(人教版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)9加幾教案-展示頁(yè)
2024-10-21 13:50本頁(yè)面
【正文】 題，讓我們做個(gè)有心人去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)。：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9加幾了? 學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。(“做一做”第1題)學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。對(duì)于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。師：小朋友接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢毽子的，還有7個(gè)跳遠(yuǎn)的，你能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（學(xué)生提問(wèn)）應(yīng)該怎樣列式?(板書(shū)9+7)師：9+7等于多少呢?自己用小棒擺一擺。教師邊提問(wèn)邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個(gè)1盒是從哪里來(lái)的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒?所以9+4等于多少?(從情境中提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，使學(xué)生初步感知“湊十法”，并從中體驗(yàn)出“湊十法”是比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。提問(wèn)：要算還有多少盒飲料怎樣列式?(板書(shū)9+4)師：9加4該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。(3)湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。(學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法)1學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：(1)數(shù)數(shù)法：4??113，一共有13盒。從圖中你看到什么?和你同桌互相說(shuō)一說(shuō)。真棒!恭喜你們順利過(guò)關(guān)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備小棒18根。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。第一篇：(人教版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《9加幾》教案小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《9加幾》教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn) 理解“湊十法”的思維過(guò)程。教學(xué)過(guò)程? 那你都喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)? 看來(lái),你們都是愛(ài)運(yùn)動(dòng)!現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上正在舉行一場(chǎng)激烈運(yùn)動(dòng)會(huì)?想去看看嗎? 不過(guò)我們要闖關(guān)成功才能參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去嗎？那就讓我們先闖關(guān)吧！第一關(guān)：開(kāi)火車∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨ 1（）1（）1（）（）1（）1（）（）第二關(guān)： 口算 9+1+2=9+1+3=10+3= 10+7= 10+5= 10+4= ～97的全景圖?？催\(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了,多熱鬧。：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn)：“還有多少盒?” 師：你們知道還有多少盒嗎?互相說(shuō)一說(shuō)。(2)接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)1113，一共有13盒。教師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種? ：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《9加幾》并板書(shū)課題。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。)根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)如下：師：誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣計(jì)算9+4的? 。學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書(shū)，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題? 學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。2三、練習(xí)反饋，算一算。(“做一做”第2題)學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。四、課堂小結(jié)教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。3第二篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)9加幾教案人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)9加幾教學(xué)內(nèi)容：9加幾（第889頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：，得出計(jì)算“9加幾”的各種方法，初步掌握“湊十法”的思維過(guò)程。，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)上自己得出計(jì)算“9加幾”的各種方法。，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程 課前準(zhǔn)備：小棒、口算卡片 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．對(duì)口令。10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5 10＋6 10＋7 lO＋8 10＋9 師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方? 生
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