【正文】 糧食的器具。鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽表演，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又大大培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，在充分尊重學(xué)生多元感悟的前提下，發(fā)揮教師的引領(lǐng)點撥作用，提升學(xué)生感悟內(nèi)涵。教材說明：《三袋麥子》是一篇童話故事，講的是快要過年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，他們采用了不同的處理方式，一年以后土地爺爺又來拜訪他們?nèi)齻€并做出了不一樣的評價。教學(xué)目標：1．學(xué)會本課生字，理解詞語。3．能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。在閱讀過程中尊重學(xué)生的體驗和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。2．分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。i二、初讀課文，了解課文大意。2．讀生字、詞語，辨析形近字“捧”和“棒”，讀準多音字“興”“干”“磨”在本課的讀音。三、品讀課文，理解感悟。2．抓住關(guān)鍵詞句指導(dǎo)朗讀，體會和感悟三個小動物的性格特點。b)抓住三個小動物的語言指導(dǎo)朗讀。1．小組分角色朗讀課文，讀出不同人物的語言特點。3．抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，創(chuàng)造性理解課文內(nèi)容。1．讀詞串，回想故事內(nèi)容。如果給你一袋麥子，又會是一個什么樣的故事呢？第二課時一、復(fù)習(xí)回顧課文主要內(nèi)容，復(fù)述《三袋麥子》的故事，二、交流作業(yè)“如果給你一袋麥子，又會是一個什么樣的故事呢？”講述自己的故事。四、練習(xí)書寫生字詞，會用“撫摸”、“迫不及待”寫話。學(xué)會本課9個生字，認解兩條綠線內(nèi)的8個生字，認識1個多音字。理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗與感受，各抒己見。教學(xué)重難點：復(fù)述故事培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會課文內(nèi)容的價值取向。精讀課文第二部分。教學(xué)重點：練習(xí)正確流利地朗讀課文，理解三個小動物對麥子不同的處理。游戲?qū)耄荷险n前我們來做個有趣的游戲，叫我說你猜。小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑]餓,也沒有痛苦的地方去了.——（《賣火柴的小女孩》。只有黑的泥土，才是你們生根長葉的地方。）小猴說：“我把麥子種下了地，這是我的收獲。預(yù)設(shè)二：如果學(xué)習(xí)答不出來，教師談話導(dǎo)入，今天張老師給大家?guī)淼木褪沁@個童話故事，一起讀課題。這三袋麥子將要作一次 長途旅行，在旅行中他們會有怎樣不同的命運呢？ 教師板書課題，指導(dǎo)書寫“麥”正音 “子”，齊讀）二、初讀課文，整體感知，了解麥子的故事。思考課文主要寫了什么內(nèi)容。同位互讀生字。（5） 挑戰(zhàn)難關(guān)，暴露缺點。指名開火車讀，師生評議，相機正音。課文主要寫了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么一件事。引導(dǎo)學(xué)生讀好“黃燦燦麥子”“飽滿的麥?！薄吧系鹊柠湻N”三個詞語。、（1） 出示小豬圖，小豬看到麥子會想到什么，他怎樣喊的？（2） 真開心啊，聯(lián)系第一段，說說他為什么這樣開心？《三袋麥子》教案 篇5一、教學(xué)要求學(xué)會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是讀出不同角色的不同語氣，能講述這個故事。三、教前準備多媒體課件，小豬、小牛、小猴、土地爺爺頭飾各一。以扣讀導(dǎo)悟，以悟促讀的方法，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，激發(fā)學(xué)生思考三個小動物是如何處理麥子的，誰的做法好？在完全理解課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀，注重讀出各動物的個性。第一課時（略）課前板書：2三袋麥子小豬吃光小牛保存小猴播種下了地第二課時一、復(fù)習(xí)聽寫詞語，聽寫后出示課件（禮物保存防止糧食神秘收獲拜訪迫不及待）學(xué)生自我訂正。他先到小豬家，出示課件（土地爺爺拜訪小豬圖），他們見面是一副怎樣的情景，誰來說說。學(xué)生說說不懂的地方，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、討論、教師板書理解疑難點（板書：憨厚可愛）抓住小豬的言行來體會憨厚可愛，指導(dǎo)讀好小豬的言與行。）下面我們就按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第七自然段⑴出示課件（土地爺爺拜訪小牛圖），指名說說圖意。分角色朗讀第八、九自然段。分角色朗讀課文四、布置作業(yè)繼續(xù)有感情地朗讀全文，準備講述、表演這個故事。（詳見書115頁第三題）比一比，再組詞。土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥子。的做法最好，因為：。教后記：在教學(xué)過程中，教扶放的方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們能充分自主地學(xué)習(xí)。以悟促讀使學(xué)生的朗讀及理解能力得到明顯提高，加上分角色朗讀及復(fù)述的訓(xùn)練，使學(xué)生對課文的理解更加透徹。⒉能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格?！窘虒W(xué)時間】兩課時第一課時一、導(dǎo)入課題：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥子讀了課題，你想提出什么問題？二、初讀課文：⒈自學(xué)課文。說一說課文講了個什么故事？⑵會讀、寫生字詞。烙餅發(fā)霉麥囤⒉教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進生學(xué)習(xí)。⑴出示生字卡片：：⑵指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。⑶理解詞語：烙餅發(fā)霉麥囤三、理清脈絡(luò)：默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？學(xué)生自學(xué)后討論：第一部分：（1～4自然段）講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。四、精讀課文內(nèi)容。注意讀好關(guān)鍵詞語。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個小動物的做法，在連起來說。五、課堂作業(yè)：⒈用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧⒈聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。二、精讀課文第二部分⒈理解課文內(nèi)容。土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）討論并理解有關(guān)詞語：舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。這部分全是人物對