【正文】 寶相比，也就難怪大家會(huì)不喜歡這只又大又丑的鴨子了，所以大家都叫他“丑小鴨”。從那一段可以看出大家不喜歡丑小鴨？自己練習(xí)朗讀3自然段，盡量做到不加減字，正確、流利。我們先來看一下“欺負(fù)”，哪位小朋友最積極，來讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。還有什么欺？擴(kuò)詞：欺騙、欺詐、欺軟怕硬。近義詞：厭惡，反義詞：喜歡。如果你是丑小鴨，受到這么多人欺負(fù)，心情會(huì)怎樣？所以丑小鴨感到非常的孤單。齊讀。竹字頭：用竹子編成的柵欄。這一段要求會(huì)認(rèn)的字比較多，其中有兩個(gè)詞語(yǔ)是要求我們要寫的字，那我們就來寫一寫這兩個(gè)詞語(yǔ)。出示：田字格，“欺負(fù)”“討厭”A、我們不僅要讀好他們，還要寫好這些詞語(yǔ)。C、教師在田字格中觀察范寫“欺負(fù)”，學(xué)生試寫詞語(yǔ)“欺負(fù)”； 教師在田字格中范寫“討厭”，學(xué)生試寫詞語(yǔ)“討厭”；D、學(xué)生作品展示，師生共評(píng)，寫詞語(yǔ)要大小一致，工整勻稱，為寫句打基礎(chǔ)。F、同桌互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)（重心、勻稱）四、結(jié)尾：下節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)安徒生爺爺筆下的丑小鴨的世界，繼續(xù)看圖，講好這個(gè)故事，好嗎？下課。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。（3）比較：（老師讀）他的毛是灰色的，嘴巴很大，身子很瘦。語(yǔ)言訓(xùn)練：丑小鴨長(zhǎng)得不好看，那其他的小鴨子呢？讓我們也來學(xué)著課文的樣子說幾句話，形容一下其他的小鴨子吧。這是一群（）的小鴨子。那么你能把丑小鴨的丑通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。丑小鴨感到非常，就鉆出籬笆，離開了家。評(píng)價(jià)，你可真能干，于老師替詞語(yǔ)寶寶謝謝你。齊讀。五、指導(dǎo)書寫生字生字書寫的重點(diǎn)是“鴨、鵝、欺負(fù)、討厭”。距今有兩百多年的歷史，可是，人們依然對(duì)這個(gè)作品愛不釋手。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。誰(shuí)能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝。例如，對(duì)人性的尊重，對(duì)挫折的抗?fàn)?，?duì)美好的追求，對(duì)人生的感悟，相信能給學(xué)生一個(gè)豐富想象的空間。在識(shí)字方面，他們完 全可以在老師的指導(dǎo)下，憑借已經(jīng)掌握的識(shí)字方法和識(shí)字能力自主完成識(shí)字任務(wù)，老師 只需作一些必要的點(diǎn)撥，不用在識(shí)記生字方面花過多不必要的時(shí)間。三、設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?！墩n標(biāo)》還指出：“培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。力求達(dá)到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)生字詞，并能熟讀課文；學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段和第七自然段中的描寫天鵝美麗的句子，抓住句子中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)如毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的和雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，學(xué)習(xí)積累，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)丑小鴨的所經(jīng)歷的種種磨難，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)丑小鴨的內(nèi)心世界，體會(huì)那種對(duì)美好事物的向往，以及如何去善待他人。、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。懂得互相尊重,要善待他人，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。、流利地朗讀課文?！把┌椎挠鹈?、嘴巴大大的”類型的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫“鴨、灰、鵝、蛋殼”.２、學(xué)習(xí)課文2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，善待他人。（1）今天，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一只很丑很丑的小鴨子（板書：小鴨）（2）鴨是我們今天要學(xué)的生字，什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？（左右結(jié)構(gòu)、鳥字旁）（3）生跟師一起書空?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)安徒生的介紹，讓學(xué)生對(duì)安徒生以及他的童話有了初步的了解?！慷?、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞師：請(qǐng)你帶著黑板上的兩個(gè)要求自由讀課文 出示要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。學(xué)生認(rèn)讀生字，教師課件出示生字。６、讀了課文，誰(shuí)來說說課文講了一件什么事？課文講了（丑小鴨）小時(shí)候因?yàn)椋ㄩL(zhǎng)得丑）經(jīng)常遭別人欺負(fù)，后來，他歷盡（磨難），終于成了一只（美麗的白天鵝）的故事。（１）齊讀第一自然段，當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣，鴨媽媽在干什么？（２）練寫“蛋殼”【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)故事情境，還原原著中所描寫的美的情境?！浚ǘW(xué)習(xí)第二自然段出示插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話說說他的樣子。生匯報(bào)。結(jié)合書空練寫“灰”。學(xué)生匯報(bào)。（１）、他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。有感情地朗讀第二自然段。（師板書：白天鵝）２、師生共寫“鵝”３、（出示天鵝圖），丑小鴨長(zhǎng)大了，他變成了——白天鵝。（１）學(xué)生讀句子（２）教師出示短語(yǔ)，學(xué)生練習(xí)積累。雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。（反問句變?yōu)榭隙ň洌┻@難道是自己的影子？→這是自己的影子。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文中描寫天鵝的句子，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用詞語(yǔ)如雪白的羽毛??并朗讀對(duì)比，體會(huì)天鵝的美。六、作業(yè)超市：把故事讀給爸爸媽媽聽。在爸爸媽媽幫助下讀一讀《丑小鴨》原著。這位朋友啊，剛出世時(shí)又大又丑，后來卻變成了漂亮的天鵝，你們知道他是誰(shuí)嗎？真聰明！今天我們要認(rèn)識(shí)的朋友就是丑小鴨，舉起你的小手，和老師一起寫課題。想想，“鴨”怎么寫？“鴨”的左邊是個(gè)“甲”字，右邊是“鳥”字旁。學(xué)生書空課題。二、初讀自由讀我們讀著故事跟聽著的感覺不一樣。學(xué)習(xí)生字新詞丑小鴨看到大家讀得這么認(rèn)真，它很高興，還帶來了一群生字寶寶跟你們做朋友呢。（1）第一組：欺負(fù) 籬笆 漂亮 鏡子似的（指名讀，提示．．．．．注意輕聲）這群生字寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，后面的那個(gè)字讀輕聲。（2）第二組：追趕 孤單 羨慕 討厭（學(xué)生認(rèn)讀，提示注意前鼻音）這二組的生字寶寶也有一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們都是前鼻音，你們可要認(rèn)準(zhǔn)了。形聲字都是由兩部分組成，一部分表示字的讀音，叫聲旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我們可以借助聲旁來猜讀字音呢！生字寶寶們可調(diào)皮了，一看到二（3）班的小朋友都認(rèn)識(shí)他們了，就跟大家玩起捉迷藏來了，他們躲進(jìn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的句子中，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（1）、太陽(yáng)暖烘烘的鴨媽媽臥在草堆里，等他的孩子出世（2）、一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個(gè)特別大的蛋過了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子，大家都叫他“丑小鴨”（3