【正文】 的表現(xiàn)怎么樣？一年級(jí)9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)資料】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）出示第二組題目9+1+5=9+（）=出示第三組題目9+（）+（）=9+（）=進(jìn)入游樂園首先我們來玩一玩碰碰車，不過碰碰車?yán)镆灿幸恍┯腥さ臄?shù)學(xué)題目，我們來看一看。小猴就會(huì)帶大家去游樂園游玩，想去嗎？出示第一組題，指名計(jì)算。揭題：今天我們學(xué)習(xí)了9+4 9+5 9+7 9+2 9+9，它們都是（板書）9加幾。生說時(shí)師板書：9 + 5 = 14 9 + 7 = 161 4 1 610 10這三道題目都是先想9和幾湊成10，我們就把這種方法叫“湊十法”（板書）三、拓展練習(xí)小朋友學(xué)的這么快，小蜻蜓和蜜蜂也來參加你們的游戲。二、試一試下面我們就用剛才學(xué)習(xí)的方法來算一算，看那些小朋友學(xué)的最認(rèn)真！9+5= 9+7=你喜歡那一題就用小棒擺那一題，再到書上填得數(shù)。）那小猴是用什么方法算的呢？一起來看。師：9和幾湊成10？4被分成幾和幾？（板書9 + 4 = 13）1 310為什么把9湊成10？真是一種很不錯(cuò)的方法，你真聰明，同桌把這種方法再說一遍好嗎。）9+4=13你是怎么算出來的，能用小棒擺一擺嗎？同桌之間邊擺邊說。老師帶來了一些動(dòng)物圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，它是什么動(dòng)物，并說說它最喜歡吃什么？（課件出示動(dòng)物圖片）長(zhǎng)頸鹿狗貓啄木鳥熊貓猴子今天猴媽媽出門了，給小猴子留下了一些桃，（出示圖片）這么多呀！可把小猴樂壞了。教學(xué)重點(diǎn)：通過不同算法的交流、體會(huì)和比較，提出可以用“湊十法”計(jì)算，掌握“湊十法”的思維過程，能進(jìn)行正確的計(jì)算。、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)算法多樣化，樹立創(chuàng)新的有意識(shí)，追求思維的靈活性。教材通過“想想做做”日?qǐng)?bào)法學(xué)生掌握9加幾期于幾個(gè)算式，進(jìn)行多種形式的鞏固練習(xí)，結(jié)合實(shí)際問題的解決，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。9加幾，既是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，有時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)十幾減9的基礎(chǔ)。編排上加減法穿插進(jìn)行，先教學(xué)9加幾，再教學(xué)十幾減9。第三篇：一年級(jí)9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第78—79頁，例題，“試一試”及“想一想”。在計(jì)算9加幾的時(shí)候，你可以用數(shù)數(shù)的方法，也可以用湊十法，選擇你喜歡的方法來解決問題。四． 總結(jié)看來這節(jié)課大家聽的都很認(rèn)真，收獲了什么呢？誰來說一說？談收獲。講解做一做123題。生交流，師提問。答案是別人這么問我們就怎么答，所以最后寫上答案，答：一共13盒飲料。這位小朋友講的真好，大家掌聲鼓勵(lì)！師：這道題我們完整的解決了嗎？沒有啊，還缺少什么？哦，單位和答案。我想請(qǐng)這位想法新穎的同學(xué)來臺(tái)前當(dāng)小老師，一邊擺一邊講你的想法，老師來寫過程。這就是我們所說的湊十法。師：這位同學(xué)的想法真新穎，箱子里可以裝10盒，現(xiàn)在只有9盒，再添上1盒就湊成10盒了，1盒從哪來呢？哦，從4盒里分出來1盒，分出來1后還剩3盒。（這是我們之前學(xué)過的點(diǎn)數(shù)法）生2：心里記著9，然后再數(shù)4個(gè)數(shù)，10,11,12,13。生擺小棒，動(dòng)手操作，師貼小棒圖，巡視。大家擺一擺，算一算。那我們?cè)趺从?jì)算9+4得數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，用小棒代替飲料。師：能否根據(jù)已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)信息提出一道數(shù)學(xué)問題？ 生：一共有多少盒飲料？師：大家能否完整的把已知條件和這個(gè)問題連在一起說？要想知道一共有多少盒飲料，該怎么列算式呢？ 生：9+4 師：為什么呢？生：把箱子外的飲料盒數(shù)和里面的合在一起，所以要用加法，所以是9+：說的真清楚。學(xué)校還為運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了飲料呢，我們走近一點(diǎn)看看（拉近圖）。二． 情境引入，探究新知老師想問你們一個(gè)問題，你們喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天，老師帶著大家去看場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。師：大家齊聲把這句話完整的說一遍。老師手中有這樣一些口算卡片，開動(dòng)你們的腦筋，看誰算的又快又準(zhǔn)。