【正文】 一、自主檢查，復習導入、聽寫生字詞，糾正改錯。二、細讀文，合作探究⒈理解文內(nèi)容。土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）討論并理解有關(guān)詞語：“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”。、指導有感情地朗讀文。指名分角色讀，其他同學聽后糾正。同桌分角色朗讀文。⑵指名口述:其他學生糾正口述中的毛病。⑷指名學生口述。指導學生講、評議：（1）語言是否準確連貫，句子是否通順。（3）是否有豐富的表情。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學習。⒉后作業(yè)：把這個故事講給家人聽。課文的情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂，人物個性鮮明，很適合兒童分角色朗讀，創(chuàng)造性表演。二、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，學會講述故事。學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。知道誰的做法好，體會三個動物的美好品質(zhì)。五、課時： 1課時六、課前準備：PPT課件七、教學過程：（一）學前鋪墊（10分鐘）（1）課前游戲。是啊，一篇優(yōu)秀的童話故事，讀后，總有一些東西會印在你的腦海里，可能是一個人物，可能是一句話，也可能是一幅插圖。講解生字“麥”：注意下半部分要與“表”區(qū)分開。（3）你知道什么是麥子嗎？（一種常見農(nóng)作物，我們平常吃的饅頭、面條就使用麥子磨成的面粉制作成的）（4）質(zhì)疑問題課前預習這篇課文，你們有哪些問題要提出來相互交流的嗎？（以小組為單位來匯報）預設(shè)：問:（1）課文講了誰和誰發(fā)生的一件事？(2)小豬，小牛、小猴眼中的小麥是什么樣的？(3）土地爺爺給小豬、小牛、小猴各一袋麥子而他們是怎樣處理土地公公給的麥子的?（4）一年后，土地公公是如何評價小豬、小牛和小猴的？出示課件（集體讀）（二）自主探究（10分鐘）過渡：精彩的故事吸引著我們的眼球，就讓我們帶著問題進入課文吧！請同學們自由地讀課文，然后根據(jù)問題進行小組討論，探究?。ɡ蠋煹礁餍〗M引導，共同探究。（2）讀課文，思考：小豬，小牛，小猴眼中的小麥是什么樣的？圈出有關(guān)詞句有感情地讀。（4）一年后，土地公公是如何評價小豬、小牛和小猴的？用波浪線劃出有關(guān)詞句有表演讀（三）合作展示（15分鐘）過渡：用我們的眼來看，讓我們的耳去聽，拿我們的筆來寫，孩子們，一起來交流我們的合作成果。出示課件：快要過年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，他們采用了不同的處理方式，一年以后土地爺爺又來拜訪他們?nèi)齻€，并做出了不一樣的評價板書（小豬 小牛小猴）合作展示二：師：小豬眼中的麥子是什么樣的？生：黃燦燦的師：黃燦燦是什么意思？生：金黃金黃的！師：多誘人的麥子呀，這時，小豬的眼前一亮，開心地喊起來，他開心什么？生：因為有好吃的，比如說：包子、餃子面條了！所以他才會高興地叫起來：“太棒了！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”請你們想想自己高興的時候，帶著開心的心情來讀讀這句話！開始。啊，小牛看的多仔細啊，一粒粒都那么飽滿，來，讓我們也捧起麥子看看，體會小牛仔細觀察的感覺，輕輕地讀，慢慢地體會，邊讀邊做動作!出示課件： B、小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想:多好的麥子呀，我要先把他保存起來，等家里的草料和雜糧吃完了，再慢慢吃這好東西。小猴呢？小猴眼中的麥子又是什么樣的？生 ：上等的麥種。說的多好啊，小猴眼中的麥子又該怎樣讀呢，請同學們帶上動作，夸夸這一袋“上等的麥種”出示課件: C、小猴呢，他覺的面前的這袋麥子是上等的麥種，便把一口袋麥子全種下了地。小牛：“為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風，曬曬太陽。（進行板書吃光保存種下地）讀書其實就是這樣，能把一段話讀成一句話，把一句話讀成一個詞就是進步。出示課件：他先到小豬家，小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好的東西.”說著，不由得舔了舔嘴唇。（表演讀）你覺得小豬怎樣？（憨厚可愛）從哪些地方看出來？ “他不由得舔了舔舌頭。告別了小豬，土地爺爺來到小牛家。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。你覺得小牛怎樣？真的是很會計劃很會過日子 有人注意到土地爺爺對小牛的評價了嗎？（從點點頭也能看出土地爺爺對小牛這樣勤儉節(jié)約的做法他是滿意的。談起去年的那口袋麥子，小猴拉著老人的手，神秘地說：“請跟我來。小猴說：“我把麥子種下了地，這都是我的收獲?！崩先藫崦『锏念^，興奮地說：“你真聰明！真能干！”想想這一年中，小猴把麥子種下了地后，還會做了些什么才有了今天的收獲？（勞動，辛勤的勞動。進行分角色讀（四）鞏固內(nèi)化（5分鐘）過渡：課文學到這兒，你們對小豬、小牛和小猴一定有一個大概的印象吧？你最喜歡誰？為什么？說說你喜歡的原因。出示課件：作業(yè)超市如果土地爺爺給你一袋小麥，你會怎么做。板書設(shè)計：三袋麥子↙↓↘小豬小牛小猴 處理吃光保存起來種下地 評價哈哈大笑點點頭夸獎 教學反思：引導學生自主探究。教學中，教師注意捕捉探究點，引導學生自主探究與發(fā)現(xiàn)。抓住了對小豬、小牛、小猴語言、動作描寫的語句，運用自由讀、指名讀、分角色讀等形式，引導學生讀中感知，讀中理解，讀中悟情。如讓學生說說土地爺爺對三個小動物的反應與評價有什么不同？說說小豬，小牛，小猴的做法，你最贊成誰的？為什么？學生對課文的理解應該是不難的。所以在教學種，我尊重學生獨特的體驗與感受，讓學生大膽發(fā)表自己的見解。