奮斗的事例，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)：一件中山服我們從照片上電影里經(jīng)?？吹街芸偫泶┲惶谆疑闹猩窖b，是那么的合身，那么的整潔，但誰(shuí)能想到，這套衣服是幾經(jīng)縫補(bǔ)的。給周總理縫補(bǔ)衣服的工人師傅說(shuō)：“幾十年來(lái)，總理做了幾件衣服，我們記得清楚；但是給總理補(bǔ)衣服的次數(shù)卻無(wú)法數(shù)清了?！碑?dāng)總理接過(guò)衣服正穿的時(shí)候，這位同志指著衣服上一塊織補(bǔ)過(guò)的痕跡說(shuō)：“總理，您這件‘禮服’ 該換換啦！”周總理笑著說(shuō)：“這滿好嘛，穿著補(bǔ)釘衣服照樣可以接待客人。解放40多年來(lái)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就也充分證明了毛澤東同志的英明預(yù)見。文章是按照“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”的順序來(lái)安排結(jié)構(gòu)順序的。這部分先分析階級(jí)斗爭(zhēng)的新形勢(shì)、新特征、新特點(diǎn)，一方面是故人的39。和對(duì)失敗的不甘心，另一方面是黨內(nèi)可能生長(zhǎng)四種不良“情緒”。然后作者提出了諄諄的告誡，“我們必須預(yù)防這種情況”，并進(jìn)一步論述了奪取全國(guó)勝利和鞏固勝利的辯證關(guān)系，說(shuō)明“奪取全國(guó)勝利，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步”，“只是一出長(zhǎng)劇的一個(gè)短小的序幕”，而“革命以后的路程更長(zhǎng)，工作更偉大，更艱苦”。全文氣勢(shì)連貫，結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)密，充滿了邏輯力量。結(jié)合“理解明確：比喻說(shuō)理是本文的重要說(shuō)理方法，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出。 比較議論文與記敘文的不同點(diǎn)，加深對(duì)議論文的感性認(rèn)識(shí)。記敘文靠事件的具體敘述和形象生動(dòng)的描繪來(lái)表達(dá)。如本文對(duì)形勢(shì)作了深刻的分析，擺出了有說(shuō)服力的證據(jù)(資產(chǎn)階級(jí)的捧場(chǎng)和懷疑、帝國(guó)主義的估計(jì)、黨內(nèi)的四種情緒)，論述了鞏固勝利的艱巨性、長(zhǎng)期性，從而使人確信堅(jiān)持兩個(gè)“務(wù)必”的正確性。記敘文的結(jié)構(gòu)主要依據(jù)事件的發(fā)生發(fā)展，由事件的演化形成層次。第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文醉翁亭記練習(xí)題解釋加點(diǎn)的詞。(2分)(1)四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也 窮：窮盡、完結(jié)(2)為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與 窮：貧窮(窮困)太守為什么“醉”呢?請(qǐng)用自己的話概括。(為山水之景而醉，為滁人歡樂(lè)而醉，為宴會(huì)的豐盛而醉，為宴會(huì)中賓客的歡樂(lè)而醉)(2分)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。譯文：給它(亭子)起名(題名)的是誰(shuí)?是太守用自己的別號(hào)(醉翁)稱它(命名)的。譯文：野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰。譯文：樹木茂密陰蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。概括文章第②段的內(nèi)容。下面這段文字說(shuō)明了什么?(3分)歐陽(yáng)公記①成，遠(yuǎn)近爭(zhēng)傳??凡商賈②來(lái)，亦多求其本，所遇關(guān)征③，以贈(zèng)官，可以免稅。②[商賈]商人。答：《醉翁亭記》在當(dāng)時(shí)備受人們的推崇，反映其藝術(shù)價(jià)值高、影響大。請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剰谋疚恼Z(yǔ)言中可以學(xué)習(xí)和借鑒什么。閱讀下面兩段文字，完成6—10題。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。前人之述備矣。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）6．下面哪兩組句子中加點(diǎn)的詞的意義相同？（4分），橫無(wú)際涯 媵人持湯沃灌（《送東陽(yáng)馬生序》），暮而歸 朝服衣冠（《鄒忌諷齊王納諫》） 以俟夫觀人風(fēng)者得焉（《捕蛇者說(shuō)》） 肉食者謀之，又何間焉（《曹劌論戰(zhàn)》） 子子孫孫無(wú)窮匱也（《愚公移山》）7．用現(xiàn)