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的愛說、愛動(dòng)、以具體形象思維為主等特點(diǎn)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)口說、動(dòng)腦想等學(xué)習(xí)活動(dòng)掌握計(jì)算方法。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了11—20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。難點(diǎn)：理解“湊十法”。態(tài)度情感價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)歷提出問題、解決問題這一過程，初步感受到數(shù)學(xué)源于生活，獲得成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，培養(yǎng)合作與交流的能力。過程與方法：在交流“9加幾”進(jìn)位加法的各種計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)到方法的多樣化。表揚(yáng)鼓勵(lì)小朋友真了不起,把湊十的方法用活了,老師也要向小朋友學(xué)習(xí)!五、總結(jié)。四、拓展延伸,深化理解。幫小動(dòng)物找家：出示4只小鹿，每只身上都寫有9加幾的算式，另外有3幢小房子，讓學(xué)生幫小鹿找家。(看大數(shù)、分小數(shù)、湊成十、加剩數(shù)三、鞏固提高，發(fā)展思維圈一圈，算一算的小比賽。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納湊十法的計(jì)算方法。（1）師：你能剛才學(xué)過方法解決下面這些問題嗎？踢毽和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？ 踢毽和跑步的一共有多少人？ 踢毽和跳繩的一共有多少人？小組合作擺小棒解決問題，邊擺邊說出計(jì)算的方法。這么多方法，你最喜歡哪種方法？為什么你會(huì)用這種方法？（4）引導(dǎo)學(xué)生比較各種方法，從而讓學(xué)生明白到“湊十法”的優(yōu)點(diǎn)。生：討論、匯報(bào)。同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，這些運(yùn)動(dòng)員們參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友給運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料（出示數(shù)飲料畫面），你能提出用加法計(jì)算的問題嗎？學(xué)生根據(jù)自己的觀察發(fā)表意見。學(xué)習(xí)9+4。談話引入：同學(xué)們，我們學(xué)校正在開運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去參加嗎？要想?yún)⒓樱偷孟冗^兩關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧。9根綠小棒、3根紅小棒、9個(gè)黃圓片、7個(gè)紅圓片等。教學(xué)重點(diǎn): 用湊十法正確地口算9加幾的題目 教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)湊十法的需要,合理地將第二個(gè)加數(shù)分成兩個(gè)數(shù)。、動(dòng)手操作能力及合作交流能力。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容: 人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第7980頁例1例4。教學(xué)目標(biāo): ，知道9加幾可以用湊十法計(jì)算,懂得用湊十法把9轉(zhuǎn)換成10加幾計(jì)算,會(huì)看算式口算9加幾。、思考、準(zhǔn)確表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)工具: 多媒體電腦。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（采用“闖關(guān)”的形式復(fù)習(xí)“1和幾組成幾”與“10加幾等于十幾”的習(xí)題）師：我們順利地闖過了兩關(guān)，趕快到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去吧，那里的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開始了?。ㄕn件出示校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景）二、學(xué)習(xí)9加幾。（1）師：同學(xué)們，操場(chǎng)真熱鬧，你看到了什么？你最喜歡哪個(gè)比賽項(xiàng)目，數(shù)一數(shù)每個(gè)項(xiàng)目有多少人？你能提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？ 選擇一些有關(guān)的問題，板書。（2）怎樣才能算出一共有多少盒，請(qǐng)同學(xué)們與自己的同桌交流一下意見。