一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)9加幾教學(xué)反思-展示頁
2024-10-24 19:22本頁面
【正文】 冊(cè)9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級(jí)上冊(cè)第8章；《9+幾》例 教學(xué)目標(biāo)：，體驗(yàn)算法多樣化；理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。四、課堂總結(jié)。算出式子找朋友，在學(xué)生找完朋友后，有一個(gè)數(shù)15沒有朋友，此時(shí)讓學(xué)生說算式，可能會(huì)出現(xiàn)9加6，也可能會(huì)出現(xiàn)10加5，還有可能會(huì)出現(xiàn)十幾減幾，還有可能會(huì)是連加等，這樣不但鞏固了9加幾的知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生們的靈活的思維能力。因此我拿出了一些練習(xí)題，讓學(xué)生圈一圈，算一算。三、鞏固應(yīng)用，加深理解。接下來讓孩子們舉例生活中能湊成十的事例（礦泉水），如果我把它放在前面一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中可能效果會(huì)更好一點(diǎn)的。讓他們繼續(xù)用小棒操作計(jì)算9加幾的算式，加深對(duì)湊十法理解。根據(jù)我個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)理念的理解，我在課堂教學(xué)中始終圍繞著小學(xué)生的心理特征，從學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受知識(shí)的實(shí)際出發(fā)，所以,我讓學(xué)生自己動(dòng)手操作小棒理解和掌握湊十法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)積累和構(gòu)建知識(shí)的過程。但是他們真正對(duì)此還比較陌生，因此雖說能激起學(xué)習(xí)興趣，但還是有點(diǎn)遠(yuǎn)離孩子們的生活，如果從生活中的能湊成十的具體例子而且是學(xué)生最熟悉的事例引出課題（如拿礦泉水等），這樣更加利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。然后再引出今天學(xué)習(xí)的主題。教師應(yīng)放開思想，多激發(fā)學(xué)生的思維想象能力，倡導(dǎo)多種多樣的計(jì)算方法，只要是孩子們自己發(fā)動(dòng)腦筋想出來的正確的方法，就是最好方法。也有孩子們說先拿1盒和9盒合成10盒，然后再把4盒加上就是14盒。在說的過程中，有的孩子們說一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法，知道9+5=14。使同學(xué)看到生活中處處都隱藏著數(shù)學(xué)知識(shí)，有很多問題等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決，從而激發(fā)孩子們主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)和提出問題，努力地去思考解決問題的方法，讓他們?cè)诨钴S的課堂氣氛中始終保持飽滿的精神狀態(tài)參與其中。下面我個(gè)人就本節(jié)課在教學(xué)過程所做的反思：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《9加幾》教學(xué)反思《9加幾》是小學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)20以內(nèi)不進(jìn)位的加法和減法的基礎(chǔ)上去進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生掌握好了本節(jié)的知識(shí)，就能夠使學(xué)生在下一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的時(shí)候打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，上課開始，我從同學(xué)們經(jīng)常熟悉的操場(chǎng)場(chǎng)景為題材，吸引他們的注意力,發(fā)散孩子們的想象力,大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在找出問題的同時(shí)我讓同學(xué)們講一講如何計(jì)算9+5。有的孩子們說從9往后接著數(shù)，1113,14，就是14。無論孩子們的哪一種方法我都沒有否定。然后讓孩子們自己去比較哪一種方法更簡(jiǎn)便。當(dāng)然我也認(rèn)為在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在著問題，雖然操場(chǎng)是他們熟悉和喜歡的地方。二、動(dòng)手操作，自主探索數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中，怎樣能夠?qū)W習(xí)和掌握知識(shí),其中我個(gè)人認(rèn)為就是把課堂交給學(xué)生,老師在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)“愉快式教學(xué)方法”使學(xué)生們自己動(dòng)手實(shí)踐、在樂中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的一些知識(shí)和方法,就是要由學(xué)生在日常的生活中去理解、想象,體會(huì)，而不是單純依靠老師的課堂講解去獲取。引導(dǎo)孩子們思考，還有沒有更好的方法，讓我們一眼就能看出多少根小棒呢？分步引導(dǎo)孩子說出“湊十法”。因此，只要是孩子們獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、合作交流的，我絕不會(huì)代替的，做到讓孩子們多想、多動(dòng)、多練，提高他們的參與課堂教學(xué)的積極性，最大限度地拓寬他們的一些想象力，使課堂氛圍始終活躍,孩子們學(xué)習(xí)興趣濃。這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中里有少部分孩子的動(dòng)手操作的能力還是有一定影響，在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中要多加強(qiáng)孩子動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。在學(xué)生初步理解和掌握“湊十法”以后，還要讓學(xué)生繼續(xù)理解“湊十法”。第二個(gè)練習(xí)是變式練習(xí)，發(fā)散的學(xué)生的思維能力。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)的過程中學(xué)生做得不夠好，還有待教師的引導(dǎo)。讓學(xué)生說說自己今天學(xué)習(xí)的收獲，部分學(xué)生概括的不夠詳細(xì)和完整，不過這樣也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和概括能力，同時(shí)為我們的教學(xué)提供了參考性依據(jù)，讓我們反思在以后教學(xué)中怎樣能夠使學(xué)生很好參與教學(xué)活動(dòng),大大的提高學(xué)習(xí)興趣和濃厚的課堂氣氛,使學(xué)生更喜歡上我的課。、比較和動(dòng)手操作能力，嘗試提出問題和解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手操作，讓學(xué)生理解和掌握“湊十法”，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的規(guī)律。解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件(教材88～90頁的全景圖),每人20根小棒教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。這節(jié)課我們要用9和1湊成10的方法，也就是“湊十法”來計(jì)算9加幾的題目。師：運(yùn)動(dòng)會(huì)上的比賽熱鬧極了,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看,同學(xué)們都參加了那些比賽項(xiàng)目？（舉手回答。你能告訴老師你最喜歡那個(gè)比賽項(xiàng)目,數(shù)一數(shù)每個(gè)項(xiàng)目有多少人參加？（我最喜歡?有?人參加.）＜啦啦隊(duì)的有15,跳繩的有3人,跑步
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