***第四篇：《三袋麥子》教案《三袋麥子》教案模板8篇《三袋麥子》教案 篇1一、復習上一次我們聽了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個故事的主要內(nèi)容嗎？(過年了，（誰）送給（誰）（什么）作為節(jié)日禮物。)二、設(shè)疑導入新課出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)欣賞這個故事。（1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？A一樣。（2）有什么不同？（書：黃燦燦飽滿上等的麥種）（3）什么樣的麥子是上等的麥種？（4）看來，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是上等的麥種？（看得仔細，全面，有豐富的勞動經(jīng)驗。）[評析]至此，小猴看問題全面，有豐富的勞動經(jīng)驗，做事有遠見的優(yōu)點昭然若揭。（2）小豬是這樣說的，他又是怎樣做呢？（書：吃）（3）故事中用了兩個成語分別來描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來嗎？（迫不及待、各種各樣）(書：迫不及待)（4）你能找一個詞語來替換迫不及待嗎？（5）請你用迫不及待說一句話。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。（7）指導朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段，要讓聽課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。出示：討論：出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？土地爺爺對誰的做法最滿意？為什么？三個小動物中你最喜歡誰？為什么？如果土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理？檢查自學字詞情況。憨厚：請你模仿一下小豬憨厚可愛的表情。逐個討論四個問題。（3）土地爺爺是怎樣評價小豬、小牛的？三個小動物中你最喜歡誰？為什么？請你來做XX（分角色朗讀）[評析]至此，三個栩栩如生的小動物形象已出現(xiàn)在學生的腦海中。六、拓展延伸。學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。在閱讀過程中學會各抒已見，學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。第一課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備：生字卡片教學過程：一、導入：今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，題目是《三袋麥子》（板書：齊讀，指導“麥”字上下結(jié)構(gòu)，豎在豎中線上，“子”輕聲）讀了課題，你想提什么問題？二、初讀指導自學課文（1）下面先請同學們自己讀課文，注意老師提出的要求：先讀課后生字，再讀課文，邊讀邊標自然段，注意：讀準字音，不添字，不漏字（2）學生自讀課文（3）檢查自讀情況A、出示詞語饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉防止、拜訪、仍蟲蛀、至今B、自讀C、細心的同學找找各組加點字有什么共同點？D、指名讀三、再讀課文提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復讀學生自讀指名分自然段讀評價，獎勵四、三讀課文同學們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語意思呢學生自讀交流烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。蟲蛀：被蟲咬壞。五、表演朗讀：讀了這個故事，在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個呀，為什么？指導口述戴頭飾到講臺邊表演邊朗讀六、指導寫字同學們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？學生口述教師范寫學生描紅《三袋麥子》教案 篇3設(shè)計理念：尊重中年級閱讀教學規(guī)律，加強朗讀指導，注重默讀培養(yǎng)，以讀代講，以說促學，讓位于學生，讓學生成為課堂的主人。、“閱讀是學生個性化的行為”，在教學中努力引導學生在情感的體驗中參與對文本的多元解讀，讀出真情，讀出滋味，讀出個性。以詞串教學為突破點，既能抓住課文內(nèi)容的線索，又巧妙的融進語言訓練和語言運用，讓課堂富有濃濃的語文味。課文的情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂，人物個性鮮明，很適合兒童分角色朗讀，創(chuàng)造性表演。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。4．品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。教學重點難點：1．品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。教學過程：第一課時一、游戲激趣，導入新課板書課題，指導書寫生字“麥”：m224。1．由讀課文，讀準字音，讀通句子。3．同桌互讀課文，了解課文大意。1．學習課文4自然段，了解同樣的麥子在三個小動物眼中不同的看法和做法。a)用自己喜歡的方式讀課文9自然段，體會三個小動物的不同特點。四、演繹故事，發(fā)展思維。2．看插圖，想內(nèi)容，演故事。五、利用詞串，回歸整體。黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種磨成面粉保存起來