（3）師總結(jié)：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，（出示課件）有的同學(xué)用點(diǎn)數(shù)的方法，從1盒、2盒、3盒一直數(shù)到13；也有的同學(xué)用接數(shù)的方法，從9盒接著數(shù)：10盒、11盒、12盒、13盒；還有的同學(xué)更聰明，在箱子外拿1盒放到箱子里面，使箱子里面湊成10盒，10盒再加上外面剩下的3盒，就是13盒。學(xué)習(xí)9加幾。（2）小組匯報(bào)，教師板書想法。你能說說計(jì)算9加幾時(shí)要注意什么嗎？（4）齊讀以上算式,發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn),揭示課題,讓生歸納算法及注意點(diǎn)。（把書上“做一做”的第1題制成題卡發(fā)給學(xué)生）。奪紅旗比賽：完成98頁第3題。你能計(jì)算這些題目嗎？說說你是怎樣想的？ 8+6＝ 7+6＝引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用湊十法計(jì)算8+7+6等。今天你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你有什么收獲？第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾進(jìn)位加法的思維過程，并能進(jìn)行口算。通過初步優(yōu)化，體驗(yàn)比較簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。二、教材重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌握用“湊十法”計(jì)算“9加幾”。教具：多媒體課件、小棒、小磁鐵三、學(xué)情分析9加幾的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)“20 以內(nèi)進(jìn)位加法”的第一課。9加幾的計(jì)算方法可以遷移到20以內(nèi)其他進(jìn)位加法的計(jì)算中去，學(xué)生掌握好本節(jié)知識(shí)，可以為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法奠定良好的基礎(chǔ)，所以這一節(jié)課顯得特別重要。教學(xué)過程 一．復(fù)習(xí)舊知。10+210+5 等觀察這些卡片，我們就說十加幾就等于？ 生答：十幾。聲音真響亮，像一個(gè)個(gè)小喇叭。（出示情境圖）你們看，操場(chǎng)上多熱鬧啊，仔細(xì)觀察，同學(xué)們都參加了哪些體育比賽項(xiàng)目？（引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察，如從上到下等）。師：觀察圖片，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 生：箱子里面有9盒飲料，外面4盒。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的9加幾。拿出9根小棒放在桌子的左邊，表示箱子里的9盒飲料，再拿出4根小棒放在右邊，表示箱子外的4盒飲料。到底9+4的得數(shù)是多少。師：剛才老師看見很多同學(xué)都在認(rèn)真的擺小棒計(jì)算，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師，指著小棒圖說一說你是怎么算的？生1：一個(gè)個(gè)數(shù)。（這就是接著數(shù)的方法）能不能想出更簡(jiǎn)便的方法，讓老師和同學(xué)一眼就能看出來有多少飲料呢？ 生3：把盒子外的4盒拿進(jìn)箱子一盒，這樣箱子里10盒了，再加上外面剩余的3盒，一共13盒。這樣直接就用10加3等于13了，一目了然，很簡(jiǎn)便。師：數(shù)數(shù)的方法我們已經(jīng)學(xué)過了，這節(jié)課呢，老師就帶著你們一起來學(xué)習(xí)用湊十法解決9加幾。師：想9和幾湊合10？（1）,1從哪來？（從4里分出來）為什么不分出來2呢？（2就不能和9湊成10了，我們是為了湊成十，把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾就方便了）4分出來1后剩余？（3）第三步，9+1=10，用這樣的線連起來， +3=。單位應(yīng)該是什么？對(duì)，13盒飲料，所以寫上單位盒。下面小組成員相互說一說剛才我們講的湊十法的步驟，先想什么再怎么分，待會(huì)老師要提問同學(xué)站起來，看著這道題講一下哦。三． 鞏固練習(xí)師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用湊十法來解決9加幾了嗎？下面老師就要考考你們了。多讓學(xué)生練習(xí)說，寫湊十法的步驟，可以的話，在練習(xí)本上練，用投影儀展示。師：湊十法非常重要，在以后的學(xué)習(xí)和生活中我們還會(huì)經(jīng)常用到。下節(jié)課我們繼續(xù)用湊十法學(xué)習(xí)9加幾。教材分析：20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減，是以后學(xué)習(xí)加、減計(jì)算的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是本單元學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生理解、掌握了9加幾和十幾減9的計(jì)算方法，就可以把他遷移到后面的進(jìn)位加和退位減的計(jì)算里，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。