【正文】 安頓尼特橋已經(jīng) 不存在了。1963年的水災(zāi)大水淹到橋拱的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動(dòng)。師：從這段文字里你知道了什么？預(yù)設(shè)：趙州橋的堅(jiān)固（板書：堅(jiān)固）（3）現(xiàn)在我們知道了，趙州橋能依然橫跨在河上的原因，這個(gè)小橋洞發(fā)揮了不可忽視的作用，作用之一（學(xué)生答），作用之二（學(xué)生答）。誰能用“既?? 又??”把趙州橋“雄偉”“堅(jiān)固”的連起來？（學(xué)生說）學(xué)習(xí)第三自然段（1）師：趙州橋還有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生自由讀第三自然段）生回答，師板書:美觀（2）趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？ 生回答，師隨機(jī)出示幻燈片（指導(dǎo)朗讀）讀出精美，讀出了不起。（4）同學(xué)們，你們很會(huì)讀書，第二自然段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉堅(jiān)固，第三自然段表現(xiàn)了美觀，這兩段之間課文用了一句話把他們連起來，能把它找出來 嗎？（生找句子）師：（出示幻燈片）這句話總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀，起到了承上啟下的作用，這是個(gè)過渡句。而這一切都來自古代勞動(dòng)人們的出奇的智慧和才干。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。過程與方法：在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫14個(gè)生字。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。②生字生詞卡片。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入①播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。齊讀課題。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。③引導(dǎo)小結(jié)。四、識(shí)字學(xué)詞①用生字卡片抽讀生字。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。A、分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。C、學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。②搜集橋的圖片和文字資料。聽寫后，同座互相批改。二、朗讀體驗(yàn)①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。③抄寫自己喜歡的語句。四、小結(jié)啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國(guó)出力。摘抄第三自然段生動(dòng)的詞句。板書設(shè)計(jì)：美觀雄偉堅(jiān)固趙州橋勞動(dòng)人民的智慧和才干《趙州橋》教案 篇2教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫并理解16個(gè)新詞語。 能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。教學(xué)重點(diǎn): 能正確概括各段的段落大意。教學(xué)難點(diǎn) :對(duì)文章段意的概括。 自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。它雖然沒有南京長(zhǎng)江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。二、聽課文錄音，自學(xué)課文 教師布置自學(xué)要求:(1) 看清生字，會(huì)讀生字。(3) 了解課文大意。你是如何記住這些生字的?(2)、齊讀新詞 。三、初讀課文，理清文章層次 自由輕聲讀課文要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。師生共同小結(jié)?！囤w州橋》教案 篇3教學(xué)目標(biāo)1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。3．能照樣子，用不但而且把兩句話合成一句話。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字、詞語。(二)教學(xué)過程1．啟發(fā)談話。(南京長(zhǎng)江大橋有9個(gè)大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。上層是公路，兩側(cè)是人行道。今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國(guó)古代的石橋，名叫趙州橋。ozhōu板書：趙州橋2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)。注童讀準(zhǔn)zh224。(2)輕聲讀課文。(3)用部首查字法查創(chuàng)、固、慧、遣等字。(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。(1)閱讀本單元學(xué)習(xí)提示，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)(4)說說世界聞名的章思。5．練習(xí)作業(yè)。重點(diǎn)指導(dǎo)減、慧書寫的間架結(jié)構(gòu)。(2)完成作業(yè)本2題。2．知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。2．指名朗讀第1自然段。(1)自由讀課文。)(2)這個(gè)自然段共有幾句話?(5句話)第1句寫了什么?(橋面又長(zhǎng)又寬)；第1句寫了什么?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞)；第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞)；第4句寫什么?{這一句揭示了這種設(shè)計(jì)的作用)；第5句寫什么?(點(diǎn)明了為什么說這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉)教師小結(jié)：因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的39。4．完成作業(yè)本第5題。2．能照樣子，用不但而且把兩句話合并成句話。(二)教學(xué)過程1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批．有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。這個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀)第3句寫了什么?(第第3句是以橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案來具體說明它的美觀)第2句用有的有的還有的的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。)4．重點(diǎn)指導(dǎo)不但而且關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。6，完成{作業(yè)本)6題。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。學(xué)生齊讀課題。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。每闖一關(guān)得一面小旗。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）⑶ 同座分別“闖關(guān)”。開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)：⑴ “我會(huì)認(rèn)”。⑵ “我會(huì)讀”。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。誰想讀誰就站起來讀。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字?！安椤弊?。二、作業(yè)抄寫詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞聽寫詞語。二、品讀課文緊扣主線，研讀課文。交流匯報(bào)，感悟課文：⑴ 歷史悠久的橋。⑵ 雄偉堅(jiān)固的橋。⑶ 非常美觀的橋。上下聯(lián)系，整合課文：選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。熟讀成誦，內(nèi)化課文：讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果?！囤w州橋》教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫清楚的。教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的。教學(xué)準(zhǔn)備：。，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧.，深入學(xué)習(xí).（一）學(xué)習(xí)第二自然段，感受趙州橋的雄偉、堅(jiān)固.出示自學(xué)提示?用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：這段話讓你感受到趙州橋的什么？從哪些地方可以感受到？用“? ”畫下來。這種設(shè)計(jì)指什么？為什么說是一個(gè)創(chuàng)舉呢？出示自學(xué)提示?繼續(xù)思考：①.這種設(shè)計(jì)指什么？有什么好處？②.為什么說是創(chuàng)舉？（同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽?，讀一讀）學(xué)生思考匯報(bào)交流再讀第二自然段課文，體會(huì)作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。小組合作學(xué)習(xí) 學(xué)生匯報(bào)交流師：本段第