一年級上冊9加幾教案蘇教版-展示頁
2024-11-03 22:50本頁面
【正文】 。完成“想想做做”第4題。觀察題目，在心里默算，邊算邊想怎樣算比較快。談話：請小朋友先看圖圈出10根小棒，再把算式填完整。提問：小猴搬方塊，左邊有幾塊？右邊有幾塊？“再放1塊，就是10塊”，為什么這樣放？9加6怎么算？學生填好后，再指名說一說。這些算式在計算過程中有什么相同的地方嗎？師小結(jié)9加幾的算法。試一試（1）出示題目后，讓學生先圈出10朵花，再看圖填一填。（3）提問：哪位小朋友愿意說一說自己是怎樣想的？在學生交流時，及時肯定各種正確的算法，并根據(jù)學生回答的情況相機揭示“湊十法”，并板書：＋ 4＝13/0（4）介紹：把9和1湊成10，這種方法我們就叫它“湊十法”。（1）談話：9＋4得多少呢？請小朋友先拿出蘋果的圖片擺一擺來幫助計算，再和小組內(nèi)的小朋友說一說，你是怎樣算的，怎樣想的。它繼續(xù)往前走，看到另一個水果攤上的青蘋果更大更鮮，忍不住又買了4個。有一天，一只小猴帶著一個盒上街買蘋果（出示主題圖）。教學準備：、蘋果圖。教學重點：理解掌握9加幾的算法，并能比較熟練地計算。在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，鼓勵算法多樣化，樹立創(chuàng)新意識，追求思維的靈活性。第一篇：一年級上冊《9加幾》教案蘇教版一年級上冊《9加幾》教案蘇教版題：9加幾型：新授教學內(nèi)容：教材第8889頁。教學目標：、從實際情境中理解計算9加幾的方法，并能比較熟練地計算。能應用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用，初步樹立應用數(shù)學的意識。教學難點：對“湊十法”算理的理解。教學過程：一、導入、談話：小朋友都喜歡聽故事，老師今天就給小朋友講一個故事。在一個水果攤前，看到了又大又鮮的紅蘋果，趕緊買了9個，裝在盒子里。提問：你能根據(jù)小猴買蘋果的故事提一個問題嗎？要求小猴一共了多少個蘋果，可以怎樣列式？根據(jù)學生的回答板書：9＋4＝二、主動探索，體會領(lǐng)悟、教學9＋4。（2）學生活動，老師巡視，并參與學生的活動。（）完整地說說9+4的計算過程。（2）交流后，提問：你能根據(jù)填空的過程說一說9＋7是怎樣算的？小結(jié)看黑板上的算式，今天學的是什么內(nèi)容？揭示題。三、鞏固深化，應用拓展、完成“想想做做”第1題。完成“想想做做”第2題。提問：圈出10根小棒后旁邊還剩幾根？你是怎樣算的？完成“想想做做”第3題。先自己算一算，再比一比，看看上下兩題有什么相同的地方？為什么？怎樣算9+2的？小結(jié)：上面一題就是下面一題的計算過程，在計算9+幾時，可以想9+1再加幾的連加算式。介紹推方塊的游戲方法。、完成“想想做做”第題。比較：請小朋友比一比算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組里互相說一說，再全班交流。四、全小結(jié)今天這節(jié)，我們學習的是什么內(nèi)容？你會計算哪些算式？第二篇：一年級上冊《9加幾》教案一年級上冊《9加幾》教案教學目標：使學生初步學會計算9加幾的題目，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題1．出示卡片9+（）=10，指名口答。9+1+2= 9+1+= 9+1+3=二、探索交流，解決問題從這節(jié)開始，我們學習20以內(nèi)進位加法。2．解決還有多少盒飲料的問題。（2）研討解決還有多少盒的問題。（3）組織交流解決問題的方法。根據(jù)學生的發(fā)言，逐一出現(xiàn)各種解決方法。②接著數(shù)，數(shù)出結(jié)果。④充分肯定學生探索的方法，并以“你喜歡哪一種方法”為題，讓學生交流自己的體會，加深學生對各種解決
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