9加機(jī)幾的例題，教材讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情景和生活經(jīng)驗(yàn)自主探索算法，通過對(duì)不同算法的交流、體會(huì)和比較，提出可以用“湊十法”擺一擺，進(jìn)一步理解9加幾的算法。教學(xué)目標(biāo)：，并能比較熟練地計(jì)算。，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察思考、歸納“9加幾”的計(jì)算規(guī)律教學(xué)方法：動(dòng)手操作、交流教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生準(zhǔn)備小棒教學(xué)活動(dòng)：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？那老師就來考考大家。小朋友們：盒子里有個(gè)桃子，外面有（）個(gè)桃子，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有多少個(gè)桃？生：盒子里的桃比盒子外面的多多少個(gè)？二、動(dòng)手操作，探索新知今天我們先幫小猴算算一共有多少個(gè)桃子？你會(huì)列式嗎？（指名回答，3人左右。指名實(shí)物展示（教師注意在邊上點(diǎn)撥）注意：別的小朋友發(fā)言時(shí)，你要仔細(xì)聽，有問題等他說完后再提行嗎？（1）數(shù)一數(shù)的方法：9，10，11，12，13（2）把9看成10：10+4=14，所以9+4=13（3）從4里面拿1給9，9成10，10+3=13。（4）還有不同的方法嗎？（若有從9里面拿6給4大方法出現(xiàn)，一定要和從4里面拿1給9的方法進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)想的都不錯(cuò)，但從4里面拿1給9的方法更簡(jiǎn)單。（聲音、動(dòng)畫）哪些小朋友的方法和小猴的想法一樣？小結(jié)：剛才通過小朋友動(dòng)腦筋、擺小棒，想出了好幾種方法來算9+4，你最喜歡用那種方法呢，說給你的同桌聽聽。指名說一說你的想法。你能用圈一圈的方法來湊十，再算出結(jié)果嗎？全班交流。小猴也給大家?guī)砹?組有趣的題目，如果能發(fā)現(xiàn)里面的小秘密。9+1+2=9+3=比較上下兩個(gè)題目，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（答案一樣，3可以分成1和2）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：“湊十法”也可以用連加的方法進(jìn)行計(jì)算。動(dòng)畫：9和其他的數(shù)字碰撞，你能說出他們加起來等于幾嗎？下面我們看到的是海洋生物——鯨魚（動(dòng)畫：小朋友們好，想不想算算我身上的口算題呀?。?）獨(dú)立計(jì)算（2）把它們比一比，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（讓學(xué)生大膽的說。數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第96～98頁。2．在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動(dòng)手操作潛力，初步的提出問題、解決問題的潛力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法?！窘虒W(xué)關(guān)鍵】把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。學(xué)具：小棒20根、圓片20個(gè)。1．對(duì)口令。師：我們來到運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的一角，你看到了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，分別有多少人參加？先小聲說給自己聽，再舉手匯報(bào)。2．試著說說想法。（2）從9數(shù)到13。（4）13能夠分成9和4。師：小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好加法，那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？師：幾種方法都很好，但是依次數(shù)比較麻煩，9和4合起來是多少一下子很難想出來，先看紙箱本來能夠裝幾盒，這時(shí)還是要先把它變成10盒再來想，10加幾比較簡(jiǎn)單。（板書：）我們的想法在思維圖上一目了然。師：小朋友往運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上看一看，你能提幾個(gè)用加法計(jì)算的問題呢？先問問同桌，比一比誰提得多，老師有獎(jiǎng)品。（單獨(dú)出示踢毽組和賽跑組）問：踢毽組和賽跑組共多少人？（指名列式，說怎樣想的，板書“9＋6＝”）（展示湊十過程）畫思維圖：（展示踢毽組和跳繩組）問：踢毽組和跳繩組一共多少人？（指名列式，說怎樣想的，板書“9＋3＝”）（展示湊十過程）畫思維圖，（展示踢毽組和跳遠(yuǎn)組）問：踢毽組和跳遠(yuǎn)組一共多少人？（指名列式，說怎樣想的，板書算式9＋7＝16）5．歸納算法特點(diǎn)。問：算式有什么特點(diǎn)？第一個(gè)加數(shù)是幾？我們叫它9加幾。（