一年級上冊9加幾教案蘇教版-在線瀏覽
2024-11-03 22:50本頁面
【正文】 方法的認識。①教師引導：有的同學用加法算出還有13盒飲料。所以要用9+4計算。怎樣算出9+4的得數(shù)呢？重述湊10的過程：放進箱里1盒是10盒，箱外面還有3盒，10盒加上3盒一共是13盒。算9+4，怎樣想出得數(shù)呢？先讓學生結(jié)合黑板上的演示，想一想怎樣算9+4得幾？在學生思考的基礎(chǔ)上，教師說明：因為9+1得10，所以算9+4，先把4分成1和3；9加1得10，再加3得13。讓學生齊讀算式。算式是（待學生回答后板書）9+6。4．小結(jié)。前面計算的9+9+6兩題的得數(shù)都超過了10，就是進位加法。（板書題：9加幾）我們已經(jīng)知道9+4=19+6=1，那么9+9+3怎樣算？得數(shù)是多少呢？我們共同研究9加幾的計算方法。先圈一圈，再填寫思維圖，直觀操作和抽象思維一一對應(yīng)。鞏固計算，加強訓練，提高計算正確率。（1）先讓學生看圖說題意，再填寫算式。注意閱讀文字，觀察、發(fā)現(xiàn)、提出問題，解決問題。發(fā)散思維，從不同的角度提出問題，鼓勵解決問題策略多樣化。通過比較，優(yōu)化“湊十法”，并能正確計算“9加幾”的口算。通過比較，找到比較簡便的計算方法。教學重點：初步掌握“湊十法”并能正確計算“9加幾”的口算。復(fù)習8等數(shù)的組成。生：得數(shù)都是十幾。師：小朋友們學得真不錯，咱們出發(fā)吧！二、講授新課（一）觀察主題圖，收集信息。學生先獨立數(shù)，然后同桌之間互相說一說，最后指名匯報。師：用什么方法可以算出一共有多少盒呢? 生：用加法。(生獨立探索并與同桌交流)師：誰來說一說你是怎樣算到得數(shù)的?指名說，然后老師歸納：（1）點數(shù)出結(jié)果。（3）從4接著數(shù)。（5）湊十法。師：大家看9+4,先算什么?再算什么?三、鞏固練習你能根據(jù)這幅圖提出用加法解答的9加幾的問題嗎？ 比如：“踢毽的和跳遠的一共有多少人？解決提出的問題（1）學生自主選擇提出的兩個問題，讓全班學生進行計算解決問題。（3）全班交流。引導學生觀察得數(shù)的特點： 9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18滲透加法的交換律：２＋９= ５＋９= ７＋９= ８＋９＝９＋２= ９＋５= ９＋７= ９＋８＝五、作業(yè)擺一擺，算一算（“做一做”第1題）直接寫得數(shù)。、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。教學重、難點 理解“湊十法”的思維過程。教學過程? 那你都喜歡做哪些運動? 看來,你們都是愛運動!現(xiàn)在運動場上正在舉行一場激烈運動會?想去看看嗎? 不過我們要闖關(guān)成功才能參觀運動會，你們想去嗎？那就讓我們先闖關(guān)吧！第一關(guān)：開火車∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨ 1（）1（）1（）（）1（）1（）（）第二關(guān)： 口算 9+1+2=9+1+3=10+3= 10+7= 10+5= 10+4= ～97的全景圖?？催\動會開始了,多熱鬧。：運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒?” 師：你們知道還有多少盒嗎?互相說一說。(2)接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)1113，一共有13盒。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種? ：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。也是我們這節(jié)課要學習的《9加幾》并板書課題。教師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。)根據(jù)學生的回答
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